第五项修炼*实践篇
《第五项修炼*实践篇》是美国作家彼得*圣吉等著，由张兴等译，东方出版社出版，出版时间为2006年12月。
作者彼得圣吉，1947年出生于芝加哥，后进入斯坦福大学学习并于1970年在斯坦福大学获航空及太空工程学士学位，之后进入麻省理工学院斯隆管理学院攻读博士学位，师从佛睿恩特教授，研究系统动力学整体动态搭配的管理理念；1978年获得博士学位后，圣吉留在斯隆，继续致力于系统动力学与组织学习、创造原理、认知科学、群体深度对话与模拟演练游戏融合，从而发展出“学习型组织”理论。彼得·圣吉被《经营战略》杂志誉为“20世纪对商业战略影响最大的24个伟人之一”，现在彼得·圣吉被誉为继彼得·杜拉克之后最具影响力的管理大师，被称为“‘学习型组织’理论之父”。
1990年，作者彼得圣吉的著作《第五项修炼》阐述了学习型组织艺术和时间的第五项修炼；19994年，彼得圣吉和其他四位作者又合作推出了《第五项修炼*实践篇》，以此更加深入地探讨了学习型组织发展之路，并提供了落实五项修炼的实例和各种工具。
第一次在图书馆看到这本书不单单是因为它与老师推荐的作品《第五项修炼》书名相似，它吸引我更多的是什么是第五项修炼，那前四项修炼又是什么呢？它们之间又有什么联系呢？带着这些疑问开启了我的阅读旅程。
在彼得圣吉的《第五项修炼》中，它阐述了学习型组织艺术和实践的第五项修炼——系统思考的理念和应用基模，并回顾了其他四项核心修炼：自我修炼、心智模式、共同愿景和团队学习。在这五项修炼中，自我超越是整个学习型组织的基础，它为学习型组织提供了宝贵的人力资源，团队的学习都依赖个人的努力，团队的学习既是团队的活动内容，同时也是检视心智模式、建立共同愿望的载体和手段。检视心智模式和建立共同愿景，从时间上看，前者针对于已形成的“组织记忆”，是组织从记忆中学习的体现，后者则是对未来生动的描述，对组织的成长起牵动作用。系统思考是学习型组织的灵魂，它提供了一个健全的大脑，一种完善的思维方式，个人学习、团队学习、检视心智模式、建立愿景都是因为系统思考的存在联系到一起，共同达到组织的目标。
在《第五项修炼*实践篇》中，作者相对独立地阐述了一些道理，同时还提供了实践的工具和案例讨论。本书共有九个章节，分别为起步、系统思考、自我超越、心智模式、建立共同愿景、团队学习、实践演练场、新的领域、结束语。在这部著作中，作者将关注的焦点从观念突破转向具体实践，并以集体智慧的结晶，描绘出创建学习型组织的战略、方法、工具及实践案例，从而使学习型组织具有了更强的实践性和可操作性，同时为包括企业在内的各类组织的变革和管理创新提供了一种全新的思路与方法。
我认为本书大致可分为以下四部分的内容：
第一部分：学习型组织的起步与发展
此书的第一章节讨论了学习型组织的实质、核心概念和意义，及如何设计和落实组织学习，这部分内容都是围绕学习型组织展开的。我们有句老话是“活到老学到老”，我们从小学、中学、大学以来就一直在学习，以后步入社会还不学习，我们不单单是学习知识技能，还学习人际交往能力、沟通表达能力、灵活应变能力，而个体的学习则组成了一个学习组织。建立学习型组织是为了提高产品质量、为了顾客满意、为了打造企业的竞争力等等，而这些都需要一个先决条件，那就是一支充满活力、全新投入的工作团体，每一个员工都了解企业所面临的环境，清楚自己的任务，才能够对企业做出贡献，要让员工做到这点，唯有艰苦学习，我想，这也是有些企业对员工进行系统培训的原因所在吧。
在经济全球化的今天，对企业而言充满着无限的挑战和机遇，学习型组织的最大好处就是帮助人们预测变化，一个学习型资质的成员知道如何随变化而变，人的头脑是灵活的，通过不断地学习，大量的知识积累起来就可以帮助人们在关键的时候做出正确的决定。同时
