田园诗情 第一课时
教学目标：
1、能识会写本课9个生字，只识不写两条绿线内的8个生字。初步理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步了解课文的主要内容，理清文章的结构，初步感受荷兰如诗如画的田园风光，体会作者的情感。 教学重难点：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、初步了解课文的主要内容，理清文章的结构，初步感受荷兰如诗如画的田园风光，体会作者的情感。 教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、激趣导入。
1、谈话导入：前几天，跟随着作者优美的文字，我们欣赏了泉城、九寨沟的无限风光，这些都是我们祖国的奇特风景。今天，我们要去国外的荷兰走一走，去感受那里浓浓的田园诗情。
2、板书课题：田园诗情
指名读题。田园？看到田园，你想到了哪些事物？（庄稼、田野、茅草屋、农舍、果园、菜园……
3、田园，是农家的独特风光，那里空气清新、鸟语花香、小桥流水，生活是那么自然、惬意。你还关注了题目中的哪个词？（诗情）
4、读着这个词，你一定回忆起一个相关的词语（诗情画意）
5、“诗情”正是作者对田园风光的赞美，你能通过读来表达吗？（学生有感情地齐读课题）
6、刚刚学过的美丽的《九寨沟》能不能称作田园诗情？
7、质疑过渡：这田园诗情的地方是哪儿呢？对，就是把郁金香定为国花的荷兰。今天呀，我们将要走出国门，来到欧洲西部的花之国、水之国、牧场之国——荷兰，去看一看那里的田园风光，感受那里的田园诗情，一睹那独具特色的域外风情。
二、初读课文，整体感知
1．请同学们打开课本，自己轻声读读课文，注意读准字音，读通句子，提示：用读诗歌的语速来读课文，就能读出意境来。
想一想：这篇课文是围绕哪一句话来写的？请用直线画出来。 2.检查字词，寻找规律
绿意盎然
辽阔无垠
剽悍强壮
自由驰骋 严肃沉默
寂静
默默无言
舒缓平稳 满载
牛圈
吆喝
好似
第一行：描写了草原的辽阔，马儿的强壮。
这些四字词语，不但要读准确，你还能带着你的理解读好吗？
理解意思：强壮大家都懂，骠悍是什么意思呢？（形容很勇猛）再来读一读这个词语。
驰骋就是奔驰，自由驰骋，马儿想怎么跑就怎么跑。
带着自己的理解读词语，味道就不一样了。谁也能这样读一读第二行词语？ 第二行：都是表示安静的词语。
第三行：四个多音字，根据意思读准字音。 3.理清文章结构 （1）找出中心句
A课文是围绕哪句话来写的？（出示第一自然段）从这句话中我们能知道荷兰有三多？（水多花多
牧场多）
B这篇课文主要向我们介绍了荷兰是——（牧场之国）。是啊，牧场占了荷兰国土的三分之一，是荷兰最具特色的地方，我们再来读读这句话，突出“牧场之国”。 板书：牧场之国
这句话就是全文的中心句，放在开头也叫总起句。 （2）找出总结句
A那总结句呢，你们找到了吗？
（出示第7自然段。）
B根据这两段话，我们可以发现课文是按照什么结构来写的？ （总分总）《泉城》《九寨沟》《田园诗情》这些写景的文章，基本都是总分总结构。 （3）分层
再看看课文中间的部分，你们发现了吗，课文也是按照不同的时间段来写的？
如果让你分成两层，你会怎么分？ 2——4白天的牧场
5——6 傍晚以后的牧场
三、感受牧场环境之美
1.这节课，我们先来看看白天的牧场，请大家轻声读
2、
3、4自然段，一边读一边想，读着读着，你仿佛看到了什么？ 2.生交流：
师：此时，我们就站在这牧场之上，你看到了什么？ 生说：我看到了……
你们的眼睛被一群群可爱的动物所吸引。也有同学看到了碧绿的草地，这是牧场的自然美景，也是它的环境。
板书：环境 3.找出描写环境的语句
