《威尼斯的小艇》教学设计
诸城市西郊学校 宁忠芳
一、激发兴趣,导入新课: 师:出示幻灯1，同学们,初读了课文,你对威尼斯有哪些了解? 学生发言后，教师小结：同学们对威尼斯了解的真不少！老师也搜集了不少资料（出示幻灯2）指名读。
小结：威尼斯是一座水上城市,在意大利的东北部,是世界着名的旅游城市,那里风光独特,充满异国情调,现在,让我们一起去看看吧! 幻灯3(课件展示威尼斯的风光纪录短片。) 师:游览了威尼斯,你都看见了什么? 二、深入学习,体会重点。
1、师:这些景物美国大作家马克·吐温也都曾见过,他就是本文的作者。但他为什么在众多景物中只选小艇（出示幻灯4小艇图片）来写呢?请同学们带着这个问题自己读课文。
指名回答。 出示幻灯
5、用因为„„所以练习说话 。
2、师:文章第一段写“小艇等于街头的汽车”,你知道在威尼斯街道指的是什么吗?威尼斯市内没有马路,没有街道,也没有汽车和自行车,因此,小艇成了那里重要的交通工具,人们生活工作都离不开小艇,可见,小艇的作用很大。(板书:作用大) 过渡:小艇什么样呢?请你默读课文第二自然段,边读边画,那些词写出了小艇的特点?引导理解学生词语:窄、深、翘、轻快、灵活、新月,出示幻灯6练习朗读句子,使学生感悟小艇的样子奇特。
3、小艇的样子写得这么生动，是因为作者运用了比喻的修辞方法。] 师:文中把小艇各比做什么?出示幻灯7 比作独木舟,写出小艇长、窄、深的特点; 比作新月,写出了小艇两头翘起的特点; 比作水蛇,写出了小艇行动轻快的特点。
4、指导朗读。
5、小艇这样轻快,灵活,此时此刻,我们要是能亲自坐坐该多好啊!坐在小艇里是什么感觉呢?刚才咱们了解到小艇那么窄，你不会感到害怕吗？
6、根据学生回答， 教师引导:文章是怎样描写船夫的驾驶技术特别好的呢?我们采用自学的方式学习这一段。看学习提示。（出示幻灯8）、默读课文, 从文中哪些地方可以看出船夫的驾驶技术特别好?画出句子,读一读,谈谈你的理解。
小组内交流。可采用列表、讨论、对比等方式学习。
7、全班学生汇报学习成果出示灯9并朗读课文。作者写船夫的驾驶技术实在是高超！谁能通过读让大家感受到？出示灯10，指导朗读。
8、师描述:小艇时而快时而慢,快时犹如一支轻灵的燕子掠着水面,飞速向前;慢时则悠然的荡漾在碧波上,让我们尽情欣赏着异国的风光。 出图片10——16介绍威尼斯:叹息桥、里亚托桥、圣马可广场、圣马可教堂等。（使学生更加了解威尼斯这座水上城市,体会小艇在威尼斯这座城市的重要作用。）
9、师:刚才我们不但欣赏了威尼斯着名的建筑,也看到了威尼斯人是如何生活的。自由读第五自然段,看看威尼斯人坐小艇去干什么?出示幻灯18。 指导读书。
10、想象：还有哪些人坐小艇去干什么?(医生、学生、邮差、病人、教师等)
11、师:小艇和威尼斯人的生活息息相关,人们离不开小艇。白天,威尼斯因小艇而变得热闹而富有生气,夜晚的威尼斯又是怎样一番景象呢?轻声读第六自然段。
欣赏夜晚威尼斯的图片。幻灯
19、20朗读第六段，体会威尼斯静的美。
12、师:作者写的是威尼斯的小艇,可为什么又写夜晚的威尼斯呢? （通过写威尼斯夜的静,反衬出了小艇与城的关系密切,更说明了小艇的作用大。）
师:到了这时,人歇了,船停了,城市进入了梦乡。可当第二天曙光初露的时候,人行了,船动了,城市又开始活跃了。出示幻灯21 多么美丽的异国风光,多么奇特的威尼斯小艇!
13、出示幻灯22，回顾全文内容。请学生再次朗读课文,感受威尼斯的美和小艇的奇特。
课文学完了，你想说什么？（各抒己见）
三、补充资料,开阔眼界:
1、美的世界，美的风光，:世界上有很多和威尼斯一样美，号称“威尼斯”的城市,如课件展示.23.
24、25“亚洲威尼斯”——曼谷, “北欧威尼斯”——斯德哥尔摩,和我国的“东方威尼斯”——苏州。希望同学们以后有机会去好好欣赏一番！ 出示幻灯26，下课，再见。
板书设计：
26、威尼斯的小艇
重要的交通工具
作用很大
