2011-2012学年度初三体育中考
教学与训练计划
一、
关于体育课的教学
1．开学初进行随堂初测一次，2月底完成，分析原因，找出差距和努力方向，激发刻苦锻炼和持之以恒的斗志，充分理解量变与质变的辩证关系，树立坚定的信心。根据测试成绩采用分层分组教学：以及目前学生各项目能力水平，在完成教师每节课统一规定的基本练习后，全班分组进行弱项训练（除跑步外）
2． 教师对重点的差生进行点对点的专门辅导和监督
3.采用奖励性分层教学：根据第
一、二阶段学生各项目能力水平，在完成教师每节课统一规定的基本练习后，
⑴对能够达到28.5分以上的学生，可以给于一定范围和内容的自主练习活动的奖励，
⑵对22分到28分的学生，给与运动处方自主按弱项进行分组练习，能够达到28.5分以上的学生，立刻享受“一定范围和内容的自主练习活动的奖励”， ⑶对于所有未达到22分的学生，组成补差组，由老师亲自带领，进行必要的身体素质和项目技术的练习；
4.4月初安排一次公开模拟体育中考，要计算各项成绩及三项总分，分析原因，找出差距和努力方向，激发刻苦锻炼的斗志和“初三意识”，使每个学生尽早进入备考状态。
二、
课外锻炼
（一） 、充分利用上午课间操和下午课外体育锻炼的时间
1． 在3月初，初三学生改做操为晨跑，围绕中学部操场，每天早上3圈。强化学生一般耐力素质与速度耐力素质的锻炼； 2． 阶段性地分班分场地进行各个考试项目的锻炼；
3． 每日由年级组长协同班主任抓本班跑步锻炼的出勤、纪律等情况，当天作出评价反馈和处理措施，并监督落实。注意培养班级学生吃苦耐劳、循序渐进和持之以恒锻炼的意志品质； 4． 跑步前抓集合速度，跑步中抓班级队伍整齐度和速度，跑步后抓集合和年级讲评，要坚持不懈地抓好这三点；
5． 班主任要与体育老师共同抓学生主动锻炼的意识和行为；
6． 体育老师或年级组长对某个班级的点评，只对事，不对人，需要班主任理解和支持，班主任要针对本班出现的具体问题马上定措施，重在抓落实，要防患于未然，不给学生留有可乘之机；
（二）、 班主任的配合
1． 班主任要关心、关注每一次的模拟测试结果，要主动过问本班学生日常的锻炼情况，与体育老师及时沟通，正确干预个别学生的体育锻炼行为； 2． 没有班主任的积极参与，没有班主任强有力的日常管理，就不可能有长期持久的良好的体育锻炼风气，以及取得优秀的体育中考成绩，“军功章有我的一半，更有班主任的一半”。
