《威尼斯的小艇》教学设计
一、讲笑话，激趣导入
师：同学们，初次见面，送给大家一个故事，作为见面礼吧。有一位先生应邀赴宴。 席间，他对一位贵妇说：“夫人，你太美丽了！”不料那妇人却说：“先生，可是遗憾得很，我不能用同样的话回答你。” 这位夫人很想奚落他，让他难看。这位先生怎样还击的？（生自由答）
师：这位先生笑了笑，很有风度地说：“那没关系，你也可以像我一样说假话。”同学们，知道这位先生是谁吗？
师：他就是马克吐温。（课件出示马克吐温的肖像及简介）
美国著名作家马克〃吐温，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表，被称为美国文学史上最知名人士之一，被推崇为“美国文坛巨子”。
马克〃吐温的谈吐非常幽默，语言文字的表达十分有特点，今天我们就来欣赏他的一篇写景散文《威尼斯的小艇》（板题）
二、成果展示，反馈交流。
1、表扬预习好的同学。
2、指导书写，重点：翘、雇、祷。
3、分类整理词语的展示：
课件出示两名同学的成果，并让他们说说分类的理由。 师出示一组：纵横交叉 操纵自如 手忙脚乱 师：联系课文内容，用上这三个词，说一句话。
4、（预习提纲4）本文从哪几个方面介绍威尼斯的小艇的？把这几方面连起来，就是本文的主要内容。
根据学生的回答，师板书：样子、技术高超、非常重要
请同学们把这三方面连起来说一说，概括课文的主要内容。
5、（预习提纲5）假如你坐着这样的小艇游览威尼斯，会是怎样的感受呢？（生自由回答）
师小结过渡：多么舒适惬意，多么悠闲自得！那么，在这篇文章里，作者采用了什么方法介绍威尼斯的小艇呢？
三、精讲点拨。 预设：
第一板块：第二自然段。
1、（课件出示第二自然段）“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”
2、交流： 生：比喻。
师：用天边的新月来比喻 ，用田沟里的水蛇来比喻 。而把小艇同独木舟联系起来是作比较。
（课件出示）：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深。船头和船艄向上翘起，行动轻快灵活。
师：对比，体会更喜欢哪一种表达方式？[落实课后题2]。
生：第一种，谈比喻句的表达效果。新月（香蕉？镰刀？）——美、水蛇——灵活。 师：读出这种感觉。
师小结：这种写法不仅形象地写出了小艇的特点，还巧妙地表达出作者的感情。那么在介绍船夫驾驶技术方面，又采用了什么方法呢？
第二板块：第四自然段。[重点处理] （课件出示第四自然段。）
第一层次：船夫驾驶技术好体现在哪几个方面？（快、稳）
第二层次：找词语（有一对反义词），“极”（和极意思相近的词有）、侧面描写、中心句
第三层次：总结写法。通过作者的描写，我们不仅体会到船夫的驾驶既快又稳，还能体会到作者内心情感？（生答。）作者围绕中心句选择恰当地词语，并运用正面描写与侧面描写相结合的方法，介绍了船夫的驾驶技术高超，而且字里行间还流露出对船夫的钦佩与赞扬！
第四层次：表达情感，练习背诵。[此处落实课后题4中的部分要求]。 第一遍：填关联词。 船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他（ ），毫不（ ）。（ ）怎样拥挤，他（ ）左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他（ ）平稳地穿过，（ ）速度极快，（ ）作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
第二遍：
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管（ ），他总能（ ）。遇到极窄的地方，他总能（ ），而且（ ），还能（ ）。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
师：有这么美的小艇，有这么棒的船夫，威尼斯到底是怎样一个神奇的城市，这里的小艇和人们的生活有什么关系呢？先来了解一下这个城市吧（课件出示，补充威尼斯的资料）
第三板块：第
五、六自然段。
1、课件出示问题：小艇和威尼斯人的生活有什么关系？请联系课文内容，加上自己丰富的想象，用自己的语言说一说。
2、学生交流。（语言训练）
3、方法的引领。
以第五自然段为例吧。如何联系内容来说二者的关系呢？ 师根据学生的回答，适当点拨。
乘坐小艇去 ， 乘坐小艇去 ，这真是来也由它，去也由它呀。
4、运用方法。同学们试着用这样的句式，联系第六自然段的内容，说一说小艇与人生活的关系。
师相机小结：
聚也由它，散也由它。
动也由它，静也由它。
师：是啊，动也好，静也罢，威尼斯都是那么的美丽，那么的迷人。真是聚散皆由它，动静皆关情啊。 师：坐着小艇，游览水城，所见所闻，那情趣怎么能说得完呢？难怪作者第三自然段这样说：
第四板块：第三自然段。[第三自然段，以读代讲] （配乐朗读第三自然段。）
（课件出示：我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。）
师小结：威尼斯精美的建筑，热情的人们，惬意的生活，深厚的文化，这特有的风情，怎么望得尽，又怎么说得完呢！
四、拓展延伸，探究全篇布局。
师：本文先总写小艇的重要性，然后从小艇的样子、船夫的技术特别好和与人们的紧密关系这三方面来写威尼斯的小艇。大家想想看，这三方面的写作顺序可以换一下吗？为什么？
学生自由回答。
师小结：正是因为小艇特有的样子，所以船夫驾驶起来才那么操纵自如，正因为这两个特点，所以它才成了威尼斯的主要交通工具，所以才成了“威尼斯的小艇”。
五、课外语文实践： （课件出示。） 必做：
1、背诵课文4——6自然段。抄写这文中自己喜欢的句子。
2、我们的家乡泰安历史悠久，有许多值得我们关注和自豪的景和物，用上本文中学到的方法，比如：打比方、围绕中心句来写、选择恰当的词语等，写一段话介绍一下吧，相信你笔下的景或物，一定相当有特点。
选做：
关于威尼斯的作品还有很多，其中最著名的当数英国戏剧家莎士比亚的《威尼斯商人》，有兴趣的同学可找来读一读。对了，这可是部喜剧，你会喜欢的。
