推荐第1篇：数星星读后感
在个人在阅读数星星这本书之后，都有怎样的感触呢？相关的读后感应该怎么写呢？下面是小编分享给大家的数星星读后感，希望对大家有帮助。数星星读后感一
匆匆地读完《数星星》，我心里很受震撼。一个十岁的孩子，对勇敢这个词语都不知道是什么意思，可是都能在朋友遇到危险的时候，毫不退缩地面对。而如今，我们的孩子，还有多少是勇敢的呢，还有多少是可敬的呢？
在学校中，孩子们乱扔东西，不说废纸或者垃圾袋等问题，单从铅笔问题说起，一支铅笔，很长很长的，丢掉了就丢掉了，很少有人去关心，或者去寻找。在微机室上课的时候，很多孩子把笔丢在微机室，几乎没有孩子再去寻找自己的物品，丢掉了就再也不用去寻找了。反正还是会有新的，难道现在的条件好了，孩子们都变得对自己的东西越来越不珍惜了。回想，小时候的我们，丢了东西是很难过的，直到现在也是。学生们在这些小事上都不能做到珍惜，何况谈到勇敢这样的话题呢？没有办法，社会风气这个大气候确实很改变很多。
在正义面前，在危险面前，要做到勇敢也是很不容易的事情。当钢刀放在你的脖子上面，当把你放到悬崖边上，当你面对激流勇进的流水时，你会舍弃或者放弃自己的生命，选择挽救别人吗。我不知道我的答案，我想当时的安妮应该也不知道答案。有时候，真不知道答案，我只有在事情来临之时，做出自己的选择。
这本书的内容主要有：跑什么？安妮、克丽丝和艾琳三个在街上跑，遇到了德国士兵。那个骑马走过的人是谁？在丹麦，每个人都对国王很尊重，国王就是他们的精神领袖。席尔斯太太哪儿去了？讲述犹太邻居被抓了。漫长的一夜，讲述安妮一家想办法拯救犹太朋友。黑头发的是谁？艾琳来到了安妮的家里隐藏，德国士兵来检查，发现了黑头发的艾琳，一家人帮助艾琳逃脱危险。是不是钓鱼的好天气？海滨的房子？大姑婆，讲述的是一个虚构的姑婆的葬礼。为什么说谎？安妮知道大人们说谎是为了帮助他们朋友。让我们打开棺材，又是德国士兵来检查，一家人巧妙地躲避了检查，并且打开了棺材，把里面的衣服分给了很多的犹太朋友，帮助他们离开丹麦。彼德，我们是不是很快见面？妈妈在哪儿？快跑！拼命跑！幽暗的小路。我们的狗闻到了肉香。我只告诉你一点点。两年以后。整本书就是这样一个故事流程，但是当我读到了后面的内容，我一次又一次地为安妮紧张起来，到底是怎么逃避检查的呢？原来是由于勇敢，是勇敢让安妮有勇气站在敌人面前，坚定自己的做法，不害怕只有这样去做。因为她要帮助自己的朋友，自己的亲人，这时候的安妮是无所畏惧的。
多读书，能开拓自己的视野，多读儿童文学，回顾自己的生活，也能帮助自己更能了解孩子的心理，也能帮助自己反思自己教育的浅薄。多读，多写。认真一点，继续……
数星星读后感二最近，我看了《数星星》这本书。它是美国作家洛伊丝·劳里写的，曾获得了1990年美国纽伯瑞儿童文学金牌大奖。
这本书里主人公所处的时代是二战时期纳粹占领丹麦，到处抓捕犹太人。年仅10岁的丹麦女孩安妮总是想不明白勇敢是什么。当安妮必须挺身而出通过保护自己的犹太朋友。才第一次通过自己的行为懂得了保持勇气的艰难……寒夜中的闪闪明星，给艰难中仍然为了正义而拼搏的人们指出了希望。
看了这本书，我感受到了女孩安妮的勇敢。想起我有一次做奥数题，有一道题不会，就想放弃。想到安妮的勇敢，我就勇敢的面对这道题，最终把这道题做了出来。勇敢是一种积极的生活态度，学会了勇敢，会使人终生受益。
数星星读后感三这个故事的主人公是一个10岁的丹麦小女孩——安妮。自从纳粹占领丹麦之后，安妮小时候熟悉的各种小店、事物等都消失了。每个街道转角总是有站岗的德国士兵……当她得知纳粹人展开追捕犹太人时，她用自己的智慧保护了它的犹太朋友艾琳，她第一次通过自己的行动，深深体会了保持勇敢的艰难。
在战争期间，那里的肉、蛋糕和一切好吃又甜美的食物他们都吃不上了，衣服也买不到自己喜欢的了，就连睡觉的时候都有讨厌的德国兵搜查。他们的鞋底碰到地面时发出“砰砰”声，更是让人难以入睡。安妮他们的被子也只是一块薄薄的毯子。
安妮是不幸的，她生活在那个战争的年代。和他们比起来，我们今天的生活比他们好多了！现在想吃什么就能买到什么，几乎每顿都有肉吃，蛋糕上还有奶油，现在我们穿的衣服也好，各种各样，漂亮极了。睡觉时不会有人打扰我们的美梦，冬天盖的是厚厚的棉被，还有取暖设备，很暖和。
读了《数星星》，让我深深感到战争的恐怖，和平的可贵。现在，我们还经常在电视上看到世界上一些地区发生战争，让很多无辜群众饱受其害。我就很不理解，和平相处不好吗？为什么一定要用枪炮解决问题？大家一起快快乐乐地多好呀！
我们一定要爱好和平，珍惜生活，共同促进社会和谐。
推荐第2篇：数星星
数
星
星
歌 词
女：漫天都是小星星闪闪放光明
好像微笑的眼睛看着我和你
男：星星数也数不清代表我的心
星星闪闪亮晶晶满满的爱都给你
女：1234567 7654321 我的爱和我的心全都属于你
男：1234567 7654321 星星如果有听见请它告诉你 ― ― 我 爱 你
女：漫天都是小星星闪闪放光明
男：好像微笑的眼睛看着我和你
合：星星数也数不清代表我的心
男：星星闪闪亮晶晶满满的爱都给你
合：1234567 7654321 我的爱和我的心全都属于你
1234567 7654321 星星如果有听见请它告诉你 ― ― 我 爱 你
合：1234567 7654321 我的爱和我的心全都属于你
1234567 7654321 星星如果有听见请它告诉你 ― ― 我 爱 你
女：星星如果有听见
男：请它告诉你 合：我 爱 你
推荐第3篇：珍惜生活《数星星》读后感
珍惜生活《数星星》读后感
《数星星》，我刚读了几行就爱不释手。这本书的作者是美国作家洛伊丝·劳里，她曾获得纽伯瑞儿童文学金奖。这本书主要讲了：1943年德国纳粹占领丹麦后，安妮一家勇敢地帮助犹太人逃离丹麦的故事。
在这个故事中，我认识了一个名叫安妮的小女孩，虽然她的年纪跟我一样大，却在最紧要的关头表现出无比的勇敢。其中最让我难忘的是，“第15章——我的狗闻到了肉香”，安妮发现要送给舅舅的重要东西掉在家门口的草地上，妈妈让她以最快的速度送到舅舅的手里，却在路上碰到了德国兵。她从以前对德国兵的害怕，到现在学着妹妹的天真可爱的样子，在徳国兵面前装傻，终于她躲过了德国兵，把这个重要的东西交到了舅舅的手上。安妮从不明白什么是勇敢，到为了救自己的朋友和更多的犹太人变得越来越勇敢。她那临危不惧的力量，深处就是爱的力量。
自始至终贯穿全文的词是“勇气”，安妮是我学习的榜样。联想到我自己，原本也不是一个很勇敢的孩子，我害怕黑暗、害怕一个人，遇到一些困难有时不敢去面对，总想逃避，但通过一些事件让我改变很多。记得有一次学校举行羽毛球市长杯的球员选拔，我因为害怕失败，不想去试，妈妈不断鼓励我，我只好鼓起勇气，硬着头皮去了，结果被选上了。从那天起我每天都偷偷练习，认真揣摩每一个动作，研究不同的打法……虽然最后比赛没有获得奖项，但我的球技却突飞猛进，已经超过了很多同学。
安妮的故事，让我明白不管遇到任何困难都要勇敢去面对去挑战。同时，故事也让我感知到了战争的残酷，我们一定要珍惜生活、爱好和平，共同促进社会和谐。
推荐第4篇：数星星 说课稿
尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家好。我是xx号选手，今天我说课的题目是：数星星的孩子。下面，我将就几个方面来进行本次说课。1 说教材
2 说教学目标
3 说教学重难点 4 说教学方法
5 说教学过程
6 说板书设计 一 说教材
数星星的孩子是人教版小学语文二年级下册第八单元的第一篇文章。这一单元的主题是“走进科技世界”，科学知识总是和现实生活紧密地联系在一起，让学生去观察，去思考，去发现身边的科学。
教材内容：文章讲述的是张衡小时候数星星，善于观察，善于发现，长大了成为一名著名天文学家的故事，是一篇容语文知识、天文知识和思想启迪于一体的好文章。
课文共分两课时,第一课时我将重点讲解生字词，并让学生初步感知课文。第二课时对生字词进行巩固，并深入讲解课文。本次说课将重点放在第二课时。
二 说教学目标
《新课程标准》指出语文教学要面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。根据本节课的教学内容以及二年级学生的特点，我设计了以下三维教学目标： 知识与能力目标：巩固本节课的生字词；正确、流利、有感情的朗读课文
过程与方法目标：理解文章中所包含的天文知识；树立学生的问题意识，提高整体语文素养
情感态度与价值观目标：养成勤于思考、乐于探究的好习惯；增加学生的好奇心和学习兴趣
三 说教学重、难点
根据《新课标标准》第一学段的阶段目标以及本单元的主题内容，本节课的重点是：让学生理解文中描写文中描写张衡数星星，与奶奶的谈话，验证爷爷的话，感受张衡的优秀品质。本节课的难点是：理解爷爷和张衡的对话中所包含的天文知识。激发学生对探索宇宙的兴趣。
四 说教学方法
教无定法，贵在得法。在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。以教师为主导，学生为主体的原则下，我将使用的教法指导有：情景导入法、直观讲授法、兴趣激励法
二年级的学生形象思维能力较强，对新奇的事物有着强烈的好奇心和和探索的欲望，对宇宙对星空更是充满了幻想，因此，我将主要通过创设情境，吸引学生的注意力，让学生更好的参与课堂教学活动中来。同时采用直观讲授法和兴趣激励法，帮助学生联系上下文，理解词语的意思，进而体会重点句子的含义，体会文章中所要表达的情感。
《新课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要充分调动学生学习的积极性和主动性。学法指导有自主探究法 分组合作法 问题解决法。主要采用自主探究法，让学生成为课堂学习的主人，体会张衡身上的优秀本质。并同时采用分组合作和问题解决的方法，来让学生通过交流和沟通，找出问题的答案，体会文章的思想感情。
五．说教学过程
为了达到本节课的教学目标，突出重点，突破难点，我设计了以下六个教学环节：1复习导入 激发兴趣2深入研读 理解大意 3自主探究 合作学习4课堂练习巩固运用 5 音像引入 升华情感6课外拓展 作业布置 一 复习导入 激发兴趣
对于二年级的学生来说，生字词的掌握是至关重要的，既是重点，也是难点。孔子曰：温故而知新！所以，在引入本节课的新授内容以前，我将通过认一认、读一读、写一写，带领学生复习上节课的生字词。在认一认中，采用摘苹果的游戏形式让学生找出与生字相对应的拼音，读一读中，采用星星点灯的游戏，让学生读准字词，同时理解词语在文章中的含义，在写一写中，让学生自己动手，我会指导学生注意字的笔顺以及在田字格中的位置。通过这些多种多样的游戏，使枯燥的生字学习变得生动有趣，提高了学生的学习兴趣。
通过情境的设置，可以使学生身临其境，感同身受，从而在潜移默化中受到教育，获得知识，起到事半功倍的效果。
因此我会向同学们展示美丽的星空图片，同时配上小星星的乐趣，并这样引入：同学们，你们喜欢这美丽的星空吗，你们喜欢数星星吗？大约在1900年以前，有一个像我们这么大的孩子特别爱数星星，你们想知道他的故事吗?” 通过这样以提问的方式导入本节课的新授内容，可以在一开始就吸引了学生的注意力，激发了学生的兴趣，同时创造了一个良好的学习氛围。
【设计目的：这一环节的设置，让学生在轻松愉快的环境中积累了语文基础知识，并能够尽快的融入到本节课的学习中来，为文章内容的讲解奠定了基础】 二 深入研读 理解大意
这篇课文通过生动的语言、动作描写，突出的刻画出了张衡的人物性格，为了让学生更好的体会到张衡身上的优秀品质。首先，我会简单的介绍张衡，让学生对张衡又初步的了解和认识。接着，我将通过张衡第一次数星星、与奶奶的对话、验证爷爷的话三个环节，让学生感受张衡勤于思考乐于探究的优秀品质。
（一）第一次数星星
一个孩子（坐）在院子里，（靠）着奶奶，（仰）着头，（指）着天空（数）星星。一颗，两颗，（一直）数到了（几百）颗。
提醒学生注意这句话中的动词，请学生来表演这些动作，同时结合着课文的第一句“晚上，满天星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”让学生体会张衡数星星时的困难以及他认真与专心。这样，有动有静，动静搭配，即使学生学得快乐，又通过训练代替了教师的千言万语。
（二）与奶奶的对话
“傻孩子，又在数星星了？”奶奶为什么说张衡傻呢，张衡是真的傻吗？“又”这个字突出了什么？让学生体会到奶奶对张衡的宠爱，以及张衡对星星的喜爱，所以他才会不止一次的观察星空。“能看得见，就能数的清”“星星是在动，可不是乱动”突出了什么？让学生明白张衡做事的坚持和认真的态度。
（三）验证爷爷的话 “北斗星总是绕着北极星在转” 张衡是怎么做的？让学生在书中找出答案。这个孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗星果然绕着北极星慢慢地转动。几次和果然显示出什么？引导学生了解张衡是个不怕苦、不怕累，对不明白的问题不弄明白是决不罢休的。再次感受张衡勤于思考，乐于探究的优秀品质。
捷克教育学家夸美纽斯曾说：“一切知识都是从感官开始的。”通过直观的演示，能够更好的帮助学生理解文章中所包含的天文知识。因此，向学生展示图片，让学生观察北斗星的位置和特征，北斗星总是绕着北极星在转，星星怎样运动？让同学们展开想象，并向学生演示转动过程。这样，使重难点的突破，水到渠成。
【设计目的：通过这一环节，学生通过对重点词语的把握，联系上下文，体会到了张衡的品质，了解的文章中包含天文知识】 三 自主探究，合作学习
《新课程标准》指出要根据学生的个体差异和不同需求，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
在自主探究中，我会出示句子，让学生比较这两句话哪一个表达更好一些，让学生找出本体和喻体，体会比喻句的用法。这时，我会不失时机的让学生自己说出一些比喻句，看一看谁说的最精彩。并提醒学生在写作的时候可以多加使用比喻句，这样，可以使你们的文章更加生动形象，有吸引力。
