让秋雨滋润学生的心田
——《秋天的雨》教学设计
顺昌实验小学
柯晓燕
课文解读：
《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，语言优美华丽，富于诗情画意。作者把秋雨作为一条线索，将秋雨想象成能打开秋天大门的钥匙;把秋天里树木、田野、菊花颜色的变化，想象成是秋雨给涂上的不同的色彩;把秋天果子成熟的香甜，说成是秋雨带来的气味;把动物准备过冬，想象成是秋雨送来了信息„„作者贴切地运用比喻和拟人等修辞方法，语言清新、优美，使文章充满了感染力，有利于学生在有感情的朗读中，感受语言的具体形象，体会秋天的美好。 教学目标：
1．认识本课生字，理解重点词语。
2．展开想象，感受秋天的美好，感悟语言的优美。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，表达对秋天的喜爱。 重难点：通过朗读，感悟语言的优美，感受秋天的美好。 教具多媒体教学课件。 教学环节：
一、创设情境，欣赏秋景。
1．教师引述：天气渐渐地转凉了，一片片枯黄的叶子像一只只美丽的黄蝴蝶，纷纷离开了大树妈妈温暖的怀抱，轻轻地从树上飘落下来，飞落到草地、小河、庄稼上。这落叶似乎是报信员，告诉大家“秋天来了，秋天来了”。老师这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下。
2．在舒缓的音乐声中，教师出示有关秋天景象的图片或展示课件。
3．发挥你想的想象，是谁把这么美的秋色带到我们面前的。（生答）有一位作家觉得是那清凉而又温柔的秋雨，在他的眼里那细细的秋雨如同一个变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？
4、板书课题，读课题。
二、初读课文，感知大意。
1．自由读课文，读准字音，读通句子。
2、检查自读情况：课件出示生字词（1）齐读（2）请学生带读。
3、光会读还不够，请小朋友们一起伸出小手，和老师一起来写一写。
（学生书空，教师板书“爽”。特别注意“爽”字的笔顺。）
4、我们接着看大屏幕。（出示）扇子
扇哪扇哪
5、从这个同学的读中你发现了什么？
（对呀！这个扇在不同的词中有不同的读音。它是一个多音字。）
6、（出示）衣裳
喇叭
钥匙
指名读。
7、从这个同学的读中你又发现了什么？
（这些词都读轻声，我们一起来读一遍，把它们记住了） （新课标告诉我们三年级的阅读教学要注重生字的教学，但它又有别于低年级的一笔一画手把手的教学。因此在设计中我特别突出难点字的教学，重点词语的朗读。既做到了不放松生字词教学，又提高了教学效率。）
三、细读课文，感悟秋意。
解决了生字新词的问题，下面老师就邀请同学们一起走进秋天的雨。听老师来读课文，边听边认真感受一下，秋雨给你留下了什么印象？（师范读课文）
（一）品味秋雨的温柔清凉
1、同学们听得真投入呀，小脸上还洋溢着微笑。那就让我们接着学习课文，跟秋雨走得更近些吧。
先听老师读一首小诗：秋天的雨，是一把钥匙。„„
2、诗中的秋雨带给你怎样的感受？
3、这首诗就是课文的第一自然段，请大家用朗读读出秋雨清凉温柔的感觉。
（二）看秋雨的五彩缤纷
1、秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先能看到了什么呢？
2、请男同学为我们朗读第二自然段。
（请同学们默读第二自然段画出表示颜色的词语。）
4、同学们找出了黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红色、淡黄色、雪白色。颜色可真多，其实这么多颜色它可以用第二自然段的一个词语表示，你们能找出来吗？
5、（板书）五彩缤纷
齐读。
6、这五彩缤纷的颜色，秋雨分别把它们给了谁呢？
（创设意境，激活学生的想象，指导朗读本段优美的语句。教师重点点拨以下几处。）
①你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（想象句中描写的画面，读出凉爽的感觉。）
②橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（创设情境，表现“你挤我碰”和“争”的情趣，再有感情地朗读本句。）
③菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的„„美丽的菊花在秋雨里频频点头。（教师指导朗读，创设想象空间，激活想象，让学生看到更多的菊花的色彩。相机理解省略号的作用。） （第二自然段是我本文的重点，其中一个难点是理解“五彩缤纷”这个词语。）
（三）闻秋雨的香甜气味
1．指名朗读本段，让老师从你的朗读中闻到香味。 2．指导读好“香香的”“甜甜的”。 3．引导学生体验并读出被香味“勾住”的感觉。 4．拓展，你还能闻到哪些水果的香味。
（这一自然段主要是通过对香气的留恋进一步的写出秋天的丰收与美好。鉴于本自然段比较简单，因此我主要采用了放手让学生朗读的方式感悟此段。）
（四）听秋雨的欢乐号角
我们一路欣赏着秋色，闻着果香，听着沙沙的秋雨声吹起了小喇叭，好像是要告诉我们什么？谁听懂了秋雨的话？（它告诉我们冬天快要来了。）（板书：冬天即将到来的信息）
1．自读本段，思考：秋天的雨吹起了小喇叭，你们听到了什么？（冬天快要来了）
2．树林里的小动物，植物听到了这个消息，它们都在忙什么呢？指名几个学生合作朗读本段。
（五）感谢秋雨赞美秋雨
我们都该感谢秋雨，它带来了绚丽的秋色，带来了成熟的果香，还带来了冬天即将到来的信息。 让我们一起来赞美这秋天的雨！齐读第五自然段。
（第四和第五自然段也是比较简单的，因此第四自然段我特别设计了教师提问引导学生朗读的方式，通过朗读理解课文内容。而第五自然段是以教师总结，学生赞美秋天来引出朗读。既节省了时间又给了学生充分朗读的空间。）
五、布置作业，课外延伸
（1）收集描写秋天的词句。 （2）把秋天的景物画下来。
★（3）和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。
