1我学习中的好帮手——远教资源
常乐小学五年级（3）班XXX 信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段，也成为我们提高学习质量的最佳途径。“远教资源”成了我学习中不可缺少的好帮手。记得当我第一次在打开远程教育资源时，就感到非常的新奇，上面的内容太丰富了！有：时讯直通车、课程改革、教研论文、示范课例、教学资源、作文天地、学生学堂、知识乐园、信息技术等栏目，我们可以随时根据自已的需求选择性地运用。比如通过听课文的朗读，进行自学；通过看资源上生动形象的示范课例，可以给我们很大的启发；教学资源中媒体展示更是丰富多彩，扩展资料、探究作业等一应俱全。
我们还可以通过远程教育知道些有关课程的资料，听到优生的优美朗读，品味到作者写作的情调，让老师上课轻松，学生学的认真，这样就好比又多了一个老师在给同学们上课。除此外，我还觉得它还是个自学的好帮手。它可以教我们认识生字，理解难懂句子，分清层次，该怎么读的时候怎么读，应该用什么语气等等。
总之，远教资源，给我的学习带来了说不尽、道不完的好处和便利。
2远程教育伴我行
常乐小学五年级（3）班XXX 电脑大肚子中的远程教育资源，给予了我许多知识、让我获得了无穷无尽的快乐，是我生活中不可缺少的好伙伴！
每当我遇到语文书上或课外书上不懂的优美词句的时候。我总会不由自主地想起我的好伙伴，我便在我的好伙伴——远程教育资源里仔细搜索相关的优美图片，细细的品味。这样，让我对句子理解得更透彻，更详细，让我了解到更多的知识。
每当老师布置要回家查找资料的时候。我总会不由自主地想起我的好伙伴，一回到家，我就在我的好伙伴——远程教育资源里寻找到了许许多多同学与老师不知道的一些资料。我把他们带到了课堂上，与同学们一起讨论、一起交流。让我们大家学到更多的知识，领悟到更多、更深的道理。
每当我学数学遇到困难的时候。我总会不由自主地想起我的好伙伴，我就在远程教育资源里搜索有关的公式与一些类似的题目来提高自己，让我的视野放得更开阔。
每当我做作业做得很累的时候。我也会不由自主地想起我的好伙伴，我就在远程教育资源里搜寻一篇篇优美文章，一首首精彩的诗来放松放松自己，劳逸结合：既能记住文章的内容，也使自己消除了疲劳。可真是一种享受呀！
远程教育给予了我知识，给予了我力量，让我勇往直前，努力向前冲！它是我生活中不可缺少的好伙伴！
3远教资源伴我成长
常乐小学五年级（3）班XXX 远程教育资源进入到我们小学生的课堂，如一缕春风、一池活水，使我们在课堂上神采飞扬。他有着独立的学习空间，既可以选择适合自己的学习内容和学习方法，又可以选择自己喜欢的学习媒体，还能在网上发表自己独特的观点，促使了我们个性的快速成长，使我们受益匪浅。
远程教育下的语文学习，提高了我收集信息、处理信息的能力。记得四年级时，我们学《黄山奇石》这一课，老师让我们事先收集有关黄山的风景图片，查“黄山四绝”的资料，并把他制作成幻灯片。第二天，我把制成的灯片复制到了自己的软盘上，带到学校给了老师。上课时，老师把我的作品展示给同学们，当时我的心里说不出有多么的高兴！仿佛真的和同学到黄山去游览了一趟。心里美滋滋的。又如：在学习《赤壁之战》之前，老师让我们查找相关的历史资料，我找到了三国历史人物故事，赤壁之战的背景，与火烧赤壁有关的“连环计”、“苦肉计”。根据这些资料，我总结出赤壁之战中主要历史人物的性格特点以及双方胜负的根本原因。为这节课的学习奠定了坚实的基础。 上课时，我滔滔不绝地争着发言，那种自豪感，全赖于远程教育的功劳哇！