同学们对文章有了一定的理解，这时，我会播放课文的朗读录音，让学生体会三个人说话的语气。接着让每个小组来分角色朗读，并提醒学生注意爷爷奶奶对孙子说话的语气，指导学生读出慈祥宠爱的语气，在张衡的话语中，读出小孩子的天真活泼，以及认真坚定的语气。
【设计目的：通过这样自主探究合作学习的方法，培养了学生的语言表达能力和总结概括能力，加深了对文章的理解，更突出了本节课的重点内容。通过学生的朗读表演，实现了学生与文本零距离的“情感对话”】 四 课堂练习，巩固运用
《新课程标准》指出，练习，要使学生巩固知识，形成技能，发展创新思维。因此，我在组织课堂练习的时候，注意形式的多样性，保持学生的积极性，同时注意拓展学生的思维。 首先，让学生来根据课文内容填空，通过语言训练，进一步的让学生理解课文内容。小组合作完成，根据课文的描写，展开想象，画出你心里最美丽的星空，并指出北极星的位置。 【设计目的：通过这样确定主题的练习，深化了知识，提高了学生动口动手动脑的能力，让学生们体会到成功的喜悦和进步的乐趣。】 五 音像引入 升华情感
向学生播放美丽的星空视频，“同学们，我们一起来看看奇妙美丽的星空，体会宇宙的宽广和博大，以及大自然的神奇” 看完这个视频，让学生们说一说自己的感想，使学生了解星空的美丽，提高学生热爱并探索大自然的意识。
同时，再次小结：“正因为张衡从小爱好天文，勤于思考，乐于探究，在长大后成为了著名的天文学家。而同学们如果想要取得成功，就要从现在养成认真、细心、刻苦钻研的好习惯，才能实现自己的理想”这样，文以载“道”，文“道”结合，达到“随风潜处夜，润物细无声。”的效果。 【设计目的：《新课程标准》指出要通过名人故事来感受他们的人格魅力，并向他们学习，因此，在这一环节，我通过向学生渗透思想教育，培养学生的价值观人生观，从而达到语文学科工具性与人文性的统一。】 六 课外拓展 作业布置
《新课程标准》提出建设开放而有活力的语文课程。因此，我设计了如下有层次的作业来提高学生的综合能力。
这样的作业布置，既有利于年级学生掌握基础知识，重视语文生字词的积累，同时又给同学更多的空间，让学生自己来收集资料，并通过实践的探索，丰富了学生的课外知识，提高学生的学习兴趣，以及学习的自觉性。
六 说板书设计
板书是一种重要的教学辅助手段，也是课堂教学中不可缺少的伙伴。这是我的板书设计 根据课文的内容，总结出张衡身上勤于思考了与探究的优秀品质，抓住重点，条理清楚，一目了然，有利于加深学生对课文的学习和理解。
以上是我的说课内容，如有不足之处，还请各位老师多多批评指正。
推荐第5篇：数星星案例
《数星星的孩子》教学案例
课例背景：
《数星星的孩子》是小学二年级下册第八组的一篇讲读课文。本组单元是让我们与学生一起走进科学世界，用智慧的目光去观察，去发现身边的科学。读着这篇课文，好似让我们回到了儿时，同天上的星星一齐眨眼睛：指着天空，那是牛郎星，那是织女星，那是北极星，那是勺子星……它们怎么总能挂在天空，满天的星星到底有多少颗?数也数不清。当年，我们是那样懵然；今天，我们都知道，那是孩子们的好奇，是孩子们探求未知世界的天性。张衡也在数星星，他偎依着奶奶，一直数到了几百颗。为什么他能数得清?因为他善于观察，发现了星星不是像奶奶说的是乱动，而是在有规律地运行；也许是爷爷的启发，也许是自己兴趣的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家。
教学过程：
师：白天无人下种，晴夜处处开花，过了五更一夜，天明就不见它。
生：（谜底：星星）
师：天上一把斗，星宿里边有，宗师它为尊，文才它为首。（谜底：北斗星）
师：千颗星，万颗星，满天星星数它明，有它给人指方向，夜里航行不用灯。
生：（谜底：北极星）
设计意图：老师通过谜语导入，很快地吸引了学生的注意力，构建了一个强劲的情感磁场，激发了学生强烈的学习兴趣。
师：是啊，天上星，亮晶晶，就像你们的小眼睛忽闪忽闪的。古时候就有一个爱数星星的孩子，你们知道他叫什么名字吗？
生：张衡
师：通过预习你们对张衡有所了解，看来收获不小啊，老师已经迫不及待想要分享你们的成果了。谁先来？
生1：我听爸爸说，张衡是我国东汉时期伟大的天文学家，为我国天文学的发展作出了不可磨灭的贡献；在数学、地理、绘画和文学等方面，张衡也表现出了非凡的才能和广博的学识。
师：是啊，一个博学多才的张衡！
生2：我通过上网，知道了张衡观测记录了两千五百颗恒星，张衡发明了能观察天上日月星辰运动的浑天仪；发明了世界上第一台最早预报地震，测定地震方向的地动仪 ；他还发明了指南车、自动记里鼓车、飞行数里的木鸟等等。
师：一个会创造、发明的张衡！
生：我从书上看到，张衡制造的地动仪是用青铜制造的，形状有点像一个酒坛，四围刻铸着八条龙，龙头向八个方向伸着。每条龙的嘴里含了一颗小铜球：龙头下面，蹲了一个铜制的蛤蟆，对准龙嘴张着嘴。哪个方向发生了地震，朝着那个方向的龙嘴就会自动张开来，把铜球吐出。铜球掉在蛤蟆的嘴里，发出响亮的声音，就给人发出地震的警报。这台地动仪，相当灵敏准确。公元138年2月的一天，张衡的地动仪正对西方的龙嘴突然张开来，吐出了铜球。精确的测知距离洛阳一千多里的陇西发生地震，表明他的精密程度达到了相当高的水平。欧洲在1880年才制造出类似的地震仪，距张衡已经晚了一千七百多年。 师：是啊，张衡可真了不起！
……
设计意图：培养学生搜集处理信息能力是语文学科的重要任务之一，它有利于拓宽学生视野，形成良好学习习惯。这样的交流形式为学生的学习成果展示提供了一个舞台，激发了学生学习的积极性，满足了学生成功心理。同时为进一步理解课文做好了准备。
师：同学们真不错，通过上网、查书、向大人请教学到了这么多知识，你们和张衡一样，都是了不起的人！今天我们就一起学习写张衡小时候的一篇课文——《数星星的孩子》。（板书课题）指名读课题并评价。
生1：读。
生2：轻声读得好听。
师：听得真仔细，你愿意读读吗？ 生：齐读课题。
师：上节课咱们认识了不少生字，还让它们和星星交了朋友，瞧，他们手牵手出来了！快和他们打招呼吧！
生：齐读词语。
师：拼音没有了，还能认识他们吗？ 生：男女生赛读。
师：星星要回家了，词语宝宝也该回到课文中了，请同学们打开书133页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。想想，课文写了张衡一件什么事？
生：课文讲了张衡小时候在院子里数星星的事。
师：真是个会概括的孩子。
生：张衡后来成了一名天文学家。（板书）
师：是啊，小张衡特别爱数星星，数着数着，就成了著名的天文学家，多神奇啊。现在，就让我们穿越时空隧道，回到1800年前的那个夜晚，一起走进张衡家的院子。请同学们闭上眼睛，感受星空的璀璨……(播放配乐朗读)
师：睁开眼睛，你们仿佛看到了什么？
生1：无数星星挂在天上，照亮了美丽的夜空。
师：老师也看到了
生
2、满天的星星一闪一闪地好像在向我眨眼睛，我真想和他们交朋友。
师：相信，你会和他们玩得很开心。
生：我还看见，张衡躺在奶奶的怀里，耐心地数着星星呢。
师：你们想得太美了，我们来看作者写得怎么样？请同学们自由读课文第1自然段，找出你喜欢的句子多读几遍。
设计意图：美丽的夜空，闪烁的星星，动听的音乐，构成了一幅动人的星空图景。利用多媒体的教学优势，创设教学情景，激发了学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。教师启发性的谈话，拉近了课文内容与学生的距离，使学生兴趣盎然地进入课堂。
师：有谁把自己喜欢的句子读给大家听听。
生：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
师：真棒啊，你把句中的两个生字都读准了。
出示：撒
碧玉盘
指名读，撒字平舌音
师：我们把生字放回句中，一起来读读这句话。 师：真好，都读对了。
师：谁还愿意美美地读一读。
生1：读。
师：你读得真美，你是从哪儿感受到美？
生1：星星很美或很亮
师：是的，这里的星星就象--珍珠一样美/亮。
生2：像无数珍珠一样
师：这里的珍珠指的是--满天的星星
师：你见过珍珠吗？什么样的？出示图片
满天的星星像无数珍珠一样美，一样亮。
师：除了星星美，还有什么也很美？ 生：碧玉盘。
师：你见过碧玉盘吗？出示图片--用碧玉做成的盘子。
珍珠撒在碧玉盘里，那这里的碧玉盘又是指什么呢？
生：是天空。
师：怎样的天空才算得上是碧玉盘呢？
师：是啊，睛朗的夜空碧蓝碧蓝的，就像是--（碧玉盘）
师：不仅是星星很美，夜晚的天空也很美。 谁能美美地读-- 指名读。让我们大家一起美美地读读这句话。
师：星星除了美，你还读出了什么？
生：星星很多。
师：从哪几个词语中可以看出来？ 生：满天，无数。
师：请你来读读这句话。
师：是啊，多得数都数不清了。 师：还有哪里让你感到星星很多？ 生：撒。
师：谁能做做\"撒\"的动作？
师：嗯，做得好，字典上解释，\"撒\"是把颗粒状的东西分散地扔出去，所以\"撒\"字是\"提手旁\"加\"散\"，像这样，把星星撒出去，感觉星星特别多，到处一闪一闪的，真美！
师：谁能做上动作来读读这句话。让我们一起来把星星\"撒\"满天空。
生读--（全班齐读这句话）
教学意图：创设想象情境，激发学生学习兴趣，然后发挥学生主动性，找出自己喜欢的句子朗读，又通过抓住字眼感受语言文字的美，真正落实了语言文字的训练。
师：张衡小时候是怎么数星星的？请自由读第一自然段，找出句子，用\"--\"画出来（指名说）[出示
2、3两句话]
师：好，句子读对了。\"仰\"字读后鼻，谁有好办法记住它？（跟\"迎\"比较）
师：仰起头是怎样的，做做动作看。
生：有些同学只是稍稍抬起头，仰起头要抬得高高的。
师：那像句子还有几个数星星的动作的词，你能圈出来吗？
生：反馈，找到了吗？指名说，点出五个动词
师：老师读句子，请你根据这几个动词摆好姿势吗？师读句子，生摆动作。
师：从你们的动作中，我知道你已经理解了动作的意思，让我们做上动作和张衡一起数星星吧。
师生：一颗，两颗，我们再慢慢数下去，一颗，两颗，三颗……（约20多颗）
师：指导数得慢一点，指出句中是用了\"，\"。
师：你知道为什么是慢慢数吗？
生：张衡是一边数，一边观察，一边思考呢。（继续数）
师：指名问：\"小张衡，你数了20多颗，感觉怎么样？\"
生：手痛
师：为什么手痛？你是怎么指的？
生： 是啊，一颗一颗地指，要指准了
生：脖子痛
师：怎么会脖子痛？
生：仰着头，仰了那么久，当然痛了
生：腰酸了
师：是啊，张衡只是靠着，而不是躺着。
师：就这样，张衡数到了--几百颗。他会感觉怎么样？（生：手痛、脖子痛、腰酸……）
师：那么累，中间有没停下来休息呢？
生：没有。
师：你怎么知道？
生：一直
师：从这里，你看出张衡是个怎样的孩子？
师：随机板书：不怕累、认真、有耐心……
师：像他这样不怕累、认真、有耐心地数星星，难怪说他刻苦钻研，也只有像他这样的刻苦钻研，才能成为著名的天文学家呢。
师小结：一颗星星、两颗星星、这么多的星星就像——，这深蓝的夜空就像——，多——（美）呀！把你感受到的、看到的再读。指名读、齐读。
教学意图：通过情境朗读，加深字词句感悟、理解，激发了学生的读书热情，提高了朗读水平，在情感上与课文内容产生了共鸣，丰富了学生的情感体验。
课后反思：
《数星星的孩子》这篇课文主要讲了张衡小时候坐在院子里数星星的故
事。通过这篇课文教会学生认识科学世界，用智慧的目光去观察，去发现身边的科学的好教材。本课我是这样设计的：
1、首先老师通过谜语导入，吸引了学生的注意力，构建了一个强劲的情感磁场，激发了学生强烈的学习兴趣。接着将学生置于信息网络的大背景下，让学生通过查找资料，了解时代背景，了解到张衡杰出的贡献。由此产生积极探究的心理，学生在极度兴奋中，变“要我学”为“我要学”。我也用多媒体出示他发明的地动仪图，进行简单的介绍，激发学生对张衡的敬佩之情，对学生进行热爱科学的思想教育。
2、新课标提倡在情境中识字，在生活中识字，利用儿童的已有经验，用自己喜欢的方式识字，做学习识字的有心人，见到什么字，就认什么字，并自觉和同学交流识字方法和成果。我在教给学生识字方法的同时，注重引导学生渐渐学会用自己喜欢的方法或适合自己的方法识字，比如：做动作，看图等方法识字，逐步培养学生独立识字的能力。
2、在教学时，我遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，我根据学生的回答板书“坐、仰、指、数”等几个动词后，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读读、自己做做、自己数数。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过训练代替了教师的千言万语。
4、通过创设情境，渲染点拨，充分发挥了儿童的丰富想像力和善于表现自己的特点，加深了对课文的理解，内化了语言。同时让同学们感受到了张衡不懈努力的精神，也为实现自己美好的愿望而努力奋斗。
不足之处： 课件运用上没有做到及时，在一个环节上出现了问题，比如：北极星是什么？北斗七星又是什么样子的？它怎么样绕着北极星转的，为什么我们的祖先把它分成一组一组的。我没有用课件给学生讲解，这是本节课最大的失误。
推荐第6篇：数星星孩子教案
《数星星的孩子》教学实录
一、谜语导入新课，激发学生学习兴趣
师：什么东西一闪一闪的却不用电？
生：星星，萤火虫……
师：说到星星，同学们，你能想到用哪些词来形容天上的星星呢？
结合学生回答，板书：无数、数不清。（正音）多音字“数”，有两种读音。
师：今天我们要学习的课文题目里也有一个“数”（出示课题）谁能来准确的读一遍。
指名读课题， 和 老师一起书写“数”。
师：我们一起来学习“数”的写法。先写一个米，要写的小一些，下面是一个女。右边的部分要写的大一些才更好看。会写了吗，在课本田字格里再认认真真写两个。
展示学生作品，进行点评
二、初读课文，自学生字
