月光曲教案 第二课时
教学过程：
一、复习
1.上节课我们初学了《月光曲》这篇课文，认识了生字，理解了词语的意思，归纳了主要内容。这节课我们继续学习，世界名曲《月光曲》的来历。 2.板书:月光曲 二．深入感悟文章
1.贝多芬一共谈了几首曲子呀？他为什么要弹曲子给兄妹俩听呢？请你找出来？体会体会。 @ “断断续续”说明弹得不熟。
@ 姑娘说“这首曲子多难弹哪！我听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己怎样弹，那有多好啊！”体会到姑娘很喜欢贝多芬的曲子，很想听一听。女生读 @ 男的说“可是音乐会的 入场券太贵了，咱们太穷。”体会到这是一个贫困家庭，家境不好。多好的哥哥呀。男生读 @“哥哥，你别难过，我不过说说罢了。”体会到姑娘体谅哥哥，善解人意。虽渴望音乐，但是面这样的家庭，觉得不应该向哥哥提要求。多体贴的姑娘啊！女生读
课件出示 全班读
3.贝多芬说过“我的音乐是为劳苦大众服务的。”听到这对兄
妹俩的谈话，这不正是他的服务对象吗？他要满足一个酷爱音乐、热爱生活的姑娘的心愿。所以没有多想，推门进去弹了第一首曲子。
贝多芬弹得怎样呢？哪些语句看出来的呀？
@ 姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动说“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”课件出示，学生带着感情读。
4、听到姑娘的赞美，贝多芬没有回答，你知道他在想什么吗？为什么弹了一曲又弹一曲呢？ @ 贝多芬善弹琴，盲姑娘善听。 @ 知音哪！
@贝多芬也很激动，这个盲姑娘竟是这样的爱音乐、懂音乐，知音乐，激发了他想再弹一曲的灵感。
5、第二曲弹得是什么曲子？你从那句话中知道的？ 许多著名的创作都来自于作者的创作灵感，这灵感跟当时的环境有很大的关系呢，你能找出描写当时环境的句子吗？学生在书上勾画出来，品读，课件展示，再读。
6、面对这对勤劳善良美丽的兄妹俩，借着清幽的月光，贝多芬按下了琴键，这时的他想到了什么，皮鞋匠兄妹俩看到了什么？找出来，读。
7,。这些都是想象的句子。想象就是根据现实生活中的事物脑子里想到的另一事物，这种事物不在眼前，却又跟这个事物有联系。
不是凭空乱想，它也要合情合理。看到这清幽的月光听到了贝多芬的琴声兄妹俩的脑子产生了联想，出现了几幅画面呢。学生找出来，品读。课件展示读。
@月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。（此时的音乐是舒缓的，优美的，美好的光明的是在赞美这对美丽善良的兄妹。）板书：舒缓
@ 月亮越升越高，穿过一缕一缕的轻纱似得微云。（此时的音乐是明快的。它仿佛在歌颂兄妹俩的勤劳的品质。）板书：明快
@ 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来„„（此时的音乐是高昂的、激烈的。仿佛是在为兄妹俩鸣不平。）板书：高昂
盲姑娘也看到了，看到了平静海面，看到了„„学生读 8．分辩了哪些是事物哪些是联想，就帮助了我们更好的理解了文章的思想感情。文章加上了想象内容就丰富多啦，情节就更加生动感人了。象这种带想象的文章我们学过，请学生说说。（山中访友、草虫村落、山雨）
9、以后我们写文章也可以加一些想象，这样不但让文章长一些，还能塑造形象，表现主题，丰富文章，生动感人呢。
10、我写了一篇文章。出示课件，这是一篇放学路上作文，如果你来写，该怎样写，加上你的想象和老师pk一下吧。
![月光曲教案[推荐]](/templates/pc/static/images/icon_word.2.png){kind=icon}
