《白杨》教学设计反思
白杨这篇课文，是一篇精读课文，《白杨》是一篇借物喻人的文章，写一位在边疆工作的父亲回到内地接将要上学的孩子，在返疆的旅途中向孩子们介绍生长在戈壁滩上的白杨的特点，借以表达自己扎根新疆、建设新疆的志向；同时希望自己的子女也能像白杨那样，哪里需要，就在哪里扎根、发芽、成长。课文以白杨为明线，表面上写白杨，实际上写人，借白杨的特点来比喻边疆建设者的高尚品格。这样，借物喻人就成为本课教学的重点所在。因此，教学中如何指导学生通过语言文字理解体会文章中的思想感情，懂得借物喻人这一写法是本课的教学目标。为了完成这一教学目标，我引导学生重点理解爸爸的神情的变化，并在神情变化中穿插讲解白杨树的特点，两条线合二为一，引导学生明白什么是借物喻人，托物言志。 下面我对我的设计做个简单的回顾。
我讲授的是本课第二课时，由白杨导入，先解决生字，板书了“晰”的写法，之所以选择这个字板书，主要是在预习时发现有七个孩子把偏旁写错，所以我觉得有必要拿出来强调一下。
接着，以爸爸神情的变化为主线，穿插讲解白杨的特点，渗透借物喻人在本课的表现，以求达成本课的教学目标。
从课堂的呈现来看，
《白杨教学设计反思.doc》
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