师：课文大家已经预习了，下面我们来检查预习情况。同桌互查生字，过关涂写识字卡。
同桌识字过关以后，小组总结过关情况，帮助没有过关的同学把难字解决掉，然后进行小组挑战赛：出示课件，每人随即认读一行生字。
三、再读课文，朗读感悟
（一）教学最后一段
师：同学们，通过预习课文你能说说这个孩子是谁吗？你能介绍一下他的情况吗？
根据学生的回答，教师板书：张衡 天文学家
师：汉朝是中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。你还知道哪些朝代的名人，给大家介绍一下？
生：唐朝的李白，宋朝的杨万里，唐朝的杜甫，宋朝的苏轼……
师：天文学家是做什么的？
生：观察天上的星星的人。
师：研究天上太阳、星星、月亮分布在哪儿，它们是怎么转的，这样的专家叫天文学家。
师：老师这里有一段关于张衡的详细资料（课件出示张衡资料）
学生自己阅读资料
师：读完这段资料，谁能把“张衡是一位（ ）的天文学家。”补充完整。
生1：张衡是一位有名的天文学家.生2：张衡是一位著名的天文学家
生3：张衡是一位伟大的天文学家。
师：著名和有名哪一个更合适？
生：著名，因为著名比有名更有名。
（二）教学第一段
师：那张衡是如何成为一名著名的天文学家，我们一起回到张衡小时候哪一个美丽的夜晚去寻找答案吧。你能在课文中找出那是一个怎么样的夜晚吗？
生：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
师：你觉得这句话写的怎么样？（美）那你能来美美的朗读一遍吗?
师：从他的读书声中你看到了什么？
生：我看到了像珍珠一样闪闪发光的星星。
师：这是一种什么写作手法？
生：打比方的手法，把星星比做了珍珠，天空比作了碧玉盘。
师：“撒”怎么记住这个字？你能做一个撒的动作吗？我们一起来撒星星吧。生一边做撒星星的动作，一边朗读课文。
（出示星空图）孩子们“哇”的一声惊叹
师：同学们，面对这样的星空，你想说点什么？
生1：好美的星空啊！
生2：天上的星星像钻石一样闪闪发亮。
……
师：那就让我们对着美丽的夜空美美的读一读这句话吧！让每一个人都能感受到星空的美妙。（齐读）
师：而此时时刻，张衡正坐下这片美丽的星空下数星星呢。你能找出描写张衡数星星的句子吗？默读课文找出文中的句子。
指名回答。
出示句子：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。
师：“仰”字怎么记住？（换偏旁的办法）仰起头能不能换成抬起头呢？仰跟抬有什么不一样？抬头看黑板、仰头看天花板，体会。
师：这句话里还有哪些表示动作的词，你能找出来吗？（坐、靠、仰、指、数）
出示句子，学生填空。一个孩子__在院子里，__着奶奶，__起头，__着天空__星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。
师：能把刚才表示动作的词正确的填到句子里吗？自己先试着读一读。
指名朗读。
师：“一颗，两颗，一直数到了几百颗”这个地方读的快一点好还是慢一点好？
生：慢一点好。可以看出张衡数星星很认真。
师：现在你就是小张衡了。让我们一起仰起头，指着天空数星星。表演读。
师：同学们，你数了几颗啦？累不累啊？
生：不累。
师：张衡却一直数到了几百颗，他累不累啊？从这个地方，你觉着他是一个什么样的孩子
生1：他很坚强。
生2：张衡能坚持下去。
生3：张衡很认真。
……
板书：持之以恒
（三）教学第
二、三段
师：奶奶看见张衡这么认真的数星星，说什么？（自己读）
师：奶奶为什么说张衡是傻孩子？
生：因为奶奶觉得星星是数不清的，张衡却还在做这样的傻事。
师：“又”说明了什么？
生：张衡不是第一次数星星了，他数了好多次了。
师：虽然奶奶说张衡是傻孩子，可是却充满慈祥和关爱。想一想平时你的奶奶是怎么和你说话的?谁来演一演这位老奶奶。
指名朗读奶奶的话
师：张衡是怎么回答奶奶的？
指名朗读课文句子
师：张衡说星星数得清可不是乱说的，他是有根据的。你从那个句子可以看出来?
生：星星是在动，可不是乱动。您看这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。师：看，张衡是个多么用心的孩子啊!让我们我们也学着张衡的样子有条有理的读一读这句话。
师：请男生扮演张衡，女生扮演奶奶来朗读一下他们的对话。
（四）教学第四段
师：听了张衡的话，爷爷是怎么说的？（出示爷爷的话）自己读一读。
师：爷爷是怎样评价张衡的？
生：观察仔细。（板书）
师：看来爷爷也是一位知识渊博的老人，那么爷爷讲的天文知识你明白了吗？现在，我们和小张衡一起来看看星星。（出示北斗星和北极星）请两位同学当天文学家为大家介绍一下北极星和北斗七星，其他同学注意补充。
师：同学们在短短的时间内已经对星星有了这么多的了解，下面老师在带领大家去认识其他的一些星座。（出示 其他星座：天蝎座，狮子座，天鹅座）天空中还有许多这样有趣的星座，我们可以和爸爸妈妈一起来观察。
师：了解了这么多星座，老师想考考大家。
出示句子：那七颗星，连起来像_________，叫__________。______对着的那颗星，就是____________。________总是绕着________慢慢地转动。
指名填空，其他同学注意补充。
师：对于爷爷的话张衡相信了吗？
生：相信了！
师：是吗？那他是怎么做的？
生：爷爷的话是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢的转动。（出示课件）
师：如果相信了的话，直接睡觉就好了啊，为什么还要起来看星星呢？
生：没有相信。
师：你猜一猜他可能几点起来看星星？
生1：凌晨十一点。
师：十一点半能用凌晨吗？
生：不能，应该是半夜十一点。
生2：凌晨两点。
生3：5点。
……
师：同学们，你能在半夜十一点，凌晨两点起来起来观察星星吗？
生：不能，好困啊
师：张衡那是和咱们同学都差不多大，可是他就能在别人睡的正熟的时候，一次一次坚持起来观察星星。同学们，你们佩服他吗？
生：佩服。
师：那就请你带着敬佩的心情再来读一下这段话。
指导朗读课文
师：同学们，读完这个故事，你找到张衡成功的秘诀了吗？
生1：因为张衡做事有毅力，所以他成功了。
生2：因为张衡能仔细观察，所以他能成为一名天文学家。
生3：因为张衡对天文刻苦钻研，所以他成功了。
……
师：是的，正因为张衡从小就有了这些有些品质，他才能有后来的成功，为我们人类做出那么多的贡献。所以希望咱们也能学习张衡的这些优秀品质，那么我们也都会品尝到成功的滋味。
推荐第7篇：《数星星的孩子》
《数星星的孩子》语段设计
【语段内容】
二年级下册第29课《数星星的孩子》第1自然段。 晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。 【语段细读】
这段话是写张衡怎样数星星。文章一开始就把读者的目光引向宁静美丽而深邃的夜空，给人以一种身临其境的感觉。第一句话：“天上的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”句中“满天、无数、珍珠、撒”写出了星星之多，星星之亮，星星之美。其中“撒”字写得十分传神而有灵气，使宁静的夜空顿时生动起来。 “碧玉盘”一词又写出了夜空的美丽与纯净。夜空之美更衬托了星星之美。可以说，星空之美是小张衡数星星的原因，星星之多又给小张衡数星星带来了极大的困难。第二句话：“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。”是写小张衡数星星的情景，其中“坐、靠、仰、指、数”等几个动作抓住了小孩子的特点，体现了小张衡的天真与可爱，可以看出小张衡数星星是多么认真而有耐心。 “一颗，两颗，”中的“逗号”更使小张衡数星星的形象显得栩栩如生。
这段文字非常优美，是学生练习朗读的好材料，教师要对学生进行朗读指导，让学生在反复朗读中加深体会夜空之美，小张衡的可爱与可敬。 【教学设计】
导入：这篇课文写张衡小时候数星星的故事，他怎么数呢，大家来读一读第一自然段。
1． 美文美读，体会用词的精妙
（1）读课文，找找描写美丽星空的句子，用“
”画下来。 预设一：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。 指名读句子。
从这句话中你读懂了什么？你是从哪些词语中体会到的？ 学生可能的回答：
生1：从“满天、无数、撒”几个词语中可以看出星星很多。（指名模仿“撒”
的动作）
生2：从“珍珠”这个词中看出星星很美很亮。 生3：从“碧玉盘”这个词看出夜晚的天空也很美。
教师随机指导：是啊，星星在碧玉盘一样的夜空的衬托下显得更美了。请大家朗读这个句子，读出星星很多，星星很美，星星很亮。
（2）出示星星撒满星空的课件，全班齐读这种句话。 2． 还原动作，感悟人物的品质 （1）体会数星星的动作。
师：小张衡看到这么美的夜空是怎么去数星星的？
预设二：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。
齐读
二、三两句——圈出动词（板书：坐、靠、仰、指、数）。全班同学们做“坐、靠、仰、指、数”的动作。一个学生上来表演张衡数星星，老师当奶奶。——全班同学边读课文边按这几个动作数星星。
（2）比较朗读。
出示句子：一颗，两颗，一直数到了几百颗。
一颗、两颗„„一直数到了几百颗。
比一比，哪一句更好？为什么？ 学生可能的回答：
生1：“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”可以看出张衡数得很慢， 生2：说明他数星星非常仔细、认真， 生3：说明张衡数星星有耐心。
师：好，让我们也学着张衡来数一数星星，一颗，两颗，三颗„„（学生自由数）觉得怎样？（累）可是张衡却一直到了——几百颗。多么有耐心啊！让我们带着对张衡的敬佩有感情地朗读第一段。
3．习得方法，练笔应用。
出示句子：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。 ．．．．．模仿句子，写一句话。教师提示：可以写妈妈洗碗，自己练习写字等情景。
推荐第8篇：数星星的反思
《数星星的孩子》教学反思
大邱庄镇津海小学 刘光月
本课时设计运用以读为本，层层设问的教法。以读为本，精读感悟，师生互动、生生互动，用读来交流。学生在多种形式的诵读、评读中，更好地感悟课文的语言文字，增强对张衡的喜爱之情。通过自评与互评，指导学生养成认真倾听、善于发现别人优点的良好学习习惯，培养学生初步的语文素养，提高学生的理解力、感受力和欣赏力。
教学线路是：初读感知——细读感悟——熟读成诵。把词句训练贯穿于具体课文教学中，问题设计由浅入深，环环紧扣，启迪性强，有利于学生了解课文句与句，段与段，人与人的联系，调动学生认真读书，思考回答问题，理解课文内容。
在第一课时的学习中，除了完成对字词的学习外，还让学生对张衡其人做了充分的了解。为第二课时学生学习课文打下坚实的基础。
1.学习第一自然段
这一段主要讲了满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里，张衡坐在院子里，指着天空数星星。幽美的天空，可爱的孩子，这是一幅多么静美的图画。这是学生朗读训练的最好着眼点。
上课伊始我先出示美丽的星空图，让学生看着星空图说词造句，进行词句说话训练，进接着马上出示：“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”让学生看着这静美的画面，朗读感悟星星的美、多、亮以及星空的幽美。在美丽的星空下，学生的情感已被激起，他们自然而然地能美读了。
此时此刻，已激起了学生的欲望，我就质疑导入课文，让学生通读课文，了解课文的主要内容。然后再次渲染情景，让学生找找在这样美的星空下，张衡是怎样数星星的？然后通过品味动词，创设情境，让学生学着张衡的样子数数星星，通过体验学习学生马上体会到了张衡喜爱数星星，而且数得非常认真、仔细，有耐心，有恒心。
2．学习第
二、三自然段。
这两段主要是奶奶和小张衡的对话，奶奶的慈爱，小张衡的专注执着溢于言表，教学时我采用以读代讲的方式，通过自由读、指名读、评价读、分角色读等多种形式达到深入理解，内化语言之目的。
首先指名学生读奶奶的话，指导学生读得缓慢一些，读出疼爱小孙子的语气，同时体会“又”字的作用。接着问：可张衡又是怎么说的？他同意奶奶说的话吗？你怎么知道？让学生读读张衡的话，体会张衡的执着。紧接着又问他为什么说能数得清？此目的是引导学生从“是„„不是„„总是”中体会张衡观察仔细。
引导学生读出天真、肯定的语气，最后分角色朗读。以上教学环节通过创设情境，渲染点拨，充分发挥了儿童的丰富想象力和善于表现自己的特点，加深了对课文内容的理解，内化了语言。
推荐第9篇：数星星的孩子
数星星的孩子
一、教材分析
读着本文，仿佛回到了儿时，也像张衡一样，偎依在老人的怀里，与天上的星星一齐眨眼睛：那是牛郎星，那是织女星，那是启明星，那是勺子星„„它们怎么总能挂在天空？一共有多少颗？数也数不清。当年，我们懵然；今天，我们都知道，那是儿童的好奇，是孩子们探求未知世界的天性。张衡也在数星星，他偎依着奶奶，一直数到了几百颗。为什么他能数得清？因为他善于观察，发现了星星不是像奶奶说的乱动，而是在有规律地动。也许是爷爷的启发，也许是发现的成就感的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家。
教学本课，我们可以先和孩子们一起对着“明朗的夜空”数数“天上的星星”，再到课文里找“星星”（生字），如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字为水星„„哪个孩子找到并认识了一个，就奖他一颗“星星”；哪个孩子把课文读得正确、流利、有感情，就奖给他一个“星级奖章”。这样，您一定会感到教学是多么的富有情趣，孩子们也会感到学习是多么的轻松!
