关爱
【教学内容】
生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作，我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎样发生的，事情的发展变化过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。写完后可以和同学交换意见。
【教学目标】
1、写一件体现人们相互关爱的事情，注意事情的发生、发展变化过程。
2、学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，表达真情实感。
【教学重点】
通过具体事例，运用本组课文学到的习作方法反映人物的美好品质。【教学难点】 学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。
【教学准备】
1、提请学生留意身边或媒体的报道，收集人与人之间互相关爱的事。
2、课件（1）、音乐——《世界是个很小的家》，以及人与人之间互相帮助的图片；（2）、本次习作内容；（3）、本组课文中有关环境、心理、语言、动作描写的句子。
【教学时间】2课时第一课时，作文指导；第二课时，作文评改。
【教学过程】
第一课时作文指导
一、激情导入
1、播放歌曲《世界是个很小的家》，同时播放人与人之间互相帮助的图片。
2、谈谈听后感想。
3教师小结：接受我的关怀 ，期待你的笑容 ，人字的结构就是相互支持。告诉你一个发现 ，你和我都会感动。今天我们就来学习写一写人与人之间的关爱。
通过情景创设，激发学生习作热情，营造一个良好的习作氛围。
二、明确习作要求
1、出示课件——本次习作内容后，学生自读习作内容，想一想本次作文的要求。 2、议一议，本次习作对象、立意、要求。
（1）、习作对象：写一件事。
（2）、立意：体现人与人之间的相互关爱。
（3）、习作要求：a、把事情发生、发展变化过程写清楚；b、注意环境描写，人物的语言、动作、心理活动的描写；c、要表达真情实感。
随着新课程改革的不断深入，通过教学实践，我们认为作文教学，审题仍然是写作过程中的一道重要环节。不会审题，文章就抓不住重点；不会审题，写作时就会偏题，甚至离题。因此，作文教学中要重视对小学生审题能力的培养。
三、指导选材
1、联系生活，拓宽思路
爱无处不在。在我们的日常生活中，同学之间，伙伴之间、邻居之间、与老师间、与家人间，一定有过很多你关爱我，我关爱你的事情，这些事情，也许是发生在学校，也许是发生在家里，也许是发生在路上„„请打开你记忆的闸门，回想那感人的一幕幕。
教师提示：首先，选择的材料一定要体现人们相互关爱的事情；其次，选择的材料要有新意，不要重复以前写过的材料；再就是选择材料还要真实，千万不要编造，否则就无法表达自己的真情实感。
2确定写作材料
填充：我要写的﹍﹍﹍和﹍﹍﹍之间的事，这件事是﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，这件事发生在（时候）﹍﹍﹍﹍，地点是﹍﹍﹍﹍。
“巧妇难于无米之炊”，选材是决定作文成败的关键。作文过程中，许多同学都会为选材而犯愁，他们大多觉得自己的生活太贫乏，没什么可写。写起作文来，要么干巴巴，要么编造，要么借用作文选上的材料。指导学生在生活中提取素材，才能使学生的作文“言之有物”，从而写出具有新意，富有真情实感的好作文。
四、讨论写法
1、回忆本组课文中的精彩片段（出示课件），学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法。
2、先想想自己要写的这件事的起因、发展变化；再想想哪部分详写，哪部分略写，用记号表明。
（根据学生所选定的习作材料，选取一例作具体指导。）
学习运用通过环境、人物心理活动等方面的描写，抒发真情实感是本次作文教学的重点，也是难点。小学生模仿性强，看问题比较简单，通过引导学生回顾本单元课文的一些有关精彩语句，学习运用课文中学过的一些描写方法，启发学生把事情的发展变化过程展开来，是作文教学突出重点，突破难点行之有效的方法之一。
五、学生习作，教师巡回指导
过渡：发现爱，感受爱，是一种幸福；懂得感恩，更是一种美德。下面请同学们拿起自己手中的生花之笔，讴歌生活，讴歌真爱吧！
1、学生进行习作，教师巡回指导，并对作文困难生进行个别指导。
2、关注学生作文中普遍存在的问题及时指导。留意学生作文中的精彩语句和片段，准备在讲评课上展示。
七、布置作业
根据习作要求继续完成习作，并认真加以修改。
