第二课快乐的青春期
一、教学背景分析：
随着青春期的到来，初中生在生理上发生了巨大了变化，心理上出现了前所未有的新特点、新体验，中学生进入了人生发展的关键时期。他们从异性疏远期向异性亲近期发展，有了解对方、接近对方的欲望，希望异性同学注意自己、喜欢自己。由于强烈的性好奇心和接触异性的欲望，男女中学生之间常常产生一种异常强烈的渴望与异性在一起的依依不舍之情，这就是中学生最初的恋情。这是走向成熟的表现，但这一阶段，由于年龄、知识和社会经验等原因，对社会、情感、伦理、人生真正的涵义还理解不深，初恋表现出明显的幼稚性和冲动性。如果不好好的把握自己，发展自己，容易影响学习，给精神造成很大压力，一不小心会造成终生遗憾。初恋给中学生带来的往往不是幸福和欢乐，而是痛苦和烦恼。 心理学家认为,帮助学生改变认知方式,用积极的心态来面对青春期性教育是学生成长历程中不可或缺的教育内容。我们应当从培养健全的人的认识高度来做好这一工作，当好领航人，去掉“性”的神秘外衣，还它科学的本来面目，让我们的学生走出困惑，在理智能中成长，健康快乐地度过青春期。
二、知识和情感目标：
1、认识青春期特点及早恋危害，健康快乐度过青春期
2、通过活动，让学生对异性交往有一个正确的认识。
三、能力或问题解决目标：
1、树立健康的异性交往观念，形成正确的异性交往态度。
2、了解异性交往中应注意的一些准则，做到与异性朋友较好地相处。
四、教学过程:
教学环节一：创设情景
导入新课：播放歌曲《童年》，让同学们分享童年的快乐与无忧的时光。并请同学们体会自己听歌的心情：“是否有点怀念童年的感觉？”“是否还沉浸在小学的生活中？”“是否找到了一点自己童年的影子？”
老师总结： 似乎在不久前我们还处在“盼望长大的童年里”，还在想象“什么时候才能像高年级的同学那样有张成熟与长大的脸。但是不知不觉之间，你们已经踏上了青春期的成长脚步，不管愿意还是不愿意，你们走在了长大与成熟的路上。
设计意图：引导同学们明白童年时代已经过去，青春期姗姗而来。青春期是人的第二次诞生。青春期,是孩子的烦恼期。面对的身体和心理是正发生着变化要有正确的认识。从而导入课题。
教学环节二：调查问卷
老师要给每一个同学发一张调查问卷，
看一看同学们是否真正了解自己。不写姓名。对于问题的回答，同学们可以用“是”、“不是”或“不知道”的方式作为答案。给大家两分钟时间（男女生题分类作答）。
（附：调查问卷）
男
孩女孩
1.你是几岁时身高开始突增的？1.你是几岁时身高开始突增的？
2.你出现喉结了么？2.你的乳房开始发育了吗？
3.你有没有出现遗精？3.你有没有出现月经？
4.你对自身的发育有没有产生困惑？ 4.你对自身的发育有没有产生困惑？
5.你有没有突然感到很烦躁的时候？ 5.你有没有突然感到很烦躁的时候？
6.你有没有喜欢过哪个女生？6.你有没有喜欢过哪个男生？
为什么喜欢她呢 ？为什么喜欢他呢 ？
7.是否希望得到老师的帮助？7.是否希望得到老师的帮助？
学生思考：通过刚才的回答，你认为自己是不是完全地了解自己？
设计意图：让学生通过答卷明白进入青春期以后，男孩、女孩的性器官都开始迅速发育，并开始出现一些羞于启齿的生理现象（男生出现遗精，女生会来月经）。这都是正常的生理现象，男女同学都应了解真正地了解自己的身心发展，把问题引向更神秘、更敏感的话题——“早恋”，旨在消除学生神秘感，以平常心探讨这个棘手的问题。
脸上有痘痘，别人会嘲笑我的我俩单独说话会脸红男孩子乱给我写纸条
教学环节三：早恋的危害
案例分析（电子白板展示）：
1、小丽和王东都是学习非常优异的学生，一次偶然的机会，他们相互认识了，并且相互产生了好感。于是王东就经常以各种名义找小丽去逛街或去玩。一个学期过去了，小丽和王东的学习成绩在不知不觉中明显下降 了。老师多次找他们谈心，他们仍然不为所动。
2、小忠是性格内向的男生，最近对同班一女生产生一每天学习心不在焉，目光不受控制的追逐她的身影，不管她在教室的任何一个角落，他都能感受她的存在。在他心目中女孩就是“女神”，而且不可遏制地妒忌与她接近的那些人。为此心神恍惚，成绩急转直下。