二、教学过程
（一）识字写字 1．识字指导。
本课要认的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、组”是平舌音，“傻、楚”是翘舌音，要指导学生读准字音。“数”是多音字，在本课中shǔ和shù两个音都出现了，要注意这个字在词中的正确读音。
生字的呈现方式，可以先出现由生字组成的词语，如，“距离、碧玉盘、仰起头”。在读准词语的基础上，再认读生字。要鼓励学生运用汉字的构字特点以及自己积累的识字方法自主识字。基本步骤是：自读课文，勾画生字；借助拼音，读准字音；动手动脑，记忆字形。 在学生充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、“小老师”领学等形式进行正音、辨形。可让学生从“撒、玉、组、汉、仰、距”这几个字中，自由选择自己有把握的字、感兴趣的字，进行口头组词语的练习。可用“猜字”、“鼓掌传字”、“形声字的扩展”等游戏方式进行巩固练习，激发学生学习生字的兴趣。
2．写字指导。
本课要求写的字大多有明显的规律，建议教学时以“我的发现”为主，引导学生自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。如：
（1）我发现了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。
（2）我发现了记住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口换成点；“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿；“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。
（3）我发现了把字写美观的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长；“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起，互相让着点儿。
（二）朗读感悟
本课是一篇蕴含科学知识的文章，要指导学生反复朗读，在读准读顺的基础上重点读好第
三、
四、五自然段。要在读中感悟张衡从小勤于观察、善于观察、乐于探究的精神。要重视引导学生自读自悟，不要把重点放在朗读技巧的指导上。可配上抒情的轻音乐让学生朗读，以便更好地进入课文的情境，引发学生的感悟。可设计如下教学步骤。
1．指导学生初读课文。一要读准字音，二要读通顺，做到不漏字，不添字。 2．教师（或录音）示范朗读。可重点示范读第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盘”的读音，要读得亲切、可爱。“一颗、两颗”中间的逗号要停顿稍长，读出孩子数星星的认真劲儿，突出孩子数星星的耐心。
3．让学生自由读课文。每个人对课文可以有不同的见解，要读出自己的真实感受。要有足够的时间让学生自读自悟，可自由读或小组交流读。
4．让学生畅所欲言，谈谈自读以后的感受，整体感悟文中蕴含的情感。 5．找出自己最喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢。
（1）学生读第
一、二自然段时，可结合看图，采用动作、身体语言自己朗读或小组合作朗读等方式。
（2）重点指导读好第
三、
四、五自然段。教师要引导学生感悟爷爷教小张衡观察星星的情景以及小张衡勤于观察、乐于探究的科学精神。
6．分角色整体朗读课文。先在小组里练习，然后指定小组在全班展示。
（三）积累运用
1．词语积累。无数、珍珠、距离、著名、清楚、刻苦、钻研、北斗七星、一闪一闪地、一组一组的
2．课后“我会填”的练习，可按课文原句填空。填好之后，再读读句子，体会句子的准确、生动。
3．课后“我知道”的内容，可让学生读一读，记一记，再说说还知道什么。
（四）实践活动
1．选一个天空晴朗但没有月光的晚上，到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北极星，然后用笔把它们的位置画下来。
2．课外收集一些关于宇宙、星空的文字或图片资料，在班上展示、交流。
三、教学反思
本课教学采用变序法进行教学。先学习课文的最后一段，让学生了解张衡由于刻苦钻研，成了著名的天文学家。那么，他小时侯是怎样数星星的呢？再学习前面的课文，抓住张衡认真耐心的词句进行教学。充分运用课件，演示星空图，让学生直观感知星空的美丽，激发了学生的情感体验，从而有助于学生的感情朗读。
1、主导线索清晰明了
整个课堂教学用两个问题进行贯穿：数星星的孩子是谁？小时候的他是怎样一个人？所有教学活动紧紧围绕主线索展开，一气呵成。
2、寓教于乐，注重语文教学与实践活动相结合。
从学生身心特点和认知规律出发，采用表演法、游戏法、小组合作探究教学法，让学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中快乐识字，主动探究，在理解课文内容的基础上，让学生表演课本剧，发展其想象能力，受到情感的熏陶，培养学生主动参与意识、合作意识。
3、以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，设计第一课时的教学过程。
训练是阅读教学的中心环节。因为知识在训练中巩固。能力在训练中形成，思维在训练中发展，习惯在训练中培养，情感在训练中陶冶。在教学时，我遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，我根据学生的回答板书“坐、*、仰、指、数”等几个动词后，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读读、自己做做、自己数数。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过训练代替了教师的千言万语。
推荐第10篇：数星星的孩子
29、数星星的孩子
学习目标：
１、有感情地朗读课文，理解课文内容。
２、体会故事的情趣和蕴含的道理，培养学生的观察能力、研究自然现象的兴趣。
教学重点： 张衡小时候是怎样观察和研究解课文星星的，了解有关天文知识。
教学难点： 理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。 教学过程
一、导入
上节课我们学习了一些新词，认识他们吗? 出示词语：珍珠 撒无数距离 碧玉盘 刻苦钻研 著名 数星星 孩子等。
二、感知课文
你们都读对了，那么这个数星星的孩子叫什么名字？（张衡）
（一）整体感知
快读读课文，读后说说张衡给你留下什么印象？（爱数星星、认真、爱思考等）
（二）学习第六自然段
1．找找课文的哪个自然段告诉了我们张衡长大后的事情？（第6自然段）
2．读了这段你还知道了什么？（是汉朝人，后来成了著名的天文学家。）
3．出示：他长大以后，刻苦钻研天文，成了我国古代（著名）的天文学家。 让学生明白 “天文学家”是做什么的？“著名”这个词还可以换成什么词？读了这句话你想到了什么？（张衡真了不起）
4．夸夸张衡，齐读第6自然段。
过渡语:真是了不起,那张衡长大后能成为一个著名的天文学家和他小时候数星星有什么关系呢?这节课,我们就来走近张衡,去深入地了解这位数星星的孩子.
（三）学习第一自然段
1．学习第一句，体会夜空的美丽。
（1）晚上，张衡看到的夜空是怎样的？谁来读读书上的句子。 （2）出投影，（句子和夜空的美景。） 通过读句子你知道了什么？从哪儿看出来的？随机问：①这句话中把星星比作了什么？（珍珠）星星像珍珠，星星怎样？（光亮） ②碧玉盘又指什么？（夜空）（这句话把星星比作了珍珠，把蓝蓝的夜空比作碧玉盘，无数光芒四射的星星撒满夜空是多么迷人的景象呀！闭上眼睛听老师读读这句，想象一下那晚星空的样子。我仿佛看到了……我们来美美地读读这句话。③谁愿意再来读读这句话？（通过你的读我仿佛看到了这美丽的夜空。）
（3）比较句子。 “天空中有无数颗星星。”和“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”（自由读）你最喜欢哪句话，为什么？（这两句话的意思基本一样，但第二句更具体、生动，因为运用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美丽。）
（4）自己练读，评读。 注意“满天”、“无数”。
过渡语：闪闪的星星真是吸引人，在这美好的夜晚，张衡是怎样数星星的呢？读读后两句。
2.学习
2、3句，体会张衡是怎样数星星的。
（1）他是怎样数星星的，
2、3句。读后，请你根据课文的内容填一填。一个孩子（坐）在院子里，（靠）着奶奶，（仰）着头，（指）着天空（数）星星。一颗，两颗，（一直）数到了（几百）颗。
（2）请学生学着张衡的样子一边读一边数数。
过渡语：天空中那亮晶晶的星星，一闪一闪的，好像在对我们说话，我们也像小张衡那样仰起头用手指着天上的星星，认真地、仔细地数一数吧。加上动作读句子。
张衡仰着头数星星数到了几百颗他会有什么感觉？你们有什么想说的吗？（他真厉害，真有耐心，他是个不怕苦的孩子）
（3）过渡语：你和老师想的一样，小张衡数星星那么认真，耐心，不怕累，做事持之以恒，这多么难得啊，我们都很佩服他，能读出小张衡，这种认真，耐心，不怕累的精神吗？好，请你试一试。
3.谁来试着把这段话背一背。
4.通过学习你感受到张衡怎么样？（爱观察星星）
（四）学习
三、
四、五自然段。
1、默读
三、
四、五自然段，想想你还能从哪儿看出张衡特别喜欢观察星星。找到后把有关的句子读一读。
2、交流。随机教学重点句: (1)奶奶说的话,强调”又”. 指导朗读:读出奶奶的亲切(傻孩子). (2)出示:”星星是在动,但不是在乱动……” 点击“总是”,给“总是”找个近义词,以帮助理解.并从“总是”中体会张衡爱观察星星，数星星的认真、仔细. 一个小孩子要看出这些,那得观察多少个夜晚啊！(指导朗读
2、3段，师生接读。) （3） “这个孩子一夜没睡好……”
①.一夜没睡,究竟在惦念什么?(读爷爷的话)出示星座图,以帮助理解爷爷的话. ②.爷爷说了这么多,究竟哪一句才是最让张衡想证实的呢?(北斗七星绕着北极星转) ③.就是为了爷爷的这句话,这孩子——(再次指导朗读:这孩子一夜没睡好……)(板书:有决心) ④.这个孩子一夜没睡好,几次起来看星星。他看清楚了吗? (出示句子:他看清楚了,北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动.)