4远教资源伴我成长
常乐小学五年级（3）班XXX 现代远程教育条件下的语文教学，还培养了我的创造精神和创新能力。例如，学了《称象》一课，老师让我们思考在当时条件下还可以用哪些办法称象。我查找了大量科学知识，最后创造性地提出用杠杆称象，用跷跷板称象，用绳索悬于巨梁，一边笼中吊大象，一边笼中装石头，直到两边高度相当等办法。学了《狼和小羊》一课，我可以和同学在网上讨论：狼向小羊扑去，会有哪些结果？我们想出了十几种结果，如：狼不小心掉进了河里；正好猎人经过，猎人用枪打死了狼；牧羊犬赶来与狼搏斗，赶跑了狼；羊妈妈拼命保护自己的孩子，吓走了狼；狼掉进了陷坑；一个孩子正准备用弹弓打鸟，见状射伤了狼的眼睛；小羊被狼吃了，它的爸爸决定复仇，就设计打死了狼„„
其图文、声形并茂的优点，为学生营造了一个生动活泼的学习氛围，使同学们有了最佳的求知态度，能积极主动把兴趣、注意力投入到学习中。如学习《只有一个地球》时，老师运用了一段活动画面：①茫茫的宇宙群星璀璨。(配上优美的音乐) ②旋转着的地球出来了，慢慢缩小，最后成了宇宙中的一叶扁舟。 (说明地球在宇宙中是渺小的) ③随着教师声情并茂的描述，出现了晶莹透亮的球体.④伴随着音乐出现了转动着的、蔚蓝色的地球。(体现地球的美丽壮观，和蔼可亲)如此导入，一下子吸引住了我们的眼球，使我们既感受了宇宙的浩瀚，又体会到地球的美丽壮观，激发了同学们强烈的学习欲望。
远程教育真是我健康成长的好伙伴，他永远如清风活水，滋润着我幼小的心田。
5远教资源是我们的开心果
常乐小学五年级（3）班XX 小学生的思维活动水平基本上处于具体形象的思维阶段，因此，小学生是通过事物、模型及形象性言语的直接感知、对学习材料的直接操作来获取知识和技能的。采用形象、直观的教学方法，能帮助我们加深对所学知识的分析、理解、辨别、计算和应用。远程教育资源以她独特的魅力受到了大家的青睐，她借助先进的信息传输技术，突破时空限制，实现了异地传输的教学资源，达到共享优秀教育资源的一种新兴教育事业，充分满足了教师学生的教育教学需求。远程教育资源给我们地处农村的学生们提供了精神食粮，它通过远教资源画面再现历史故事、游历祖国名山、大川，了解国外风土人情，使他们不再是无知的山里孩子，也帮助学生们更好地理解知识，开拓视野，同时也活跃了课堂气氛。
远教资源激发我们学习兴趣，让我们在玩中学、乐中学，让我们的课堂变得精彩、生动。 减轻了我们的负担，既提高我们的听力，又激发了我们的兴趣。
我们还能通过背景知识的简介，对外国的一些风土人情、文化知识有了一定的了解，增长了我们的见识，开阔了我们的视野。这对于农村孩子来说无疑是一个开心果。
6远教资源是我们的好帮手
常乐小学五年级（3）班XXX 充分利用远程教育资源，有利于激发学生学习的积极性。
兴趣是最好的老师，一堂成功的教学课，学生的学习兴趣是十分重要的，远教资源是我们的好帮手，远程教育资源是我们的良师益友。现代远程教育资源能以音、形、色、光等多种手段来激发我们的学习兴趣。恰当地运用远程教育资源进行学习，比“一张黑板，一本教材和教学参考书，一只粉笔和教鞭”的传统教学模式更富有表现力和感染力，它能够促使我们快速、高效地获取知识，发展思维，形成能力。一堂课因为创设了生动有趣的情境，我们的学习兴趣提高了，原本枯燥无味的课堂变得有吸引力了。尤其是远教资源图文、声形并茂的优点，为我们营造了一个生动活泼的学习氛围，使同学们有了最佳的求知态度，能积极主动把兴趣、注意力投入到学习中。如教学《只有一个地球》时，老师运用了一段活动画面：①茫茫的宇宙群星璀璨。(配上优美的音乐) ②旋转着的地球出来了，慢慢缩小，最后成了宇宙中的一叶扁舟。 (说明地球在宇宙中是渺小的) ③随着教师声情并茂的描述，出现了晶莹透亮的球体.④伴随着音乐出现了转动着的、蔚蓝色的地球。(体现地球的美丽壮观，和蔼可亲)如此导入，一下子吸引住了我们，使同学们既感受了宇宙的浩瀚，又体会到地球的美丽壮观，激发了同学们强烈的学习欲望。
