2014年四川省高考备考教学研讨会
听课汇报
王秀英2014年三月3日
2014年三月2日，在成都召开了14年的高考备考研讨会，学校组织我们9位兼职教研员去参加了此次会议。我们英语学科邀请了两位英语专家来给我们讲课：一位是来自于重庆清华中学的教育部国培讲师，也是重庆市高中英语教材培训讲师；另一位是来自于川师大附中的刘昌敏老师。综合这两位老师的讲课，我把可操作性较强，比较实用的一些建议进行了梳理，供我们高中英语组的各位老师参考。
一、单词的学习和复习
1、学习新单词，针对学生记单词难，容易遗忘的现状，老师可采取“图形法”、”形象法”、和” 词根法”帮助学生记忆单词。也可以每天听写单词，每天10—30个，第二天听写新单词时要把第一天听写的单词重复听写。单词听写的批改可采用学生互批，老师检查。
2、针对高三复习，老师在听写单词时可加进一些短语和句子。另外，可以把词汇教学与语法教学相结合。具体做法：用词造句，然后让学生通过加从句、插入语等方式，把句子改造成高级句子结构。这两种方式，对学生的写作都有较大的帮助。
二、关于单项选择
不建议花太多的时间；不建议进行专项训练。可多做一些综合型的练习。
三、关于完型
1、在平时的教学中，要求老师和学生多关注英语单词表中的“动词、名词和形容词”，这三类词在完型中的重点考查对象。
2、建议第
一、二遍不看选项进行阅读。要注意文章的线索，有事会有明线和暗线两条线，要注意暗线在解题中的重要作用。
3、让学生事先梳理文章和题干中的生词，进行记忆，老师可听写。然后再让学生去做题。此方法对差生实用。
4、关注语境，关注上下文。
四、关于阅读
1、针对阅读文章的类型进行分类训练，以便让学生熟悉各种体裁文章的解题技巧。
2、针对不同题型进行有重点的针对性训练（考得多的，学生易错的——标题大意题、细节理解题和推理判断题。）注意文中出现的表“因果、强调、转折和递进”词，他们常常是解题的关键点。
3、优化评讲，提高评讲效率。关键要讲清怎样找出答案。不用只讲答案在哪里。当发现答案模糊不清时，要教学生利用文章大意去思考。
4、评讲过程中，要提取文章中的难句，重现生词及相关难点句型。
五、关于写作
1、重视单词的听写，关注高级词汇的替换。
2、加强句子层面的练习，针对学生文章中反复出现的语法错误，可给学生一些单项训练的题单，对学生进行强化训练。
3、可让学生背一些模板作文。
4、书写练习要落实到位。
5、为了体现高考的公平性，作文不会考很生涩的内容。看图作文考的可能性也较小。
6、批改作文，建议一个班一次收5—10本，进行详批，然后和学生进行面对面的交
流，指出错误，提出具体的改进办法，学生重写，老师再检查。