课件出示:北斗七星绕北极星转的画面. ⑤这就证明了,爷爷说的话和他看到的结果是一致的,哪个词说明了这一意思?(果然) 让老师听出来，指导朗读句子。自由读、指名读，齐读。 (五)小结
(1) 小张衡就是这样对身边天天见面的星星产生了兴趣,凭着他的认真,凭着他的决心,通过仔细的观察,刻苦的钻研,最后成为了伟大的天文学家. (2) 说话:你想对小张衡说些什么? 三.拓展:有关银河系的小知识. 夏天的夜里，银河像一条玉白色的巨大纱带，从北方飘向南方。古代人们傻傻地把银河认作天上的河流。银河真的是天河吗？那白茫茫的一片真是波涛吗？科学家伽里略用望远镜仰望星空揭开了银河的秘密。原来银河是由无数像太阳那样的恒星组成的。因为星星太多，和我们相距又太远，星光连着星光，撒满了夜空，让人不能清清楚楚地分辨，只看到白茫茫的一片。银河系里的星星连同太阳在内，大约有1500亿颗恒星。
银河里的星星看上去靠得那么近，其实它们之间的距离远极了。就拿牛郎星和织女星来说，它们之间距离有16万光年，也就是有152万亿公里，而整个宇宙像银河系这样的星系又有许多个。小朋友，你衡量一下宇宙该有多大，多神秘啊！ 板书设计：
第11篇：《数星星》教学设计
《数星星》阅读导读教学设计
一、教学目标：
1、激发学生阅读兴趣，了解故事内容。学着做一个勇敢和懂得爱的孩子。
2、
3、让学生掌握一定的阅读方法。让学生喜欢阅读、自主阅读。 让学生学会与人分享阅读感受。
二、教学重点：
1、
2、激发阅读欲望。掌握阅读方法。
三、教学难点： 学会评价书中精彩片段。
四、教学过程：
（一）、质疑激趣：
1、谈话：最近老师读过一本书，急切想跟大家分享，分享前请大家听一首曲子，播放歌曲《数星星》，听完大家有什么感受？（指名说说）在歌曲中，同学们找回了童年，也找回了童年的天真烂漫。而今天老师要跟大家分享的这本书名就叫做《数星星》，但它的内容远远不是在夜空里数星星那么简单，想知道其中的故事吗？看了这本书就知道了。
2、质疑：（1）、当你看到朋友遇到困难和危险你会怎么做呢？
（2）、当你看到家人正在完成一项危险的任务，你会尽力相助吗？ 大家看完这本书，一定会有更清晰的认识。
（二）、交流读书方法：
1、同学们，转入四小的你们，是多么幸福，我们学校有图书馆了，班上也有图书角了，相信大家也读了不少书了。谁来说说你读过的哪些书？一般是怎么读的呢？（指名回答）
2、看看名人是怎么读书的？（齐读，交流体会） 名人读书方法：学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东
读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹
3、老师们有什么阅读方法呢？老师总结了一下，有这些： （1）不断品味，随时记录。
（2） 一卷在手，有始有终。
（3） 边读边想，展开翅膀。
（4）专注品读，心静如兰。
（5） 带着疑问，边读边思。
3、同学们可以选择自己喜欢的读书方法进行整本书的阅读。
（三）、欣赏封面和底面，了解本书的价值。
1、我们看一本书要从封面读起。只要仔细观察，你会在封面上发现很多信息。仔细观察封面，你有什么发现？（一个黄色头发的小女孩，眼睛透亮，她似乎要告诉我们什么。）在这个女孩身上发生了什么故事呢？你是否对此感到好奇？
2、底面的内容也很重要，告诉我们很多信息：（1）本书荣获多项大奖。（告诉我们这本书确实有读的价值，一定能带给我们很多惊喜。） （2）、还有两段评论（出示），指名读两段话，并谈谈你读懂了什么？（故事的主题、背景和主要内容）
（四）、欣赏序中的《勇气的力量》
教师有感情地朗读这篇文章的部分段落，有关本书的精彩情节部分，激发学生的阅读兴趣。
（五）、读目录，猜情节
浏览这些目录，一共有十八篇，你对哪些标题感兴趣，猜猜这个小节讲的是一个什么故事?(指名说，发挥想象猜故事)
（六）、走进故事，感受精彩片段。
1、安妮向窗口望去。窗口映现着天空的边缘，有树枝在风中轻轻摇曳。四周的一切看起来是那么熟悉，那么舒服。危险只像是古怪的幻想，像吓人的鬼故事或妖怪故事一样，不可能发生。安妮感到很安全：她睡在自己的房间里，隔壁就是父母，她的好朋友就睡在她旁边。她打了两个哈欠，就闭上眼睛睡着了。
导读：自由读这段话，你读懂了什么？有什么疑问？（教师提示：这段话的描写已经暗示了危险即将到来，会有什么危险发生呢？激发学生的阅读欲望）
2、安妮松了一口气，放松了攥紧的右手。那只右手到这时候还攥着艾琳的项链。她松开手看看，手掌上竟然印出了那颗“大卫之星”的痕迹。
导读：指名读；学生质疑。
4、出示第十五节安妮和德国士兵对话的片段。导读：从段落中你认识了谁，你能感受到她是一个怎样的女孩？ 小结：从刚才几个片段的交流，我们能够感受到故事的动人和精彩，也能够感受到小安妮带给我们的力量，那是勇气和爱的力量，让我们捧起这本书吧，还有更多的收获等待着我们呢！
（七）、总结
最后老师送给大家一段话： 阅读，终生的承诺
世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那； 世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。 自己再累也要读书； 工作再忙也要读书； 收入再少也要买书； 住处再挤也要藏书； 交情再浅也要送书。 最庸俗的人是不读书的人； 最吝啬的人是不买书的人； 最可怜的人是与书无缘的人。
同学们，让我们与书为伴，让阅读成为我们终生的承诺！
第12篇：数星星教学设计
《数星星》教学设计
福建省龙岩市永定区城郊东溪小学
吴志华
学习目的：
1.了解第二次世界大战的背景，理解词语“法西斯”“纳粹”。2.从文本人物对话中体会战争带给人类造成巨大的伤害。 3.体会书中主人公安妮在反法西斯战争中的的机智、勇敢。 导学过程：
第一课时
导读
一、看封面，引发讨论
1.从封面、书名你知道了什么? 你想从这本书知道什么？
二、阅读内容简介
1.通过读内容简介你又知道了什么呢？ 2.补充资料，了解历史背景：
第二次世界大战。（1937年或1939年－1945年），是至今为止，人类社会所进行规模最大，伤亡最惨重，破坏性最大的全球性战争。交战双方是以英国、法国、苏联、美国、中国等国组成的同盟国，与以德国、日本、意大利等法西斯国家组成的轴心国集团。战争进展到最高潮时，全球有61个国家和地区参战，有19亿以上的人口被卷入战争，战火遍及欧洲、亚洲、美洲、非洲及大洋洲五大洲；交战双方同时也在大西洋、太平洋、印度洋及北冰洋四大洋展开战斗。据不完全统计，战争中军民共伤亡9000余万人，4万多亿美元付诸流水。最后，第二次世界大战以同盟国的胜利结束。
在欧洲战场上，1939年9月1日，德军集中强大的兵力，在大批飞机、坦克的配合下，对波兰发动了突然袭击。波兰军队根本无法
1
抵挡德国法西斯的“闪电战”。英、法对德国宣战。第二次世界大战全面爆发。1939年9月，波兰覆亡。1940年4月9日攻占丹麦和挪威，5月10日攻占荷兰、比利时、卢森堡、随后进攻法国。
第二次世界大战期间，德国纳粹分子为排除异己和推行种族主义，在国内和被他占领的国家建立集中营，集中营也称“死亡之营”。据统计，在集中营大约有500万犹太人、战俘被屠杀。成为人类历史上最黑暗的一页。 3.理解关键词语意思
法西斯的意思： 20世纪30、40年代达到顶峰的各种崇尚暴力的国家主义和极权主义运动。
纳粹的意思： 宣扬种族优秀论，认为“优等种族”有权奴役甚至消灭“劣等种族”；强调一切领域的“领袖”原则，宣称“领袖”是国家整体意志的代表，国家权力应由其一人掌握；鼓吹社会达尔文主义，力主以战争为手段夺取生存空间，建立世界霸权；反对共产主义思想体系和社会主义制度，恶毒攻击马克思主义理论。
三、初步了解故事，阅读书本序言
1.梅子涵先生的《我向文学献词》、张剑鸣的《勇气的力量》
四、精读小说第一章
1.讨论话题： 哪些话语看出战争对人们造成巨大的伤害？巨大灾难？
（1——5页：小孩在大街上比赛跑步都不行，被德国兵训斥：“回家去！回家去念书。以后不准跑。你们跑起来就像是女流氓。”第四页：安妮吓得抖起来，从眼角的余光她可以看到商店前的那个女人已经躲进店里去了。艾琳平时的脸颊是红的，但是现在已经吓白了。她
2
黑色的大眼睛睁得更大了。第六页：艾琳小声说：“真是吓死我了。”第七页：德国占领丹麦以后，大家就没有真咖啡喝了，甚至连茶叶也买不到。两位妈妈喝的是香料叶子泡的开水。妈妈担心地问。罗森太太满脸惊吓得问。但是两个妈妈的脸上仍然充满了不安的表情。第十页：“没有牛油。”妈妈回答，“你知道，我们早就没有牛油吃了。”）
四、布置阅读任务
1.阅读一星期
第二课时
阅读讨论课
一、明确书中主人公，理清人物关系
艾琳
妈妈
爸爸
妹妹（克丽丝）
彼德 （姐夫）
亨利（大舅）
安妮
莉莎（姐姐）
二、阅读活动讨论
(预设话题)
话题一：
小说目录细读，为什么小说章节大部分用人物的话语？说来听听。
1.引用德国士兵的话语有以下章节：
（ 1.跑什么？ 2.那个骑马走过的人是谁？5.黑头发的是谁？ 10.让我们打开棺材 15.我们的狗问到了肉香） 2.引用安妮的话有以下章节：
（3.席尔斯太太到哪儿去了？ 9.为什么说谎？11.彼德，我们是不是很快见面？ 12.妈妈在哪儿？） 3.猜猜作者这样安排目录的意图
讨论话题二： 故事中的哪些部分让你印象深刻？说来听听。
讨论话题三： 主人公安妮在战争中有什么表现？说来听听。
讨论话题四： 安妮和我们读过的抗日小英雄王二小、小兵张嘎、雨来故事，在表达方式上有什么相同之处？不同之处？说来听听。
先阅读《小兵张嘎的段落节选》和《数星星》进行对比阅读 。 （不同之处：中国文学作品写小英雄人物时，会有一些比较血腥的场面描写；也往往会忽略了孩子的心理描写。其实孩子面对侵略者时，
4
是恐惧的。而中国作家却把小英雄写成没有一丝胆怯，面对敌人应答自如、镇定自若，如同大人一般，这是一个写作误区。而该书的作者很好把握了孩子的心理，安妮面对恐惧想起了小红帽的故事，帮她克服了一些恐惧。作者也尽量避免写血腥的场面。）
三、理解书名《数星星》涵义。
解释一：在以色列耶路撒冷大屠杀纪念馆，有一个儿童馆。馆中央是巨大的蜡烛，闪烁的烛光通过立体棱柱反射到黑黝黝的屋顶，像无数的小星星在夜空中闪烁，四周一片漆黑，一个声音伴着低回的音乐念着遇难的犹太儿童姓名。此情此景，令人想起二战期间那一百万惨遭恐吓、凌辱、监禁、枪杀、毒气熏乃至焚尸灭迹的100万犹太孩子。那些幼小的生命，就像一颗颗明亮的小星星在黑暗中倏然流逝。轻轻地来，悄悄地去，未见青史垂名，惟有天地恢恢。
解释二：星星代表孩子，数星星表示作者通过这个故事，让更多人回忆或者记住在反法西斯战争中帮助人民打败侵略者，像安妮一样机智、勇敢的孩子们。
四、推荐阅读：
1.《小兵张嘎》是著名作家徐光耀的代表作。
2.《鸟雀街上的孤岛》 作者：（以色列）奥莱夫 译者：李文俊 3.《少女苏菲的航海故事》作者：（美国） 沙伦.克里奇
译者：王玲月
第13篇：数星星的孩子
《数星星的孩子》第二课时教学设计
——新惠第四小学赵海霞
一、学习目标
知识与技能：
1、
2、
3、学会9个生字，会写12个字。分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。 学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
过程与方法：
引导学生朗读感悟、合作探究、讨论交流、品读重点词语，体会其中含义。 情感态度与价值观：
学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
二、教学重点：
识字、写字，理解词语意思，分角色有感情朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
三、教学难点：
感悟张衡从小勤于观察、善于思考、乐于探究的品质。
四、教学过程：
（一）
1、导入新课 这节课我们继续学习第29课《数星星的孩子》，请同学们伸出手和老师一起书写课题。齐读课题。
2、
3、复习词语、句子。（示课件） 指导书写“珍珠”。
观察词语在田字格里的位置，并说出书写时应注意什么？指导学生书写纠正写字姿势。
4、说说课文主要写了一件什么事？
