作文讲评课教学设计
教学目标：
1、知识与技能：通过讲评让学生写文章做到围绕中心选材，有详有略、详略得 当。
2、过程与方法：讲评中以表扬和激励为主，通过榜上有名、自主交流、教师读 范文等激发学生的写作兴趣，学习评析作文，学习把握中心选取材料并会详略得 当的表达。
3、情感态度与价值观：引导学生挖掘作文的思想内涵，引导学生要善于观察生 活，关注社会。 教学重点：
教学重点：写文章做到围绕中心来写，有详有略、详略得当。 教学难点： 教学难点：作文中如何确定详略。
教学准备： 教学准备：打印学生范文以备交流指导。
教学过程：
一、新课导入： 法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是： 他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要 砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？ 原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连 夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐 渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学 生们不禁连声地说： “好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！ ”罗丹 的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉 了那双“完美的手” 。 罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质（主要部分） ，现在
那双手（次 要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以， 罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。 雕塑是这样，写作文也是如此，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点 才能突出。 （板书：有详有略、详略得当） 这节课，我们就通过对大家作文的 讲评来重点学习怎样围绕中心选材，并初步了解高分作文是怎样炼成的。 作文回顾： 投影）
二、（投影
二、作文回顾： 投影） （ 回顾本次作文题目及要求。写童年趣事。写之前，可以借助童年生活的 照片打开记忆的闸门，也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆„„要把事情 经过写清楚，写出自己的真实感受。写完后，把习作读给别人听，再根据他 们的意见进行修改。
三、总结点评：
1、教师总结批改作文的优缺点。
2、榜上有名： 列出本次作文写得较好的学生名单。 作文讲评：
四、作文讲评： 寻找亮点：
（一）寻找亮点： 作文要有亮点才能吸引人。作文必须有“光辉”：没有“太阳”，总得有个 “月亮”；没有“月亮”，总得有个“星星”；没有“星星”，总得有个“萤火 虫”吧！ 何谓亮点？（投影） ？（投影 何谓亮点？（投影） 让读者觉得精彩、动情的东西。可以是引人眼球的标题、一锤定音的开头、让读者觉得精彩、动情的东西。可以是引人眼球的标题、一锤定音的开头、回头一笑百媚生的结尾；可以是新颖独特的见解，深邃丰厚的哲思， 回头一笑百媚生的结尾；可以是新颖独特的见解，
深邃丰厚的哲思，奇特瑰丽 的想象。 的想象。 也可以是描写精彩的一个眼神、一句话语、一个动作、一处景物、也可以是描写精彩的一个眼神、一句话语、一个动作、一处景物、一种修辞、一番感受„„ 一种修辞、一番感受„„ 为此老师设立了一些特别的奖项，你们希望自己获奖吗 奖吗？ 为此老师设立了一些特别的奖项，你们希望自己获奖吗？
1、吸引眼球奖-------芳草满园花满目（展示优秀标题） 俗话说得好“题好一半文”。文章的标题就好比一篇文章的眼睛，通过它， 我们可以窥见文章的灵魂。古今中外许多优秀的作家，为了给自己的文章拟一个 靓丽标题，直至“为伊销得人憔悴”。 王泽榆《雷雨》，王娇《秘密》，谢佳怡《熨书皮》，夏青《游泳记》，林 佳莹《坐“飞鸡”》
