有效处理历史课堂中学生的插话
张芸(淮南十一中)
灵活处理课堂教学中学生的插话能活跃气氛,引发思考,随风潜入地寓含了情感教育。
事例一:在讲述新中国外交时,展示乔冠华图片,问学生,乔为什么大笑,学生答。中彩票了,我说对,是中彩票了,是全中国人民中了彩票了,这个大彩票是什么,学生立即就答出了是中国恢复了在联合国的合法席位。学生插话就说明他在听课呢,巧妙利用他的插话促使他进入学习状态。
事例二:在讲解元朝的统一时,我问学生假如他们是文天祥,他们当时会怎么做。有个学生插话说他选择投降,问他为什么?答曰:好死不如赖活着。与的同学就开始笑了。大家已经把注意力都关注到课堂中了,于是我让他们讨论。大家七嘴八舌。有两个同学提出反对意见。我肯定了 第一个同学的实话实说。通过讨论认识到:文天祥抗元是对蒙古贵族掠夺人口、土地的虐杀政策的反抗,是正义的。文天祥在国难当头之际,挺身而出,英勇斗争,乃至以身殉国,这种忠贞不屈、大义凛然的精神可歌可泣。我再指出了中国自古就有很多一身正气的英雄人物,比如岳飞等,不知觉地渗透了情感教育。
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