（二）、精读课文，感悟探究。
1、你觉得张衡是一个怎样的孩子?(板书)那么你是从课文中哪些语句看出张衡是一个做事认真、善于观察的孩子的？现在我们再次走进课文。
2、出示阅读提示、指生读。
1、自由读课文，画出描写张衡做事认真、善于观察的句子。
2、有感情的朗读这些句子，读出你的理解。
3、把你的理解与小组同学交流。
学生带着问题自读课文，读完后到小组内交流。
3、全班汇报 。
你是从哪些语句当中体会到张衡是一个做事认真、善于观察的孩子。
（1）、出示课件：一颗、两颗，一直数到了几百颗。
师指导朗读，读出小张衡数星星时多么认真，读出他数星星时的时间长。
（2）、出示课件：
奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗？”
孩子说：“奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。”
引导学生从“又”、“是”、“可不是”、“总是”等词语中体会张衡善于观察。 指导朗读，读出奶奶说话时亲切的语气，读出小张衡是那么认真，那么善于观察。（指读——分角色读）
（3）、从爷爷的话中，你知道了什么？
出示课件：
“孩子，你看得很仔细。天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。”
“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。”
a、出示星座图，理解“一组一组的”，拓展一（ ）一（ ）的。
b、出示“北斗七星绕着北极星转”的课件，帮助学生理解北斗七星是怎样绕着北极星转的。
指导学生朗读爷爷的话。
爷爷语重心长地告诉了张衡这样一个规律，假如你就是爷爷，你会怎么告诉张衡呢？（指读）
4、北斗七星总是绕着北极星转，我们看清楚了，那么张衡看清楚了吗？你是怎么知道的？
出示课件:
这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
导读:读出小张衡是多么善于观察。
5、张衡从小做事这么认真，又这么善于观察，那么他长大以后又是什么样呢？齐读最后一个自然的段。（板书:天文学家）
（三）、课外拓展，开阔眼界
关于张衡，你还知道那些？出示课件
（四）、说话训练
张衡，我想对你说：____
小张衡长大以后不仅成为著名的天文学家，还是一个杰出的文学家，多么令人佩服，我们来一起夸一夸他。出示课件
（五）、分角色朗读全文，回归整体。
师:现在我们分角色朗读全文，再一次体会张衡做事多么认真、多么善于思考。
五、板书设计
29、数星星的孩子
认真
张衡—————————天文学家
善于观察
第14篇：《数星星》读书心得体会
《数星星》是美国中学生必读的佳作，不论从文学、历史还是励志等角度，这都是一本值得任何年龄层的读者细细品味的作品。以下是小编分享的《数星星》读书心得体会，欢迎阅读。《数星星》读书心得体会
匆匆地读完《数星星》，我心里很受震撼。一个十岁的孩子，对勇敢这个词语都不知道是什么意思，可是都能在朋友遇到危险的时候，毫不退缩地面对。而如今，我们的孩子，还有多少是勇敢的呢，还有多少是可敬的呢？
在学校中，孩子们乱扔东西，不说废纸或者垃圾袋等问题，单从铅笔问题说起，一支铅笔，很长很长的，丢掉了就丢掉了，很少有人去关心，或者去寻找。在微机室上课的时候，很多孩子把笔丢在微机室，几乎没有孩子再去寻找自己的物品，丢掉了就再也不用去寻找了。反正还是会有新的，难道现在的条件好了，孩子们都变得对自己的东西越来越不珍惜了。回想，小时候的我们，丢了东西是很难过的，直到现在也是。学生们在这些小事上都不能做到珍惜，何况谈到勇敢这样的话题呢？没有办法，社会风气这个大气候确实很改变很多。在正义面前，在危险面前，要做到勇敢也是很不容易的事情。当钢刀放在你的脖子上面，当把你放到悬崖边上，当你面对激流勇进的流水时，你会舍弃或者放弃自己的生命，选择挽救别人吗。我不知道我的答案，我想当时的安妮应该也不知道答案。有时候，真不知道答案，我只有在事情来临之时，做出自己的选择。
这本书的内容主要有：跑什么？安妮、克丽丝和艾琳三个在街上跑，遇到了德国士兵。那个骑马走过的人是谁？在丹麦，每个人都对国王很尊重，国王就是他们的精神领袖。席尔斯太太哪儿去了？讲述犹太邻居被抓了。漫长的一夜，讲述安妮一家想办法拯救犹太朋友。黑头发的是谁？艾琳来到了安妮的家里隐藏，德国士兵来检查，发现了黑头发的艾琳，一家人帮助艾琳逃脱危险。是不是钓鱼的好天气？海滨的房子？大姑婆，讲述的是一个虚构的姑婆的葬礼。为什么说谎？安妮知道大人们说谎是为了帮助他们朋友。让我们打开棺材，又是德国士兵来检查，一家人巧妙地躲避了检查，并且打开了棺材，把里面的衣服分给了很多的犹太朋友，帮助他们离开丹麦。彼德，我们是不是很快见面？妈妈在哪儿？快跑！拼命跑！幽暗的小路。我们的狗闻到了肉香。我只告诉你一点点。两年以后。整本书就是这样一个故事流程，但是当我读到了后面的内容，我一次又一次地为安妮紧张起来，到底是怎么逃避检查的呢？原来是由于勇敢，是勇敢让安妮有勇气站在敌人面前，坚定自己的做法，不害怕只有这样去做。因为她要帮助自己的朋友，自己的亲人，这时候的安妮是无所畏惧的。
多读书，能开拓自己的视野，多读儿童文学，回顾自己的生活，也能帮助自己更能了解孩子的心理，也能帮助自己反思自己教育的浅薄。多读，多写。
《数星星》读书心得体会最近，我看了《数星星》这本书。它是美国作家洛伊丝·劳里写的，曾获得了1990年美国纽伯瑞儿童文学金牌大奖。
这本书里主人公所处的时代是二战时期纳粹占领丹麦，到处抓捕犹太人。年仅10岁的丹麦女孩安妮总是想不明白勇敢是什么。当安妮必须挺身而出通过保护自己的犹太朋友。才第一次通过自己的行为懂得了保持勇气的艰难。寒夜中的闪闪明星，给艰难中仍然为了正义而拼搏的人们指出了希望。
看了这本书，我感受到了女孩安妮的勇敢。想起我有一次做奥数题，有一道题不会，就想放弃。想到安妮的勇敢，我就勇敢的面对这道题，最终把这道题做了出来。勇敢是一种积极的生活态度，学会了勇敢，会使人终生受益。
《数星星》读书心得体会这个故事的主人公是一个10岁的丹麦小女孩安妮。自从纳粹占领丹麦之后，安妮小时候熟悉的各种小店、事物等都消失了。每个街道转角总是有站岗的德国士兵。当她得知纳粹人展开追捕犹太人时，她用自己的智慧保护了它的犹太朋友艾琳，她第一次通过自己的行动，深深体会了保持勇敢的艰难。
在战争期间，那里的肉、蛋糕和一切好吃又甜美的食物他们都吃不上了，衣服也买不到自己喜欢的了，就连睡觉的时候都有讨厌的德国兵搜查。他们的鞋底碰到地面时发出“砰砰”声，更是让人难以入睡。安妮他们的被子也只是一块薄薄的毯子。安妮是不幸的，她生活在那个战争的年代。和他们比起来，我们今天的生活比他们好多了！现在想吃什么就能买到什么，几乎每顿都有肉吃，蛋糕上还有奶油，现在我们穿的衣服也好，各种各样，漂亮极了。睡觉时不会有人打扰我们的美梦，冬天盖的是厚厚的棉被，还有取暖设备，很暖和。
读了《数星星》，让我深深感到战争的恐怖，和平的可贵。现在，我们还经常在电视上看到世界上一些地区发生战争，让很多无辜群众饱受其害。我就很不理解，和平相处不好吗？为什么一定要用枪炮解决问题？大家一起快快乐乐地多好呀！
我们一定要爱好和平，珍惜生活，共同促进社会和谐。
《数星星》读书心得体会今年寒假，妈妈上网给我买了一本很好看的书《数星星》。这本书是由一位叫洛伊丝。劳里的美国作家写的，它还获得了“1990年纽伯瑞金牌奖”，我刚读了几行就爱不释手了。书中为我们讲述了一个年仅十岁的丹麦小女孩：安妮的故事。当纳粹占领丹麦后，每个街道转角都有德国士兵监守着。安妮有一个犹太朋友，而当时德国人就要捕捉犹太人。安妮为了保护自己的朋友和家人，勇敢地面对德国士兵。在经历了一场又一场与德国人的较量后，她终于学会了勇敢，也终于懂得了保持勇敢的艰辛，还明白了作为丹麦地下反抗分子需要多么大的勇气。
在读完了这本书后，我深深体会到了当时丹麦人面对德国士兵时的恐慌，还明白了当一个人在面对自己害怕的人时，一定要沉着冷静、勇敢机智，不能退缩，要战胜心理的恐惧。安妮与我一样大，她能独自一人勇敢地面对德国士兵，机智地与他们周旋，最后让高大凶恶的德国士兵打了“退堂鼓”，也保全了自己与家人、朋友们的生命。而我又有什么做不到的呢？
我深深感叹这位作家的文笔，她竟然能写出这么好的一本励志小说。我想再把这本书仔细读几遍，就能进一步的体会作家想表达的意思。我也要学会克服自己心里的恐惧，希望以后，我也会变得像安妮一样，勇敢面对生活的！
第15篇：数星星的孩子
29数星星的孩子
蔺秋英
教学目标
1、会认9个生字，会写12个字。
2体会故事的情趣和蕴涵的道理。
3.学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
教学重点
会认9个生字，会写12个字。
教学难点
体会故事的情趣和蕴涵的道理
第一课时
教学目标
1、会认9个生字，会写12个字。2体会故事的情趣和蕴涵的道理 教学重点
会认9个生字，会写12个字。 教学难点
体会故事的情趣和蕴涵的道理。
一、创设情境，导入新知。
猜谜语导入新课
点点银花天上开，白天不开晚上开，要问银花有多少，没人能够数出来。 （星星）
天上星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？
有时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。
今天我们就来《数星星的孩子》这个故事。
二、生字学习，注重方法。
自由读课文，读准字音，看清字形，把不认识的字圈出来，同桌互相交流。
1.带拼音读生字（开火车读过程中纠错）
2.去拼音读（男女pk读） 3.出示生词（分组读） 4.生字开花足字旁字 5.组词开花撒 6.步步高游戏
三指导写字，描红练习。
1、出示我会写的字学生观察字的结构。
2、师重点讲解生字
3、生描红、书写
四、扩展阅读。课外阅读《小星星》
五、作业 抄写生字词。 板书 教学反思
第二课时 教学目标
1体会故事的情趣和蕴涵的道理。
2.学习张衡从小善于观察和思考的好品质。教学重点
体会故事的情趣和蕴涵的道理。 教学难点
学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
一、字词复习，引入新课。
1介绍张衡
“张衡是汉朝人。他刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。”
教学天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。 2读课文，补充完整
这篇课文主要写 的故事。 （谁）（在什么时候）（干什么）
二，课文学习，了解主题感悟方法。
第一节：
1、夜晚，张衡在院子里数星星，那是什么样的情景。（提出一个问题，把阅读课文和想象结合起来，引导儿童进入课文描写的情境。）
谁能把这个情景讲出来？要求讲清楚什么时候在哪儿，什么人，做什么。
学生各自读课文，准备讲述。
学生口述。
2、齐读第一段。
3、“一颗，两颗”后面是什么标点符号？指名上黑板加标点。出示：
一颗
两颗
一直数到了几百颗
对比读：
“一颗、两颗，一直数到了几百颗。”
“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”
让学生体会：用逗号停顿的时间较长，表示张衡一边数一边想，一边数一边记，张衡数星星多认真呀！
第二节：
1、奶奶怎么说。小朋友自己读读看。
2、现在请女同学当奶奶，读奶奶说的话，注意奶奶是笑着说的，要读得亲切。
女同学朗读第二节。
3、奶奶说的话里，哪个词儿说明张衡是经常数星星的？
指点：“又”，说明他经常数的，今天又数了，一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊！
第三节：
1、张衡是怎么说？默读张衡说话，看看张衡说了几句话，再说说每句话是什么意思？哪一句是主要的？（“能看得见，就能数得清”）
指点：这说明他数星星不怕苦，决心大。
张衡说“星星数得清”也是有根据的，他的根据就是下面两句话。(指名两个小朋友读)
突出：是......不是......
