课 题
15、水上飞机 (第1课时)
学习目标
1、学会本课生字,理解生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。
2、了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学,长大用科学为人类造福的志向。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点:
1.重点:了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
2.难点:培养学生的语言感悟能力。
教学过程
一、揭示课题
1、同学们,你们喜欢飞机吗?把你们课前收集的一些飞机的图片展示一下,并用自己的介绍一下。通过介绍,大家有没有发现,刚刚我们所说的飞机有个共同的特点,都在空中飞行的。
二、初读指导
2、今天,有一位小客人——小海鸥,也给大家带来了一位新朋友,揭题——水上飞机,读了课题,你想知道什么?
三、检查自学情况
(出示自学要求:
(1)轻声读课文,画出生字词,读准字音,查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。
(2)、对于一些较长的句子多读几遍,把课文读通顺。
(3)、想一想:你已经了解了哪些内容?
四、学习交流第一自然段:
1、分节指名五人读课文,(
1、2---
5、
6、
7、8)相机出示生字词,认读,哪些字的音在读的时候要特别注意?如需正音的:“救援”、“遇难”,理解“汲水”。
2、默读课文,你已经了解了哪些内容?
课文中有没有描写水上飞机样子的句子,从第一自然段找一找,读一读
1、出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。
2、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同,你们有没想到相关的一些词语啊?
3、文中也用了一个问(奇怪),相机指导朗读第一句话(突出“奇怪”)
4、小海鸥看到这条奇怪的船,你觉得它心里会感到怎样?
它为什么会“好奇”呢(突出“啥样,长翅膀”等)相机指导朗读。
5、小海鸥想去问个究竟,这里的“究竟”你懂吗?能不能换个词语,意思不变
师:有时我们会说:“你究竟是谁?”这儿的“究竟”表示“追问”的语气,而 “小海鸥想去问个究竟”中的是“究竟”是“清楚、明白”的意思,看来,同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。用“究竟”练习造句。
6、指导朗读第1自然段,读出小海鸥好奇的语气。