说
课
稿
说 课 人 ：倪春芳
单位：逊克县民族小学
题
目 ：认 识 时 间
教学内容：人教版一年级下册第七单元《认识时间》的第一课时。
（一）教材简析：
本节课要认识分针正好指在大格刻度上的时间及1时与60分钟的关系。本课教学是在学生已经掌握认读整时和半时的基础上展开的，掌握本课知识将为下一节课学习用1分1分的数的方法读出某一时刻做准备。
（二）学情分析：
学生在生活中已经积累了一定认识钟表的经验，并已会认读了整时和半时。所以本课是以学生的生活经验为基础，利用知识的迁移，使学习活动成为学生学习经验的总结和升华。因为学生没有学过乘法，在认读分针所指的大刻度时间会有困难，教学时要予以突破。
（三）教学目标：
知识与技能：会读、写分针所指的大刻度时间，理解1时=60分。 过程与方法：通过观察、操作使学生掌握看钟表的方法，培养学生的观察、操作、概括能力。
情感态度与价值观：在教学中让学生懂得珍惜时间，建立数学与生活的联系。
（四）教学的重、难点：
教学重点：会读、写分针指在大格刻度上的时间，学会两种记录时间的方法，理解1小时=60分。
教学难点：认识每个大格刻度代表几分。
（五）教学流程：
1、激趣导入，复习旧知。
对于低年级学生来说，兴趣是最好的老师。因此，本课伊始用猜谜的形式紧紧吸引住学生的注意力，顺势复习旧知，导入新课板书课题，为新知识的学习做好铺垫。
2、自主发现，学习新知。
首先让学生观察钟面，用数的方法发现钟面上有60个小格，并优化出用5个5个数的方法比较简便。师生一起拨钟面，由1数到12，学生在动态的钟面理解了分针指在大格刻度所代表的意义。
接着认识分针数。在这个环节我设计了一个对口令游戏。教师示范后，采用教师与学生一对一配合、教师与全体学生配合、同桌相互配合的游戏方式，帮助学生记住分针正好指在大格刻度上的分钟数。为学生熟练、准确的认读时间奠定基础。
3、创设情景，探究新知。
第一个环节是认读钟面时刻。针对这一难点，我设计了让学生小组讨论如何认读教材中的两个钟面上的时间，教师参与其中，适时点拨，引导学生归纳出：认读钟面时刻的方法。（要读出一个时间，需要根据时针和分针的位置来确定。先看时针在哪两个数之间，确定是几时，再看分针指向哪儿，根据每一大格的时刻对应多少来确定是几时几分。）
接着教师拨表盘，学生认读；再由学生拨出自己喜欢的时刻，并说出自己这一时间在干什么的练习方式，巩固、深化认读钟面时刻的方法，有效的
2 突破难点，发展了学生的观察、操作、概括能力。
第二个环节是学写钟面时刻。为了完成这一知识目标，我出示钟面卡片9：05，指名学生认读后，请全班学生用表示整时和半时的书写方式，把钟面时间写出来。指名学生板书，师生共同评价。教师相机强调：用电子表表示法表示时间，两个圆点的左边是几时就写几，右边表示分钟数要占两个位置，不满10，要用0来占位。从而完成了本课的部分知识目标。
第三个环节是课间律动，感受一分钟，不但让学生感受到时间是短暂的、珍贵的，应该珍惜它，而且也让枯燥的数学学习充满生机与活力。 第四个环节是认识时与分的关系。这一知识点的教学，我采用亲近文本和动手操作相结合的方法。学生看教材，拨学具表盘，亲身体验时针走一大格，分针走60小格。理解1时=60分，明白了时与分的关系。
4、拓展延伸、巩固新知。
做练习十五的1题，此题用四幅图展示了一个小学生一天的作息时间，通过课件展示，学生在情景中产生兴趣，凭着兴趣，自觉、自愿完成练习要求，达到较好的巩固效果。接下来的“给小动物找座位”、“吃水果”认时间的游戏，既巩固了钟面时间的读法和学法，又充分调动学生学生学习的积极性，建立数学与生活的联系，使不同的学生在数学活动中得到不同发展。
（六）板书设计：
认
识 时 间
读法
写
法
时与分的关系 先看时针
几时几分（中文表示法）
1小时=60分 再看分针
00：00（电子表表示法）
板书力求简单扼要、重点突出，为学生记忆和理解提供依据。