总是
（指导逻辑重音，齐读）
2、张衡怎么会知道这些的呢？
请你们说一句话，说说张衡怎么数星星的。
板书：
数
张衡〔
〕看
星星。
观察
如果加上“一边......一边......”，又可以怎么说？
（把体会课文内容，指导朗读，说话训练结合。）
第四节：
9.爷爷走过来怎么说？你能把爷爷说的话全部找出来吗？
自由读爷爷说的话。
指名读爷爷的话，一个人说一句，用讲话的语气说说，以加深理解课文内容
“爷爷说的话是真的吗？这句话是张衡心里想的，该怎么读呢？（指名朗读第一句）
.张衡听了爷爷的话心里怎么想，又怎么做的？老师给你们开个头，“张衡听了爷爷的话......”你们接下去讲
指点：一夜起来几次，他观察星星多
五、扩展阅读，深化主题或方法。课外阅读《数星星的孩子》
六、写作训练，巩固主题或方法。美丽的夜空
七、作业
回家把这个故事讲给父母听。
八〔板书设计〕 数星星的孩子
张衡
著名的天文学家
数
又
（
）看
星星。
几次起来 观察
九、教学反思
第16篇：数星星的孩子
数星星的孩子
一、教学目标：
1、知识和能力：会认9个字，会写12字。正确流利有感情的朗读课文。
2、过程和方法：通过集体读、指名读、分角色朗读等多种形式，有感情的朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3、情感态度和价值观：感悟张衡从小勤于思考、善于观察、乐于探究的精神。学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
二、重点、难点：
重点：在愉快轻松的学习中掌握生字，记忆字形，并能正确、美观的书写生字；能正确、流利、尝试有感情地朗读课文。
难点：体会课文中蕴含的道理，通过细读品味使学生养成善于观察和思考，热爱科学的好品质。
三、教学准备：生字卡片、图片
四、课时安排：2课时
第一课时
一、情境导入，听有关星星的歌曲。
1.[出示星空图]同学们，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多明亮的小星星，一闪一闪的，非常好看。让我们一起欣赏一下美丽的夜空。你看见了什么？觉得怎么样？
2.这星空真美啊！老师也送你一句很美的句子。
出示
晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
谁来读读这句话。师：真棒啊，你把句中的两个生字都读准了。
出示：撒
碧玉盘
指名读，撒字平舌音
师：我们把生字放回句中，一起来读读这句话。师：真好，都读对了。
3.谁还愿意美美地读一读。
自己读，指名读。师：你读得真美，你是从哪儿感受到美？
4.感悟星星很多，星星很美，星星很亮。
a.感悟星星美，星空也美。。
预设：生1：星星很美或很亮
师：是的，这里的星星就象--珍珠一样美/亮。 生2：像无数珍珠一样
师：这里的珍珠指的是--满天的星星
师：你见过珍珠吗？什么样的？出示图片
满天的星星像无数珍珠一样美，一样亮。
师：除了星星美，还有什么也很美？生：碧玉盘。
师：你见过碧玉盘吗？出示图片--用碧玉做成的盘子。
珍珠撒在碧玉盘里，那这里的碧玉盘又是指什么呢？
生：是天空。师：怎样的天空才算得上是碧玉盘呢？
师：是啊，睛朗的夜空碧蓝碧蓝的，就像是--（碧玉盘）
师：不仅是星星很美，夜晚的天空也很美。
谁能美美地读-- 指名读
让我们大家一起美美地读读这句话。
b.感悟星星很多
预设：师：星星除了美，你还读出了什么？（星星很多）
从哪几个词语中可以看出来？（满天，无数）
师：请你来读读这句话。师：是啊，多得数都数不清了。
还有哪里让你感到星星很多？生：撒
师：谁能做做\"撒\"的动作？
师：嗯，做得好，字典上解释，\"撒\"是把颗粒状的东西分散地扔出去，所以\"撒\"字是\"提手旁\"加\"散\"，像这样，把星星撒出去，感觉星星特别多，到处一闪一闪的，真美！
谁能做上动作来读读这句话。
5.让我们一起来把星星\"撒\"满天空，读--（全班齐读这句话）
6.在这么美的星空下，有个孩子特别喜欢数天上的星星。今天我们就来学习《数星星的孩子》这个故事。[出示课题]
发现了吗？课题里藏着多音字\"数\"，还有一种读音读\"shù\"，刚才的句中就有一个词是\"无数\"，那什么时候读\"shǔ\"，表示数东西的时候，我们把它送到田字格里。
看老师把课题写完整，指导写\"数\"字。师：数是左右结构，左上是米字，一捺变成点，小女孩在数米，提不要超过撇。她反复数数不清，右边写个\"反文旁\"。
二、初读感知，再学习课文
一、五段，随文识字。
1.数星星的孩子是谁呢？赶紧去课文中找找吧。生字要读准，句子要读通，能干的孩子试着把课文读动听。
谁能说说这个故事写的是谁？
出示：张衡，谁来叫叫他？注意这两个生字都是后鼻音。
这\"衡\"字比较复杂，谁有好办法记住它。板书：张衡
2、学习课文最后一段，教学一部分生字新词。
（1）师：张衡是一个什么样的人呢？
你从哪儿知道的？出示最后一段。我们也来读一读
师：老师挑出其中重要的词，谁来读一读，齐读。
出示：张衡
汉朝
刻苦钻研
著名天文学家
谁能用上这些词来向大家介绍一下张衡。
师：让这些词回到句子当中，一起来读。
（2）师：天文学家是研究什么的？
汉朝：中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。
著名的天文学家板书：天文学家
（研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。）
给\"著名\"找个近义词。
（3）师：张衡为什么能成为著名的天文学家呢？（板书：刻苦钻研）
师：刻苦钻研是怎样地钻研？
非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难，一天到晚、忘记吃饭、忘记睡觉，遇到困难，他都想办法克服。）
教写\"钻研\"两个字。
给\"钻\"换偏旁，利用熟字记住新字；\"研\"一边范写，一边说\"钻呀钻，钻呀钻，把石头都钻开来研究呢。\"
生练习书写。
（4）师：张衡是天文学家，还发现了著名的地动仪呢。请看--
出示：地动仪是张衡发明的，可能观察天上日月星辰运动的，地动仪是张衡创造的世界上最早预报地震、测定地震方向的仪器，看来张衡确实是一个著名的天文学家。
其实，张衡还是个著名的文学家、画家呢。
3.师：真了不起，那小时候的张衡又是怎么数星星的？请自由读第一自然段，找出句子，用\"--\"画出来（指名说）[出示
2、3两句话]
一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到几百颗。
（1）师：好，句子读对了。\"仰\"字读后鼻，谁有好办法记住它？（跟\"迎\"比较）
师：仰起头是怎样的，做做动作看。
师：有些同学只是稍稍抬起头，仰起头要抬得高高的。
（2）师：那像句子还有几个数星星的动作的词，你能圈出来吗？
反馈，找到了吗？指名说，点出五个动词
（3）老师读句子，请你根据这几个动词摆好姿势吗？师读句子，生摆动作。
师：从你们的动作中，我知道你已经理解了动作的意思，让我们做上动作和张衡一起数星星吧。
（4）师：一颗，两颗，我们再慢慢数下去，一颗，两颗，三颗„„（约20多颗）
指导数得慢一点，指出句中是用了\"，\"。
你知道为什么是慢慢数吗？
师：嗯，张衡是一边数，一边观察，一边思考呢。（继续数）
（5）指名问：\"小张衡，你数了20多颗，感觉怎么样？\" 预设：生：手痛
师：为什么手痛？你是怎么指的？
是啊，一颗一颗地指，要指准了
生：脖子痛
师：怎么会脖子痛？
仰着头，仰了那么久，当然痛了
生：腰酸了
师：是啊，张衡只是靠着，而不是躺着。
师：就这样，张衡数到了--几百颗。他会感觉怎么样？（生：手痛、脖子痛、腰酸„„）
那么累，中间有没停下来休息呢？（没有）你怎么知道？生：一直
（6）从这里，你看出张衡是个怎样的孩子？（师随机板书：不怕累、认真、有耐心„„）
总结：像他这样不怕累、认真、有耐心地数星星，难怪说他刻苦钻研，也只有像他这样的刻苦钻研，才能成为著名的天文学家呢。
（7）让我们连起来把这一自然段读一读，拿起书来。
师小结：多少个夜晚，小张衡就是这样耐心、认真、刻苦地数星星。奶奶见了，说他傻，他真傻吗？爷爷见了，又告诉了他哪些天文知识呢？我们下节课来学习
第二课时
一、巩固字词
出示词语：撒满、无数、数不清、仰起头、张衡、碧玉盘、汉朝
刻苦钻研
齐读两次。
二、品读“祖孙三人议星星”。
1、品读奶奶与张衡的对话。
师：多少个夜晚，小张衡就是这样仔细、耐心、认真、刻苦地数星星。奶奶可心疼了，怎么说呢？齐读（傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗？）奶奶认为数得清吗？（数不清）张衡是怎样回答奶奶的？齐读（奶奶，能
看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。）张衡认为数得清吗？（数得清）张衡回答奶奶的话时态度怎样呢？（坚定）谁能用坚定的语气读一读？指名学生读。
男女生读。
2、品读爷爷与张衡的对话。
（1）找出爷爷的话，自由朗读。
师:是呀，从张衡坚定的回答中，我们知道了张衡数星星怎样？（板书：认真）而且在数的过程中发现了什么？（星星是在动，可不是乱动。还发现了，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。）是呀，注意到了星星的运行规律。爷爷听见了可高兴了，走过来告诉了张衡一些新的知识。是什么呢？请同学默读爷爷的话，用“——”划出爷爷告知张衡的新知识。
（2）指导用说话的语气朗读，质疑问难。
出示爷爷说的话：
孩子，你看得很仔细。天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。
指名读爷爷讲的话，一人读一句，用讲话的语气来读，向大家介绍自己读懂了什么，还有什么需要向老师同学提出疑问的？（让学生感受到北斗七星是以逆时针方向绕着北极星转的。在地球上看北极星，它几乎是不动的。北斗星绕北极星一圈就要用一天一夜的时间。）
（3）品读张衡怎样数星星？
师：爷爷说的话是真的吗？张衡听了爷爷的话心里是怎样想的呢，又是怎样做的呢？老师给你们开个头，“张衡听了爷爷的话.....”你们接下去读。
师：这里的“几次”起来看星星的“几次”能省掉吗？指点：一夜起来几次，他观察星星多么细致，多么有恒心啊！指导朗读:“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。”“几次”要突出，这句后面还得停顿长些，说明张衡在仔细观察星星。“他看清楚了„„”要显出高兴的心情。
（4）学生有感情的齐读第四段。
三、拓展视野，激发兴趣。
师：张衡仔细观察，发现北斗七星和北极星是大熊星座的一部分，于是又发现了好多星座，（出示天蝎座、狮子座、天鹅座、天龙座等等）
四、再次通读全文，体会张衡数星星与他成为天文学家的关系。
1、回读课文，再次体会张衡数星星的认真。
师：大家和张衡一样都爱星空，都对星星感兴趣。让我们再次走进课文，细细读每一段课文，每读一次书，都会有一次新的感受，再一次注意张衡是怎么认真数星星的，并做上记号。
2、总结：一开始就告诉我们张衡数星星一直数了几百颗，说明数得认真；从奶奶的话说明他经常数星星；他自己说的话，说明他数星星，认真仔细。爷爷告诉他天文知识之后，他认真看，认真想，告诉我们张衡从小就刻苦钻研。正因为他从小爱好天文，长大后又刻苦钻研天文，所以在天文方面表现了非凡的才能，这就是长大了的张衡。（出示，张衡头像。）还创造了世界上第一台测定地震方向的仪器——地动仪。（出示地动仪的图片）。如果同学们小时候认真学习，长大了刻苦钻研，也许你们也能像张衡那样成为著名的天文学家。
五、写字指导：
六、实践活动
选一个天空晴朗但没有月光的晚上，到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空。找找北斗七星、北极星，然后用笔把它们的位置画下来。
板书： 数星星的孩子
张衡-----------天文学家
（刻苦钻研） 认真、不怕累、有耐
（一）学习第一自然段。
1.在一个晴朗的夜晚，满天的星星像无数珍珠撒落在碧玉盘里，一个孩子做在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星，就让我们仰起头，指着天空跟孩子一起来数星星行吧!(课件出示满天繁星，同学们和老师一起仰起头，指着天空一颗一颗的数）
2.咦，你们怎么不数了？（学生说说数星星的感受：星星太多了，数也数不清）你是从哪句话看出来的？（课件出示：满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。通过“满天”和”无数”两个词语来体会星星之多，指导学生读出星星多的语气。）是啊，星星一闪一闪的，真是太难数了。可是这个孩子就这样数呀数呀，一直数了几百颗，多么有耐心的孩子呀！你佩服他妈？谁愿意读读这句话？（课件出示：一颗、两颗，一直数到了几百颗。指名读、师范读、加动作读）
（二）学习第
二、三自然段。
1.这个孩子多么有耐心啊！看到孩子数星星，奶奶是怎么说的？孩子又是怎么回答的呢？请你们同位两个一人当奶奶，一人当孩子，读读他们的对话吧！
2.（课件出示奶奶和孩子的对话）谁愿意当奶奶？谁愿意当孩子？（师指两名学生读对话、并给孩子戴头饰）
3.我想来采访采访这位奶奶。（走到奶奶身边）
（1）奶奶，您好！您为什么说自己的孩子是傻孩子呢？（因为天上的星星太多了，是很难数清的。） .他数星星时你感到心疼了吗？(是)真是位疼爱孙子的奶奶。谁愿意再来当奶奶劝劝自己的孙子？（指导学生朗读奶奶的话，读出奶奶和蔼的语气）
4.让我再来问问孩子。（老师走到孩子身边）
（1） 孩子你好!奶奶心疼你了。劝你不要数星星了，你觉得奶奶说的对吗？（不对，因为能看得见就能数的清。）
（2） 这些知识你是怎么知道的？（平时很多次观察得来的）你数过多少次星星？（很多次，无数次）
（3） 这是一个多么善于观察，善于发现的孩子啊！谁还愿意当孩子，把自己的发现告诉大家！（指导朗读孩子的话，读出孩子好学、求知数语气） 学习第四自然段。
1.奶奶和孩子的话被爷爷听到了，他走过来对孩子说了些什么呢？同学们听（课件放录音爷爷说的话）
2.爷爷的话是什么意思呢？请你默读课文后和同位交流交流吧！（课件出示爷爷的话）
3.你们读懂爷爷的话了吗？那你能从湛蓝的夜空中找到北斗七 星和北极星吗？（出示星空课件请一名同学找北斗七星和北极星）
4.大家看，这位同学找的对吗？（对）你真是个会读书的孩子！ 5.爷爷还告诉孩子：“北斗七星总是绕着北极星慢慢地转动”。听了这句话孩子又是怎么想的，怎么做的？请你自己读读这句话。（课件出示“爷爷说的话是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星，他看清楚了北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动）
6.现在我想再来采访采访孩子，哪个孩子愿意接受我的采访？（戴头饰）
（1）听了爷爷的话，你是怎么想的，怎么做的？（爷爷说的话是真的吗？我一夜没睡好，几次起来看星星）
