15、玩出了名堂
教学目标：
1．会认6个生宇，会写12个生字；掌握多音字“看、磨、待、薄”；正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。
4．写玩中的乐趣或收获。
第一课时
一、导入
师：孩子们，你们喜欢玩吗？那你们平时都玩些什么？ 师：有一个名人也特别喜欢玩，大家猜猜是谁？ 生：列文虎克。
师：对，列文虎克和大家一样非常喜欢玩，下面我们就来了解了解列文虎克。PPT出示图片资料。请一位同学来大声朗读出这个名人的资料。
师：今天我们就要一起来学习第十五课《玩出了名堂》看看列文虎克到底是怎么玩的？板书题目。请大家把书翻到58页跟老师齐读课题：第十五课《玩出了名堂》 师：看到题目，你们有什么样的疑问？ 生：a．什么是“名堂”？
b．他玩的是什么？
c．怎么玩的？
d．他玩出什么名堂？
师：同学们提问的问题很有价值。看老师把你们提问的问题归纳成为：他玩的是什么？他怎样玩出的名堂？玩出了什么名堂？PPT打出。
二、字词处理
师：老师在课前要求大家去预习课文，预习了吗？现在老师就要检测大家的预习情况，看到PPT上的生字词，全班齐读。
师：大家读得真是朗朗上口，现在小组内互读、再互相检查一下，讨论在读写这些生字词的时候应该注意些什么？
a、其中“调”“待”“磨”“看”是多音字，在课文中分别读tiáo、dāi、mó、kān；还可以读（调动）（等待）（磨坊、《风筝》）（看见）。
b、注意引导学生区分形近字和同音字，比如，“堂”与“常”、“镜”与“境”、“访”与“坊”；
c、注意“拜”起笔是撇不是横，右边是四横不是三横，“具”的里面是三横，不要少写一横。
d、比较“闲”与“阅”，并用自己喜欢的方法把他们分清楚。
三、文本研读
（一）初读
师：字词同学们掌握得不错，现在自己读一读课文，注意读准字音，读通句子，结合同学们自己提出的问题，边读边想，小组内讨论得出答案。PPT打出“他玩的是什么？他玩出什么名堂？”
生：他玩镜片、放大镜、显微镜，玩出了放大镜、显微镜、发现微生物 师：板书
玩
名堂
镜片
放大镜
放大镜
显微镜
显微镜
微生物
师：引导生读：列文虎克玩镜片玩出了放大镜，接着他又玩放大镜玩出了显微镜，最后他用显微镜观察发现了微生物，小组内互相读。
（二) 精读
1、师：我们知道列文虎克玩出了这些名堂：放大镜、显微镜、微生物，那他究竟是怎么样玩的呢？读第三自然段勾画出列文虎克玩的句子。生汇报。PPT显示答案。 师：我们知道列文虎克玩镜片玩出了放大镜，而且在这句话中藏着一对反义词，你找到了吗？（厚-薄）
④看图片，列文虎克要想把这厚厚的镜片磨成中间厚、两边薄，会遇到什么困难？ 师：这么辛苦，列文虎克为什么还要磨呢？（喜欢、兴趣、在过程中的高兴„„）（板书：喜爱）
师：谁能试着读出这种喜爱之情？（指名读）
2、师：了解了列文虎克把镜片磨成放大镜的过程中是怎么玩的？找出列文虎克还怎样的玩？并通过抓关键词句的方法小组内轮读课文完成剩下的两个空。PPT打出，
玩什么？
怎么玩?