（1）这三个自然段中描写牧场环境的语句真不少，能快速地找出来吗？ 极目远眺，碧绿如丝绒般的草原上，是一头头黑白两色的奶牛。
绿意盎然的村野乡间，是大片大片鲜艳的郁金香。 碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。
除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们自由驰骋。 辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人。 在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊悠然自得。
大片大片鲜艳的郁金香
碧绿色的低地 碧绿如丝绒般的草原
绿意盎然的村野乡间 辽阔无垠的原野
天堂般的绿色草原上
（2）（出示短语）我们来看看这些短语，你准备怎么读？先想一想。 （3）指导朗读：像这样比较长的短语比较难读，我们要注意恰当的停顿。
a“大片大片”“鲜艳”郁金香数量多、颜色美，荷兰国花，难怪被称为“花之国”。
读出郁金香的多与美。
b“镶嵌”把一物体嵌入另一物体内，这里指绿地和运河交错排列，说明了荷兰运河多，不愧为“水之国”。
c“丝绒般的”“辽阔无垠”“天堂般的”草儿的柔软、原野的辽阔、草原的美 过渡：通过这几个短语，让我们处处感受到牧场环境之美，美得就像天堂，就像——画。在这美丽如画的牧场上，还有这么多的动物都是一道道美丽的风景。
四、精读第二自然段
1.我们先去看看奶牛吧。默读第2自然段，边读边想象画面，画出你感觉最美的一处，想一想，它美在哪儿？ 2.交流：
（1）感受环境美
理解比喻句：
想象一下，假如草原是绿色丝绒，那么上面黑白两色的奶牛是什么？ 巧妙的比喻！这就是荷兰草原独有的色彩。 （2）形态各异的牛群 A看图认牛：
迷人的草地上，形态各异的牛群，咱们走近瞧瞧！
（指图）看，这头就是——背上盖着…的牛。那头奶牛——站立不动，仿佛…的牛呢？
跑前跑后，活象…的牛犊在哪里？你来指！（这就是牛犊） 它身边的就是——仪态端庄的老牛啦！
作者运用比喻、拟人的手法，让我们看到这么有趣的画面。 B指导朗读：
请你读一读。
它似乎在思考呢，能读出不同的感受吗？再读读。（齐读） 牛犊和老牛的动作神态也截然不同，谁来试试？（一生读） C 句式训练
放眼放去，草原上其他的奶牛在干嘛呢？ （散步、远望、回首、闭目、交谈……）
评价：多么快乐的生活呀！它们的生活多么自由、多么美好！板书：自由自在 小结：在碧绿如丝绒般的草原，生活着快乐的奶牛，再加上绿意盎然的村庄和大片大片的郁金香，多么富有诗情画意。 4.学习写作方法：
我们在欣赏图画的同时，也能发现作者观察和想象的顺序——是从整体到部分再到整体。 5.总结：
作者还采用比喻和拟人的手法来描写，描绘了一幅生动而又富有温情的画面，把 牛犊和老牛分别比喻“顽皮的孩子”“牛群的家长”，生动形象，富有情趣，原来奶牛家庭也和我们人类家庭一样充满温馨。
6.让我们试着背一背吧！（配乐背诵）
7.这里的一切是那么的和谐美好，处处充满了诗情画意，难怪题目叫做——田园诗情，让我们流连忘返，回味无穷。如果说奶牛带给我们的是一种静静的美，那骏马们呈现给我们的又是一种什么样的美呢？我们下节课再来学习。 8．课后小练笔
选择你喜欢的一种动物，仿照作者的写作方法，写一写它们在牧场上的生活。 试着将环境描写和它们的生活结合起来，如果能用上比喻或拟人的手法就更好了。
成千上万的鸡---------------------- -------
-------
成群结队的长毛山羊---------------- -------
------- ……
板书设计：
11.田 园 诗 情
环境
美丽如画
牧场之国
诗情画意
动物
自由自在