学习型组织的战略目标是提高学习速度、能力和才能，通过建立愿景并能够发现、尝试和改进组织的思维模式并因此而改变他们的行为。自学习型组织提出以来，人们就对它产生了浓厚的兴趣，我们应由相应的战略思考和行动作为保障才能避免它成为昙花一现的管理理念。第二部分：五项修炼的应用与实践
此书的第二章“系统思考”，第三章“自我超越”，第四章“心智模式”，第五章“建立共同愿景”和第六章“团队学习”都是按一下脉络展开讨论：发展每项修炼的策略、你从每项修炼中能够得到什么结果、开展每项修炼的有效工具、案例分析。
这部分的内容很多，作者介绍的内容和充实，很耐人寻味，时间有限，我就只具体的谈下令我最深刻的心智模式了。心智模式这个概念是由苏格兰心理学家在上世纪40年代创造出的，从此被认知心理学家和认知科学家所采用，并逐渐成为管理人员的惯用名词。心智模式是我们自己的脑子中持有的各种形象假设和故事，涉及自己和别人、组织和我们世界上得每一次层次，像一块玻璃就能轻微着扭曲我们的愿景一样，心智模式决定着我们所看到的东西。没有认知的“心理模式”，人类就不能在我们世界复杂的环境中顺利通航。
有时，为了让自己更清楚自己到底有几斤几两，我们便做一些网上的智商测试、心理年龄测试等等，其实我们出于对自己的不了解、不自信，想通过这些方法使我们能够更清楚的认识自己的心智。
书上有个小例子，在教育工作中，有一个心照不宣的普通假设，即“父母其实并不真正了解他们孩子的需要”，结果，好心的学校所作的改革努力往往忽视了父母群体。其实我认为在生活中，最了解孩子的肯定是父母了，可能在孩子成长的阶段会由叛逆期，会由一些不成熟的想法，但这些都是每个人的必经之路，不必小题大做。而这些根深蒂固的心智模式必然会影响到我们。当我们运用系统思考的时候，许多观点直接与我们的心智模式发生冲突，如果我们不能搁置并检验我们的态度，我们将会做出反应：“这些想法很有趣，。。。但是和我有没有多大关系。”而不肯仔细地考虑其中的含义。所以，我觉得建立心智模式需要不断地反思和探询，反思就是放慢我们地思考过程，以便能更警觉到心理模式的形成，缺乏反思的人往往很难听清楚别人到底在说什么，相反，他们听到的是他们期望别人说的东西，他们不能容忍对事件的多种诠释，因为他们常常只看到自己的诠释。最后，在沮丧和筋疲力尽中他们达成了某种形式的妥协，在这个妥协中没人成为赢家，或者他们屈从于资历最高的人，他通过权威赢得了胜利。如果，当人们学会了如何反思、更开放地讨论以及说出自己的假设，他们的谈话将更深入，他们可以全面的考虑外界的形式如何，顾客需要什么、竞争者将怎么行动、市场怎样发展以及何种技术能生存，他们的谈话更自然地倾于开放和富于幽默。
第三部分：实践演练
此书第七章“实践演练场”进一步提供了具体的案例，探索如何提高各种类型组织的品质，其中有成功的经验，也有失败的经验。
第四部分：尚未开发的新的领域
第八章中，讨论深入学习和“学习实验室”，还讨论了流程的核心概念，发展员工的能力、提倡奉献精神、改革的延续性，发扬合作精神和树立不良社会良知。
当前，中国改革开放进入了非常关键的重要时期，面向的将是全球经济一体化的巨大机遇和严峻挑战。在这种情况下，，对于国家的各类组织，尤其是企业来说，加快改革步伐，加强管理创新已成为一条不可避免的选择和必经之路、振兴之路、制胜之路。因此，学习组织理论作为一种全新的成熟的管理科学，在我国的引进与传播，对于促进国内各类组织，特别是迫切寻找改革思路与方法的企业，在管理方式的转变和管理水平的提高方面的确是非常及时和大有益的。