2、精彩开篇奖----举头已觉满眼春（展示优秀开头） 古人说“凤头豹尾”，就是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样，有人 说：“好的开头等于成功的一半”，这些都说明了作文开头的重要。精彩的开头 能一下子就打动读者的心。 林佳莹：如果童年是一首歌，那么就是一首史上最动听、完美的歌；如果童 年是一张纸，那么就是涂满了彩色的纸；若我的童年是一部电影，那么我就是这 部电影的主角„„ 林寒琪：童年是无拘无束的，童年是快乐的，可当人们想回到童年那美好的 时刻时，童年却一去不复返了。 依倩：人们都说“清明时节雨纷纷”，可在我 8 岁那年的清明节，天气却格 外的晴朗。我的心情也格外畅爽。
3、最佳结尾奖----四面湖山收眼底（展示优秀结尾） 古人在谈到结尾时常以“豹尾”为标准，是指结尾时笔法要简结、明快、干 净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。 这次作文普遍的同学都没有一个好的结尾。
4、妙笔生花奖-----语不惊人死不休（展示精彩语段） 孔子说：“言之无文，行而不远。”意即文章要讲究文采，讲究美，没有文 采的文章，就难以传播。同样的道理，作文要想出众，富有文采的语言表达是必 须的。 李晓威：我们纷纷脱掉自己的鞋，跳进浴缸里，顿时溅起了一大片水花。沁 凉沁凉的水花溅到我们的脸上，也溅到我们的手上。淘气的水花到处乱撞，真是 可爱。 王泽榆：雨就这样酣畅淋漓地下着。 雨点们一个个争先恐后地飞快的向下落去，生怕自己落在了后面。
5、最具潜力奖、最佳书写奖。 小结：优秀作文的标准。（投影） 。（投影
（二）小结：优秀作文的标准。（投影）
1、精彩的文章标题
2、精妙的文章构思
3、精当的材料处理
4、精美的文章语言
5、精要的文章结尾
（三）讲评习作 评头论足（最佳贡献奖）
1、评头论足（最佳贡献奖）（投影）引导学生思考 ： 林嘉欣《童年的往事》 林寒琪《童年的趣事》 （1）这篇文章小作者想表达什么主题？选取了什么材料，是怎样安排详略的？ （2）你认为本文主要病因在哪，怎样修改？ 教师总结： 在记叙的过程中，哪些要详写？哪些要略写？
在一篇文章中，哪些地方应浓墨重彩细加叙述和描写，哪些地方只要一笔交 代，这不是根据写作者掌握材料的多寡来决定的，也不是根据个人的喜好来决定 的。确定哪些地方应详写，哪些地方要略写，这是有原则的。简括地说：最能直 接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中心意思有些联系， 完全不写， 就会对主要方面有影响——或者使情节不完整， 或者使内容显得单薄， 或者使详写部分缺少陪衬，这些属于不能不写但又不必详写的，就要略写。学生 作文，在处理详略的问题上，容易犯两种毛病：一是掌握的材料多，就多写、滥 写；掌握的材料少，就少写，或不写。二是喜好的、熟悉的就多写，反之则少写， 或不写。譬如不管与表现中心意思是否有关，总要有几句景物描写，有时甚至一 写一大段。这些都应提醒学生在写作中加以表现。 最能直接的、具体生动的表现文章中心意思的地方要详写，同中心意思有些 关系，完全不写会对主要方面有影响（或使情节不完整，或使内容单薄，或使详 写部分缺少陪衬） ，这些不能不写的，就要略写。 美文共赏（绝妙美文奖）：
2、美文共赏（绝妙美文奖）： 明确了中心，选好了素材，可怎样表达才能成就一篇优秀的作文呢？接下来 我们通过同学们自己写的， 具有典型的文章来赏析评点， 找到并总结其中的诀窍。 （选取有真情实感，详略安排恰当的学生习作） 谢佳怡《熨书皮》 林佳莹《坐“飞鸡”》
1、作者读习作，提问二个问题，你怎么构思的？现在看这篇文章，你认为最令 自己满意的是哪些？（哪怕只是一个句子）
2、同学们看到这篇文章，有什么感想？你们觉得哪
一部分给你留下了深刻的印 象？哪些地方写得最好？
3、教师点评总结： 引导学生，结合教师的点评赏析。 老师试笔：
四、老师试笔： 教师简评。 总结寄语：
五、总结寄语： 成就一篇好文章很难也很容易，关键是做一名生活的有心人，勤观察、勤 思索、勤动笔，因此，我们就要在平时从这些方面下工夫：练标题——芳草满园 花满目； 练开头——举头已觉满眼春 ； 练语言——语不惊人死不休； 练结尾 — —四面湖山归眼底；练构思——巧持彩练当空舞 ；练书写——粒粒珠玉落银盘。 我相信只要同学们能够勤学苦练，一定会写出一手好文章。 投影：冰心：“心里有什么，笔下写什么，此时此地只有‘我’ „„听凭 思潮自由奔放，从心中流到指上，从指上落到笔尖，微笑也好，深愁也好，洒洒 落落，自自然然画在纸上。”
