便条学案
学习目标
1通过自读知识短文，了解便条的概念、写法和特点。
2通过实际写作训练，掌握便条的写作方法。
学习重点
通过让学生自读知识短文，了解便条的概念、写法和特点。
学习难点
通过实际写作训练，掌握便条的写作方法。
教学准备
学案
教学方法
以“写作指导”为主，结合学生练习，师生互动探讨便条的写法。同时也可以采取学生写、评、改相结合的方法，引导学生学习。
教学安排
一课时，
教学过程
一案例导入
1老师可以给学生这么一个案例：秘书小王接到公司总部的电话，电话说公司董事长将于下午两点飞抵机场，要求公司李经理前去接机，并且在接机的同时带上与别的公司合作的一个合同协议。小王接完电话后由于当时李经理不在，电话又无法打通，而她自己恰好又是不得不离开，所以他给李经理写了一张留言条。结果李经理在看了留言条后居然自己坐着飞机飞往总公司了，给公司带来了巨大的经济损失。
让学生自己了解便条在日常生活中的重要性。从而开始对便条的学习。
附：便条
李经理：
我是小王，今天总公司打电话说要你下午两点带上与***公司的合作协议前往机场，并且去会见董事长。
小王
4.1
5思考讨论：为什么小王的这张便条会给公司带来巨大的经济损失？
2 请大家根据自己的原因向班主任写一张请假条。
二新授
让学生先自己看知识短文，看看便条的概念、分类、写法等相关知识。
1便条的有关知识，概念
（一）、便条的概念
便条是一种具有一定格式、内容单
一、书写简便、使用广泛的条据类应用文，是人们用
于办理临时性事务的一种最简便的书信。相对于书信而言，它的使用比较随便一些，往往用于非正式场合。在日常生活中，有些事要向对方说明、介绍，或请对方办理，有时无法当面讲但又必须告诉的，或者出于手续上的需要，要留作依据的，都可以用便条这种形式。
便条的使用范围极广，一般常用的便条有请假条、留言条、托人办事条、邀请约会条等。
（二）、便条的写法
不同种类的便条的写法基本相同，格式大致与书信类似，通常由标题、称谓、正文、落
款四部分组成。由于便条的使用范围不尽相同，日常应用中格式可灵活变通。但是，不管如何变通，书写任何一种便条时，都必须包括称呼、正文、署名、日期四个基本要素。
（一）标题
便条的标题可有可无，但是写请假条时，习惯上要写标题，即在称谓的上一行居中写上
“请假条”字样。
（二）称谓
称谓写在标题的下一行，要顶格写上收便条人的称呼，并在称谓后加冒号。一般称呼不
用加客套语,除非对年长者，如“××老兄”、“××先生”等。
（三）正文
称谓写好后，另起一行空两格写正文。
请假条的正文一般要写清请假原因和请假期限，正文结尾写上诸如“此致敬礼”之类的
致敬语，有时也可以不写。请病假有医生证明的，可在正文后另起一行写上“附：医生证明。”的字样，然后把医生证明与请假条一起交给对方。请假条一般由请假人本人书写。如有特殊情况，比如请假人在异地，则可委托他人代为请假，在请假条上应以第三人称出现，并应写上代请假人的姓名，有的还要写明与请假人的关系。
留言条正文的内容随留言的具体事项来确定，正文结尾一般不写致敬语。比如：走访别
人未遇，一般要写明来访目的、未遇心情以及希望与要求；如果以前没有交往，还要作自我介绍。
委托别人办事的便条应把事情交代清楚，以免给对方造成麻烦。托人购物，要详细写清
要求；托人送物也得交代明白，以免误事。写托人办事条还得讲究礼貌，致谢语必不可少。
（四）落款
落款写在正文的右下方，包括署名和日期两项。署名的方式视写给的对象而定，署名的
下方要写明成文的日期。
（三）不用信封，不需邮寄，一般请人代为转交，有时可写在留言板或留言簿上。
（三）、便条的特点
（一）语言通俗平实，套话空话较少。
（二）内容简明扼要，篇幅比较简短。
自主学习并回答以下问题：
（1）便条有哪几种形式？
（2）便条有哪几个基本要素？
（3）便条的特点是什么？
2阅读有关“请假条”部分
思考：
（1）“请假条”这种应用文体在何种情况下应用？
（2）完整的“请假条”应包含几个部分？
（3 ）“请假条”的正确书写格式。
（4）检查自己的请假条是否符合格式。
附：例文示范
(1) 请假条
请假条
王老师：
今天家母突然重病住院，父亲又公出在外，需我前往医院护理，特请假一天。
此致
敬礼
学生李小明
2012年3月5日
3阅读 留言条和托事条
思考：
（1）留言条和托事条在何种情况下应用？
（2）写留言条应该注意什么问题？
（3）写一张留言条：班主任突然接到要去参加“百优班主任的获奖表彰大会”，来不及跟学生上课，请班长转达要同学自习的事，请大家以班长的口吻在黑板上写一张留言条。
附：例文示范
(2)留言条
小张：
我有急事外出一会儿，约二十分钟左右回来，你来后请稍侯，我去去便回。
李
即日
(3)托人办事条
赵兄：
请代购《素质教育与学生作文》十本，尽快寄回，谢谢!
李小明
2012年4月18日
三 学生活动
课后练一练p30
在学生练习的基础上展示学生所写的便条，让学生自己去找不足的地方，如有无歧义、时间、署名是否正确合理等等问题。
四教师总结
五课堂作业
练习册第3面13题
六学习心得：本节课最大的收获是本节课存在的困惑