3、北京怀柔三中初二八班的古伟、李青男女两同学在牵手进教室时，被老师看见，随后遭到老师批评，认为两人还小，不该有谈恋爱的行为。当天，这两同学便离开学校，在铁路怀柔段相互拥抱卧轨自杀，死于非命。
学生思考：在我们同学中有没有这种现象发生呢？如
果你是他们中的一员应该怎样去做呢？
设计意图：引导学生明白：早恋对中学生的学习干扰极大。
有的学生错误地认为：“只要两个人志同道合，谈恋爱不会影
响学习”，或者认为：“相爱产生动力，促进两人学习”。大
量事实表明，这种看法是幼稚、糊涂、错误的。实际上，早恋
者往往以恋爱为中心，以对方为航向，感情为对方所牵制，学习没有不分心，成绩没有不下降的。一定要正确处理好男女同
学关系，建立健康的友谊。因为我们正处于身体发育、智力发展的黄金时期，要把充沛的精力用到学知识、长才干上。 心语：请不要过早地放飞心中的鸽，尤其是在那情感朦胧龄。找错了目标再重新飞起，就失去了那珍贵而美好的“第一次”
教学环节四：男女生如何交往
表演小品：《雯雯的生活》（白板展示剧本，请一女生、两男生上台表演）旁白：雯雯是班级的学习尖子，弹得一手好钢琴，而且芭蕾也跳得漂亮，但
她几乎不和男生讲话。
（小雅低头走进教室，男生甲拿着作业本走过来）
男生甲：小雅，这道题目怎么做？
小雅：你问老师吧。
（男生甲尴尬退下，男生乙上）
男生乙：小雅，放学我们一起回家吧。
小雅：（翻白眼）谁和你们一起走。
旁白：小雅私下对朋友说。
小雅：男女同学之间应“规规矩矩”、“各不相干”否则就那个……
学生讨论：你赞成小雅的做法吗？你认为异性间应怎样交往？
设计意图：心理剧为学生所喜闻乐见，而内容贴近学生实际，容易引起学生共鸣。通过表演心理剧和探讨剧本主人公的做法，引导学生明白青少年之间的异性交往，不仅可以，而且是正当的，也是健康的。
表演小品：《大扫除》（白板展示剧本，请一女生、一男生上台表演）
教室里，一幅大扫除的忙碌景象女生甲正爬上桌子上的椅子擦电风扇，非常吃力，底下女生乙扶着，男生甲提水上。
男生甲：哎，还是我来吧。
女生甲：（感激地）：谢谢。（小心翼翼地下，拿拖把拖地）
（男生甲敏捷上椅子）
女生乙：（赶忙扶着椅子），哎，小心了。
学生思考：看完小品，你有何感想？
设计意图：意在引导男女同学间应互相关心、互相爱护、互相帮助，让学生体会男女同学应真诚、友好地相处。
案例分析（电子白板展示）： 我是一个班长,平时学习成绩不错,对班里的事很关心,性格开朗,同学们很喜欢我。没想到我们班一个女生连着给写了两封求爱信。第一封主要说她的感情，我虽诧异，但并没在意。心想只要我置之不理， 她就会知难而退。不料，第二封信她又约我周末在某处等候，搞得我不知所措。我根本不想在求学阶段考虑这个问题，但又不知怎样做才不会伤害她。 学生思考：这位苦恼的班长应该怎样做？
教师总结：收到了他人的“爱慕”信息后 ，一要正确对待。必须明确，此情暂不宜接受。二要妥善解决。最好是若无其事地进行冷处理。如果对方不知趣，仍苦苦地追求、纠缠，这种情况下可直接与之交谈，或回封信给对方，讲清自己的意见态度，诚恳地晓以弊端，敬告对方，再如此只会误人害己。
教学环节四：课堂小结
结束语：
中学生发育成熟普遍提前，出于人的本性，必然对异性产生一种朦胧的意识，就容易产生中学生最初的爱情，我们也许已经体会到了：中学生初恋的情网是那样的纤细、脆弱，早恋的土壤是那样的贫瘠，早恋的果子又是那样的苦涩。那么，我们如何保护心灵深处那颗“爱”的种子呢？办法有一个，那就是将它珍藏在心灵的保险柜中而不要轻易地开启它，让爱的种子得到心灵的温暖和看护，它也就不会感到寂寞了。
插放歌曲《友谊地久天长》男女学生互相友好地握手致意中下课。
花季的情感是一种最美好的情感，我们要让情感的波涛化为理想的浪花。人生每个阶段都有每个阶段的使命，我们千万不要在春天就去挥霍夏天。
