“正确使用成语”专题复习教案
教学目标：
让学生掌握高考成语题的解题方法，通过适量练习，让学生学会运用。 教学重点及难点：
①了解易设误的成语的几种类型 ； ②归纳成语运用正误的一些方法与技巧； ③有的放矢，加强积累。 教学方法：
讲练结合。 教学内容与过程：
一、考点解析：
二、考查重点：
高考重点考查的的是成语的意义和使用，尤其是在特定语言环境中的正确运用。包括成语的含义、感情色彩、运用的对象与场合等。
三、复习重点：
1、辨析成语错用的主要类型
2、归纳成语运用正误的方法与技巧
四、结合练习归纳成语错用的主要类型： 1.曲解词语，望文生义
成语的意蕴是约定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了成语理解上的难度。如果不仔细辨析，一瞥而过，就容易造成望文生义的错误。
2、用错对象，张冠李戴
有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就容易扩大使用范围或误作他用。
3、误用褒贬，情感错位
成语从色彩上分为感情色彩和语体色彩，从感情色彩上又可分为褒义、中性、贬义，从语体色彩上又可分为书面语和口语。在使用过程中，必须辨明色彩，否则就会误用。
4、颠倒尊卑，不知谦恭
有些成语是谦词，只能对己；有些成语是敬词，只能对人。 如果辨别不准，就会导致谦敬错位。
5、语义重复，自相矛盾
6、搭配不当，不合习惯
有些成语由于词性的限制，要注意它的用法。
7、夸大其辞，不知轻重
有些成语词义较重，也有些成语词义较轻，这就要求根据特定的语境选用词义轻重适度的成语，以避免大词小用或小词大用。
8、只知其一，不知其二
不少成语的词义后来都被引申了，但它的本义偶尔还会出现，当一个成语重新回到本义时，我们不能轻易认为它用错了。在语言流传过程中，有些成语派生出两个或两个以上意义，甚至感情色彩也相反，这就决定了它们能适用于两种以上的语境。如果对这类成语只知其一，不知其二，则易造成误判。
9、违背事理，不合逻辑
小结：
明确了高考成语题的设误类型，我们才能准确无误地判断出成语运用的正误，才能提高语言的运用能力，使自己表述的语言增添亮色。可见，要做到正确使用成语，这就需要在平时的学习中多留心、多积累、多归纳，而在高考来临之际，抓住一些具有特殊性的成语加强训练，多注意近义成语的选用，多注意一些有历史渊源特殊意义的成语及典故，也就显得更加必要了。
五、总结答题技巧
第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义； 第
二、体会成语的感情色彩；
第三、要注意成语使用范围，搭配的对象； 第
四、尽可能找出句中相关联的信息。