7远教资源,我学习的好帮手
常乐小学五年级（3）班XXX 应用远程教育资源的远教资源优势，可以培养我们的思维能力。
远程教育资源的优势在于包含大量的远教资源素材，既能提供直观形象和生动逼真的动态图像，发展我们的观察能力和空间想象能力，又能伴随着图像的变化、动听的音乐，诱发我们愉快的学习情绪。例如学习“求一个数的几分之几是多少”的分数乘法应用题时，应用远程教育资源提供的素材，将应用题中用文字表述的抽象的数量关系，转化为可视图形——线段图，并创设了按题意配制的活动物景。通过“变色”、“闪烁”、“移动”等手段来突出教学的重、难点，刺激学生注意，寻找条件和问题、单位“1”的量与几分之几的量的相互关系，化抽象为具体，帮助我们审题，理解题意，让我们顺利地解决问题，培养我们的观察、分析能力，发展我们的思维。
8远程教育资源，使我们感受数学就身边
常乐小学五年级（3）班XXX 远程教育为我们提供了多姿多彩的资源，为素质教育提供了有利的条件。让我们感受到数学就在我们身边。远教资源集文字、图形、图像、音频、视频等于一体。把多媒体技术融入课堂教学中，使用多样的教学手法，氛围轻松、活泼。同学们在良好的状态下自主、积极地学习，在较短的时间内接受了大量的信息，使教学容量大为增加，拓宽了知识面。极大地激发了同学们的学习兴趣。在上自习课时，老师利用远教资源课件,有计划的播放一些数学知识，在数学知识节目中同学们了解到了数学的发展，体会到数学的力量，憧憬着数学的未来，激发了同学们幻想和创新的智慧,使同学们感觉到生活中处处有数学,明白了数学的价值和魅力所在。这样既节省了时间，又能使老师有更多时间去探索教法、研究学生，组织教学，对学生因材施教,这样长期的坚持下去，研究下去，我们成绩一定能得到很大提高。远程教育资源的充分运用，使我们的视野开阔了、信息灵通了，变得耳聪目明，更具发展潜力了，我相信我们会拥有更加灿烂、辉煌的明天。
9远教资源就是好
常乐小学五年级（3）班XXX 在课堂中运用远程教育资源可使原来应花十几分钟的内容在几秒内显示于我们面前，大大缩短了重难点的突破过程，这就有时间了解更多相关的知识和现实的应用，丰富了课堂内容，从根本上改变过去“满堂灌”的弊端，给我们较多自由时间探究学习，它不但改变了我们的学习方式，激发了我们的学习兴趣，而且增加了课堂容量。
使用远程教育资源，使我们在生动、形象的环境中进行学习，起到事半功倍的作用，达到提高课堂教学效率的目的。
一节课的时间很有限，内容比较多，有时学习内容还没有练习完，下课铃声就响了。但是老师有效利用远程教育资源，上课时之前，先利用远程教育资源为我们演示几遍，创设了情景，把内容很直观的表现出来，引起了我们的极大兴趣，我们积极的参与，并主动的观察，正确的回答问题。这样既培养了学生的观察能力，又养成了学生珍惜时间的好习惯。
