《 安徽省小学英语观摩研讨会》观后感
2014年3月20日，《安徽省小学英语观摩研讨会》在黄山市正式起动，会场上都是来自各地的英语教师和专家们。会场的气氛着实热烈，因为一个又一个精彩的英语课堂呈现让我为之动容为之感慨！此时的我头脑中出现了许多描述英语教学的词汇，如：巧妙的对话导入、操练形式多样化、情境教学、利用道具、从易到难、层层递近。这些在教师的课堂上都一一体现了。
一．巧妙的对话导入
给我印象最深刻的是一节PEP小学英语五年级下册 Unit2 My favourite season 第二课时，一开始老师的导入就非常的巧妙，如：Hello ,boys and girls.My name is Spring, but spring not my favourite season.这句话作为导入虽然非常的简短，但是很巧妙的将同学们引入到了本节课的主题。当我教授这节课的时候，我就仅仅是普通性的和同学们进行常规的交流，很直白的问学生：What’s your favourite season?这样很平淡，作为导入这样直白的问不大适合。但学生听到老师说我的名字叫春天，同学们肯定很好奇，怎么会有人将春天作为自己的名字呢？这样同学们一下子就被吸引过去了。接下去教师与学生的互动等都非常的顺利，说明一个好的导入是至关重要的。
二、操练形式多样
复习旧识、巩固新知，所以教师往往会设计出形式多样的操练环节。在本节课上教师出示相应的图片同学们读出来达到了复习的效果，教师还在图片下方出示了事先准备好的问句，以长卡片的形式粘贴在图片的下方，以此来继续询问学生，这样复习很方便也很自然的过渡到句子对话的复习。紧接着引导学生和同伴们一起对话，还分男孩读女孩读。我认为此处利用卡片来进行英语教学是非常常见的，但在这里她不仅利用了卡片复习了单词，还进行了相应的拓展对话练习。为下面的环节做好了铺垫。在我的平时操练环节中卡片教学我也经常用，但自己平时只是纯粹的单词操练，这样学生对卡片没有什么兴趣了。然而本课中从单词过渡到句子到对话再到后面分角色表演，依次充分的使用了卡片教学。这点是值得我学习的。
三、情境教学利用实物
还记得story time，对于一般英语教师来说往往都是简单的说说读读，这部份就算完成了。在本节课中，教师充分的利用了孩子们喜欢听故事对故事产生浓厚的兴趣一特点，将此环节作为复习的重点环节来对待，她将故事情节分成几个片段，依次向学生们呈现图片、单词、句子以及自己制作的角色道具，逐渐地将学生们引入故事情节中去。进行了“你说、我做”“我做、你说”的操练环节，既有趣又有真实地情境，最后学生大胆的站在讲台前戴上教师制作的道具边说边表演，仿佛自己是真正的故事主人翁。
从这几环节来看，教师很顺利的将巧妙的对话导入、操练形式多样化、情境教学、利用道具、从易到难、层层递近等好的教学方法熟练地掌握。作为经验不足、能力尚浅的年轻教师来说，这些优秀的教学方法以及他们优秀的教态都值得我们学习。 在经后的教学中，我应该在教研路上积极主动地不断的探索钻研。遇到不会不懂的问题要不耻下问，多与导师沟通，多听听有经验教师的课，同时也要善于利用网络资源，多看看经典的英语教学视频，学会知识的整合，多阅读书籍。这样“教中学、学中教”，相信自己将来的英语教学之路会越走越远、未来越来越光明。