玩出了什么名堂？
放大镜
两片放在一起 固定 调节
做成简单的显微镜
显微镜
观察水和牙齿
微生物
【汇报一】他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢„„腿。
师：这是玩——（放大镜），结合关键词来说一说吧。
A.“突然想到”看出列文虎克以前是玩单个的镜片，突然有灵感将两个镜片放在一起玩，说明他一边玩一边还在思考。
B.“啊”看出列文虎克的心情非常惊讶、激动。
师：蚊子的腿在放大镜下竟然像兔子的腿，你能读出列文虎克的惊讶心情吗？
指导朗读（a.这么惊讶，语调要上扬一些 b.谁再来读一读 c.齐读）
师：过渡：激动不已的列文虎克为了观察方便，还亲自动手做了一架简单的显微镜呢！
那他就要玩——（显微镜）了，哪个小组继续汇报他是怎样玩显微镜的。
【汇报二】他用显微镜观察„„要多得多。 A.学生自由说（观察水、牙齿 ）
师：列文虎克在显微镜中究竟会看到什么呢？我们一起来看看吧！ B.观看视频，谈体会 指名汇报看到的内容。
师：此时你就是列文虎克，当看到这些小东西，你的心情怎样？（惊叹、震惊、意想不到） 师：把你这种惊叹的心情读出来！（指名读，女生读）
第二课时
一、复习回顾
师：上节课我们学习了第15课《玩出了名堂》谁能说说这篇课文讲了一件什么事？
（列文虎克玩镜片，磨制成了放大镜，玩放大镜，制作了显微镜，玩显微镜，发现了微生物，震惊了全世界。）“谁”“玩什么”“结果怎么样”的方式来概括课文内容。
二、引号的作用
1、理解并体会“小人国”“居民”的意思和作用。 师：文中出现了几个打引号的词语，它们是？ 生：小人国、居民、玩具
师：讨论作者为什么要将微生物写成“小人国”和“居民”。
2、第五段
a、列文虎克玩出什么大名堂了？请一个读得最棒的同学读读最后一段，其余同学用心听，这大名堂是什么？ 板书：发现 微生物
b、通过课后的资料袋简单介绍微生物的作用。 c、你还从哪里看出是大名堂？
在当时的人们也像我们一样被列文虎克和他的玩具吸引，英国的女王、俄国的沙皇千里迢迢来了。什么是千里迢迢？星期天，妈妈去三峡广场逛街，叫不叫千里迢迢？千里迢迢，路太远了。
列文虎克是一个看门人，女王和沙皇的权利是至高无上的，而且英国和俄国离荷兰可不止千里远，就因为这玩具，女王和沙皇从那么远的地方来拜访一个看门人，看看这玩具和这小人国的吸引力大吧？这都是列文虎克玩出的——名堂！ d、理解“名堂”
e、你想对列文虎克说些什么？
三、找出玩出名堂的原因。
（根据列文虎克思考和磨镜片的句子，引导学生简单总结原因，并接连板书：动手动脑 动脑 动手 动手 动脑）
四、回读全文
1、孩子们，多好玩的故事呀，玩也能玩出名堂，想不想再读读这个故事？那好，咱们从头到尾把这个故事再读一遍，要读的有滋有味，再体会体会列文虎克玩出名堂是不是因为这些？可以吗？
2、课文给咱们讲列文虎克的故事，就是要告诉咱们这样一个道理（出示第一段），孩子们，一齐读——
3、开始讲列文虎克的故事了，（出示第二段，指名读）这段虽然只有一句话，但他的作用可不小，就像一座桥，把第一段和下面的内容连接起来了。
4、其他部分指名读。
五、说名堂
你们的玩呀，和列文虎克就差了那么一点，差什么呢？（请学生思考，并发表自己的意见） 看到书P60说说你的启发。
六、拓展练习
联系以前学过的课文，开拓学生的思路。课文虽然讲的是列文虎克的玩耍，而实质是讲观察、好奇心和求知欲，它们是科学创造和发明的出发点和原动力。如富兰克林就是由于好奇心而揭开雷电之谜的。还有爱迪生，他小时候常常对人类的各种奇异的创造惊喜万状。他曾悄悄把家里的钟表偷出来，一件件拆开，然后再装上，一心要了解它的秘密，。
板书设计：
微生物
列文虎克——玩镜片——做放大镜——玩放大镜——做显微镜——发现 动手 动脑