利用远程资源课件上课，创设了情景，把内容很直观的表现出来，在播放时，同学们一下子明白了原来复杂凌乱的知识，枯燥的句子。使头疼的书面表达变得形象、生动、有趣。而且，能利用多种训练方法达到练习的目的，我们的练习兴致很高。使练习不再乏味、单调。在学生的休息时间，老师利用远教资源课件,有计划的播放一些知识，同学们能够把所学的知识再重温一遍，同时也认识了学习的重要性，憧憬着美好的未来，激发了我们幻想和创新的智慧,使同学们有了学习的兴趣，变得爱学、乐学，学生的成绩较以前有了提高，听说能力也得到了一定的提升。
10远教资源伴我行
常乐小学五年级（3）班XXX
在传统的学习过程中，教师是学生的信息源，是教学中的主讲人，是信息的传授者，是知识的传递者。教师在教学中占主导作用，学生只是被动的接受。
在现代远程教育条件下，教师的这些传统角色已经悄然发生转变。在现代远程教育资源这一优越的条件下，教师知识已经不能满足学生学习的需要。远程教育给学生展现了丰富多彩的教学资源，教师就不再是信息源。在组织教学活动中，教师成了学生学习知识的参与者和导航者。学生知识的获得不再主要靠教师讲授，教师不再是教学中的主讲人，而是学生学习活动中的指导者。
学生上课再不是单一的看书写字了，连平时经常旷课的学生，也对课堂产生了浓厚的兴趣。
高儿基曾经说过：“兴趣是最好的老师”。 远程教育辅助教学的出现，对诱发学生的情趣、产生学习的兴趣、增强想象力和思维能力有很大的优势。同时，使教学变得有声有色、丰富多彩、生动形象，扣击学生的心弦，使学生产生强烈的好奇心，激发学生的兴趣，出现旺盛的求知欲， 极大地提高学生学习的参与度。
如在学习《鲸》一文时，老师出示课件，展现鲸在大海中活动的画面，然后用“关于鲸，你想了解什么？”的问题来诱发我们。同学们顷刻间活跃了起来：我想知道鲸是怎样捕食？鲸有哪些种类？鲸是怎样喷潮的？鲸到底有多大？„„问题一个接一个，同学们的学习积极性一下子就 提高了，情绪处于亢奋状态，为学习课文营造了一个良好的氛围。
11远教资源就是好
常乐小学五年级（3）班XXX 经过远教资源辅助语文学科的教学，能够把多种现代化媒体的视听功能融合在一起进行综合运用，为我们创设丰富多彩的学习环境，使语文课堂教学更形象，让我们能眼见其形，耳闻其声，形成大容量的信息传送，使抽象的概念成为具体的事物，使静止的画面成为活动的情景，从而使我们认知由感性上升到理性，更恰当地把握好学习的重点，获得最佳的学习效果。
如《田忌赛马》一文，讲述了孙膑帮助田忌与齐威王赛马转败为胜的故事，孙膑对双方的马的强弱进行了简单分析的那一段，老师利用远教资源课件创设出来的动画情景，演示出赛马出场顺序，让我们形象化地理解转败为胜的科学道理。接着分析有没有其他出马顺序同样能使田忌取胜，并配以动画，显示比赛结果。通过交流发现，孙膑设计的出场格局是使田忌赢得胜利的唯一方法。用这种教学手段诱导学生质疑问难，有效地满足了我们渴望探索的心理需求，加深了我们对课文内容的认识，增强了我们对文章的理解和记忆。
12我爱你——远教资源
常乐小学五年级（3）班XXX
远程教育资源的使用活跃了课堂，激发了学生学习热情。充分发挥远教资源的认知作用来解决问题，培养学生的合作意识。
老师不再是课堂的主宰，老师的主要职能不再是简单的传授知识，而是要精心策划在语文教学过程中哪些环节能够培养我们的合作意识来解决语文学习中的实际问题。老师事先设计出课件，引出问题，让我们以小组的形式共同探讨来解决。由于以小组形式学习，每个学生在小组中都有不同的学习任务，因此既有利于我们发挥自己特长，也使我们在学习过程中能够有所发展。同时，由于各小组之间的竞争，使我们的集体荣誉感大大增强。远教资源技术的出现，既激发了
我们的学习兴起，又为我们素质的提升提供了良好的引导作用。
