蒙氏教育观摩课观后感
感谢吉祥、华华、文文、小雅、丹丹对孩子们的细心和负责，给宝宝带了一段快乐、美好、充实的幼教成长历程。
从孩子2岁3个月入园至今已经度过了1年半。接孩子回家路上，是孩子们和我相互交流幸福时光，孩子们每每兴奋的向我讲述在幼儿园一天的见闻，讲述他们是不是快乐，讲述是不是学到了新的知识，孩子是不会撒谎的，我清楚的了解孩子们每天的进步。
这次观摩课让我的感触更深，这堂课展示了蒙氏老师们教育孩子的真实情况，蒙氏教育的老师确实很辛苦。与传统幼儿教育简单的命令、限制和填鸭式的方法相比，蒙式教育更符合幼儿生理、心理、智力发展规律，孩子容易接受，能自然的应用到日常生活中。老师敏锐的观察孩子，根据孩子的个性特点和知识的掌握情况因人施教，有针对性的引导孩子循序发展；使用丰富的教具，从生活常识入手，寓教于乐，孩子乐于接受；安静的、低声的说话，孩子学会认真观察，谨慎地做事，让孩子的视觉、听觉、触觉、思考等感观因素协调配合、全面发展。
注重礼貌用语，请字当先，每一个孩子都得到了尊重，让孩子也懂得了尊重别人。我面对这种语言方式肃然起敬，不仅给孩子，给我也带了不小的变化。每份工作都要动眼、动手、动脑，帮助孩子独立的学习，与其说学会了一个工作，不如说让大脑得到了一次开发。做完工作都要归位，有秩序；离开座位就把椅子推到桌子底下，重新入座再拉出椅子，注重细节，养成好习惯。宝宝不小心把饭弄撒了，不小心把东西刷坏了，不小心尿裤子了，不小心把东西弄丢了，不小心把别人的书撕破了……，没有抱
怨和责骂，老师理解孩子，一声轻轻的安慰，一段正确的引导，擦净地板、更换裤子、找到东西、道歉并粘好了书，然后就象一切没有发生过一样，孩子的尊严和人格得到维护。
孩子遵守纪律不是屈于老师的在场和父母的教导，而是孩子自己能够控制自己、自己要求控制自己；孩子专注于学习和活动不是屈从于父母和老师的喜好，而是因为这个过程本身有极大的快乐；孩子的快乐不是来自成人虚假的赞美和表扬，而是源自他获得了成长和独立。
再次感谢蒙一班的所有老师们，宝宝在你们班我感到非常荣幸！