远程教育资源的运用，让鼠标、屏幕取代了粉笔、黑板，让教师少吃了粉笔灰，让教师穿上了干净的衣服，减少了书写的环节。而课堂上，望着屏幕上清晰的文字如同享受看电影的乐趣，学生听课认真，教师授课轻巧，师生互动协调，一堂课下来我们感到轻松、愉快！
13我爱远教资源
常乐小学五年级（3）班XXX 小学阶段是一个人语言能力发展的黄金时期，另一方面，语言作为一种思维工具和交往工具，始终伴随着儿童的生活、游戏和认知等过程，语言交流是儿童获得信息的重要途径。
远教资源用于语言教学活动中，为故事、儿歌等配上生动形象的声音和动画，为我们营造充满情感、如临其境的气氛，多方位的刺激感官，使我们在特定的情境中，不仅能获得大量生动、形象、具体的表情，而且能受到特定气氛的感染，活跃思维，激发好奇心和求知欲，培养说能力。
在语言活动中利用远教资源，可以唤起学生的真挚情感，激发同学们对语言活动的表达的积极性；渲染欣赏氛围，培养我们对语言的感知能力；构建想象空间，提高语言运用的创造性，培养创新能力。远教资源声情并茂，具有喜闻乐见的特点。远教资源技术用于语言活动中，一方面培养我们的注意力，另一方面使群体的语言向积极方向发展，从而提高了我们的语言表达能力。
14远教资源就是好
常乐小学五年级（3）班XXX 远教资源富有艳丽的色彩、流动的画面、优美动听的音乐、生动形象的配音、逼真的音响效果，具有其他传统教育手段所不能比拟的独特魅力。它把无声的文字变成有声有色、有动有静的形象化语言，极大地刺激了儿童的感官，有利于集中注意力，激发我们深厚的学习兴趣和求知欲，促使恶魔主动参与活动。 “学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”如我们在学习诗歌“冬天的礼物”，当我们看到显示屏上出现形象生动、富有动感的小草、老松树、房子、小鱼、小朋友等，都会情不自禁地去模仿他们讲话，并很快理解诗歌内容,将无意注意转为有意注意。
在远教资源的帮助下，我们能浅易清晰理解语言所表达的意义，能结合语言和画面进行动感的想象，能在诵读中察觉到情感的流动和语音韵律的美。而运用课件，则能以文字、声音、动画三结合的方式，有效地烘托、渲染语言欣赏的氛围，使人入情、入境。富有动态的画面,让我们觉得宛如身临其境，绚丽多彩的画面，突破了时空的限制，有助于感受和理解内容。
15我学习中的好帮手——远教资源
常乐小学五年级（3）班XXX 信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段，也成为我们提高学习质量的最佳途径。“远教资源”成了我学习中不可缺少的好帮手。记得当我第一次在打开远程教育资源时，就感到非常的新奇，上面的内容太丰富了！有：时讯直通车、课程改革、教研论文、示范课例、教学资源、作文天地、学生学堂、知识乐园、信息技术等栏目，我们可以随时根据自已的需求选择性地运用。比如通过听课文的朗读，进行自学；通过看资源上生动形象的示范课例，可以给我们很大的启发；教学资源中媒体展示更是丰富多彩，扩展资料、探究作业等一应俱全。
我们还可以通过远程教育知道些有关课程的资料，听到优生的优美朗读，品味到作者写作的情调，让老师上课轻松，学生学的认真，这样就好比又多了一个老师在给同学们上课。除此外，我还觉得它还是个自学的好帮手。它可以教我们认识生字，理解难懂句子，分清层次，该怎么读的时候怎么读，应该用什么语气等等。
总之，远教资源，给我的学习带来了说不尽、道不完的好处和便利。