（2）你晚上起来几次？（四次或五次）你不觉得累吗？（不累）
（3）你最后看到结果是怎样的？（北斗七星果然绕着北极星慢慢地转）祝贺你又有了新的收获！
7.为了证实爷爷的话，这个孩子能一夜起来看星星，真是个不怕吃苦、肯钻研的孩子！谁能读读这三句话，夸夸孩子？(指名读、齐读，爷爷说的话是真的吗？······读出孩子爱钻研的语气）
学习第五自然段。
这个数星星的孩子长大后怎样了呢？请同学们齐读最后一段。(生齐读）数星星的孩子叫张衡，是汉朝人，他长大以后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。（板书：汉·张衡。天文学家）同学们张衡生活的年代离我们现在有很久很久，很远很远，但这个故事却留给了我们，更重要的是张衡成为天文学家做出的贡献留给了我们。同学们谁了解张衡长大后的情况？（生：1.发明地动仪；2.发明浑天仪；3.是杰出的文学家）同学们你喜欢小张衡吗？（喜欢）说说你的原因吧！
五、拓展延伸：
同学们，张衡从小就刻苦钻研天文，长大后成了天文学家，在我们身边也时有科学，处处有科学，如果我们也像张衡那样，用心去观察，去思考，去钻研，也许未来的科学家就在我们中间。
六、随堂检测。按课文内容天空。
1.天上的星星像（
）撒在（
）里。
2.那期颗星连起来像（
），叫（
）。 3.（
）果然绕着（
)慢慢地转动。
七、板书设计。数星星的孩子
（汉·张衡）天文学家
29 数星星的孩子
晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。
奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗？”
孩子说：“奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是离那么远。”
爷爷走过来，说：“孩子，你看得很仔细。天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。”爷爷停了停，指着北边的天空，说：“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。”爷爷说的话是真的吗？ 这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他长大以后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家
第17篇：数星星的孩子
29 数星星的孩子 【教材分析】 《数星星的孩子》是人教版二年级语文下册第八组课文中的第一篇课文。主要讲述了汉朝的张衡从小就爱好天文，具有认真钻研的精神，长大成为著名的天文学家的故事。课文向我们展示了一幅充满童趣的画面，而在小张衡天真烂漫的求知故事里，却又蕴涵着深刻的成才之理，是一篇向学生渗透爱科学思想的好教材。
【学情分析】
二年级学生喜欢观察生活，对与星星相关的知识有很大的好奇心，但是他们缺乏解决问题的能力和刨根问底的精神，老师在教学中要多启发学生遇到问题要用心思考，不断实践。
【教学目标】
1.能够认识本课生字9个，会正确规范书写生字12个。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文；学习分角色有感情地朗读课文。
3.学习张衡善于观察、善于思考的好习惯。在引导学生体会故事蕴含的情趣和道理的基础上，激发学生对宇宙奥妙探索的兴趣。
【教学重点】
1.能够认识本课生字9个，会正确规范书写生字12个。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文；学习分角色有感情地朗读课文。 【教学难点】
学习张衡善于观察、善于思考的好习惯。在引导学生体会故事蕴含的情趣和道理的基础上，激发学生对宇宙奥妙探索的兴趣。读懂课文“爷爷”的话中有关天文知识。
【教法学法】
通过整体通读、分角色朗读、讨论交流、合作探究等方法完成学习目标的同时，提高孩子的阅读理解能力。
【教学准备】 多媒体课件
【课时安排】2课时 【教学过程】 第一课时
一、情境导入，激发兴趣
1.在晴朗的夜空，天空中的星星一闪一闪的特别美丽。大约在1900年以前，有一个像你们这么大的孩子特别爱数星星，你们想知道他的故事吗? 2.板书课题，书空课题。重点指导书空“数”。(齐读课题)
二、初读课文，指导识字 (一)检测学情，初识张衡。
1.预习了课文，我们知道这个数星星的孩子名叫——？(板书：张衡)课件出示张衡的画像，出示词语“张衡”，读词。
2.学生交流自己收集到的有关张衡的资料：
张衡是我国汉朝伟大的科学家、思想家。他在天文学方面表现了非凡的才能，发明了世界上最早的测定地震方向的地动仪。他的文章写的也很好，他还是杰出的文学家呢！
3.出示：汉朝，再读词语：张衡、汉朝、天文学家。并用三个词说一句完整的话。
(二)自由读课文，自主识字。
1.自由读课文，提出读书要求：遇到不认识的字，找一找下面的拼音，遇到难读的句子多读几遍，争取读准字音，读通句子。
2.课件出示“我会认”中的生字，同桌互相读给对方听，并相互纠正读错的字音。检查个别学生读字情况，重点：撒
傻。
(三)指导读句，学习字词。
把这些生字放进句子中相信你们也能读好。 课件出示三句话：
1.晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
2.天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。3.他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。 (学生自由读) 分别指名读三句话，把巩固识字、理解词义、积累词语、渗透读句方法、积累语文知识融为一体。
三、轮读课文，随文识字学词
课文就是这样由一句话一句话组成的。认真地再把课文读一遍，注意词语之间的停顿。 (学生自由读课文) (一)第一自然段，读好句子。
1.小张衡是怎么数星星的呢？指名读第一自然段。指导读准“仰起头”（板书：仰、迎、柳，比较识字。） 2.师生一起仰起头，指着天空数星星。
课件出示：一颗，两颗，一直数到了几百颗。 指名读，指导读好逗号，注意停顿。 (二)第二自然段，纠正读音。
指名读第二自然段，提醒读好“？” (三)第三自然段，理解“距离”，识记“距”字。 指名读第三自然段。
小张衡发现，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远，就是它们之间的什么没有变? （距离）再读这个词。
(四)第四自然段，识记“勺”“组”，理解“一组一组的”。1.自由读第四自然段，看爷爷说了什么。
课件出示：你看，那七颗星，连起来像一把勺子„„北斗七星总是绕着北极星转。 指名读爷爷说的这三句话。
2.观察细心的孩子就能发现，文中插图中还藏有北斗七星呢？动笔连一连看看像什么？ (生动手画)。
课件出示：北斗图。仔细看，这北斗七星多像一把勺子啊! 课件出示：那七颗星，连起来(
)叫(
)。 指名填空读。 课件出示：“勺”字的演变过程，跟老师书空勺子的勺。 3.课件出示：天鹅星、狮子星。理解：星星是一组一组的。
我们的祖先就这样把它们分成——(一组一组的。)还给起了名字。 拓展积累数量词：
天上的星星是——一组一组的。 花园里的花是—— 一朵一朵的。 树上的叶子是——一片一片的„„ 4.识记“组”，加一加、换一换的方法识记。（粗、姐、祖、租）等字。 5.爷爷说的话张衡相信了吗? 课件出示：爷爷说的话是真的吗? 指导读好“？”。
6.师小结：这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
(五)师生合作读最后一段。
这个孩子名叫——张衡。是——汉朝人。他长大以后，刻苦钻研天文，成了著名的——天文学家。（板书：天文学家）
四、示范引领，学习角色朗读
1.教师引导：孩子们，课文又读了一遍，喜欢这个孩子吗？让我们再次走进张衡家的小院，看看这个数星星的孩子吧。
课件出示课文插图，教师配乐朗诵第
一、第二自然段。读到：指着天空数星星-----学生接着读（一颗，两颗---- 老师接着读，傻孩子，------）
2.学生练习奶奶说的话。
指名有感情的读奶奶的话——
师转换角色，带着动作范读张衡的话。（第三段） 3.同桌互相读，一个读奶奶的话，一个读张衡的话。 分角色练读，指名读，师生评价。
师：小张衡不仅不傻，还发现了规律了呢？下节课，我们就练一练分角色朗读课文。
五、复现字词，指导积累书写
你们书读得越来越好了，相信这一课的生字词语你们已经牢牢记住了。 1.分组出示词语
词语分组，指名一人读一组，最后一组齐读。
2.写字：(课件出示“我会写”的字词)横着读一读。
刚才，我们已经把“勺”和“数”字写过了，现在看“睡”，睡，左边是---，右边是---，把眼睛垂下来就该睡觉了，看看电脑老师，书空并读笔顺。
(师指导书写)左右两边要团结，互相让这点，注意笔画--- 把“勺、数、睡”在书上写两遍。记住：一看二写三对照，一个要比一个好。(学生写字) 3.展示写字。
六、拓展练习，激发探索兴趣 指板书小结。
1.学了这篇课文，你有什么收货获？或是从张衡身上得到什么启示？ 2.实践活动：
（1）选一个天空晴朗但没有月光的晚上，到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空。找找北斗七星、北极星，然后用笔把它们的位置画下来。
（2）课外收集一些关于宇宙、星空的文字或图片资料，下节课交流。 板书设计：
29 数星星的孩子
张衡 汉朝 天文学家
第18篇：数星星的孩子
《数星星的孩子》教学设计
茶坊中心小学 缑淑慧 教学理念：
《数星星的孩子》是一篇描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。突出表现了张衡从小善于观察和思考的好品质。这篇课文语言生动，简洁、故事性强，内容对学生充满吸引力，教师在教学中要注意引导学生抓住人物的表现，在读中感悟张衡从小善于观察、善于思考、乐于探究的精神，从读中受到良好的教育和熏陶，达到润物细无声的效果。 教学目标：
1、认知目标：能够认识本课生字9个，会正确规范书写生字12个。
2、能力目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；学习分角色有感情地朗读课文。
3、情感目标：学习张衡善于观察、善于思考的好习惯。在引导学生体会故事蕴含的情趣和道理的基础上，激发学生对宇宙奥妙探索的兴趣。
教学重点：识记生字，分角色有感情的朗读课文。 教学难点：学习张衡从小善于思考、观察的好品质。 教学准备：教学课件。 教学设计：
一、谈话导入，激发兴趣。
1.（出示星空图）师生随着课件演示，共唱歌曲。启发：同学们，你们喜欢星星吗？你们知道天上的星星有多少颗？古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，今天让我们一起去认
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第19篇：数星星的孩子
数星星的孩子
教学目标：
1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，学习张衡热爱科学、刻苦钻研精神。培养学生从小爱科学、观察自然现象的兴趣。
教学重点：
1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，学习张衡热爱科学、刻苦钻研精神。
课时安排：二课时
第一课时
教学过程：
一、创设情境导入。
1、你们知道古时候我国有那些著名的科学家吗？晴朗的夜晚，天空中有许许多多亮晶晶的星星，你们有谁数过星星吗？天上的星星数得清吗？在1900年以前，有个像你们这么大的孩子，特别喜欢数星星，他从小热爱天文，长大成了著名的天文学家，他就是我国汉朝的张衡（板书课题）。
2、教师介绍张衡及他发明的地动仪。
3、出示课题并朗读。这节课，老师给你们讲一个关于张衡小时侯的故事，你们想听吗？板书课题，指名读题，全班齐读。
二、学生初读课文。
1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法） 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。
5、手势表示有几个自然段。（6）
6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。
8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。
9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？
三、自主学习。
1、初读感悟。（1）自由读课文，要求读准字音，读通顺。（2）各人画出自己喜欢的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。（3）朗读展示。“满天的星星像无数珍珠在碧玉盘里。（读到这时可观察插图） “一颗、两颗，一直”数到几百颗”（让学生谈谈为什么喜欢这句话）“你看，那七颗星，连起来象一把勺子，叫北斗星。勺口对着的那颗星，就是北极星， 北斗七星总是饶者北极星转。”（讲解是怎样运转的）“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星，他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢的转动。（让学生通过读“一夜””“几次”“果然”等词语体会张衡是怎样观察星空的）（4）小结。
这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人，正因为他从小爱好天文，长大后又刻苦钻研天文，所以在天文方面表现了非凡的才能，创造了世界上瞩目的浑天仪和地动仪。
2、再读入情。分角色有感情的朗读课文。
四、指导书写生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？
五、作业设计。
1、书写生字。
2、朗读课文。
3、课外阅读科普方面的文章，了解身边的科学常识。以小组为单位，编写一张手抄报。
4、课后习题三。
第二课时
教学过程：
一、激情导入。同学们，我们知道了《数星星的孩子》讲的是张衡小时侯善于观察、善于动脑，长大后刻苦钻研天文终于成为一名杰出的天文学家的故事。谁愿意把这个小故事讲给同学和老师听？
1、配乐，讲故事。
2、口头完成课后练习题。
张衡听了爷爷的话以后，是怎么想的，怎么做的？
二、复习词语。
1、让老师带领大家读词卡。
2、摘苹果游戏。
三、指导书写生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？
四、完成课后练习
1、读一读。（1）比较句子（2）说说有什么不同点。
2、同桌互读。
五、拓展活动。
1、合作交流，学生组内交流。
2、各组选派代表展示。
3、班级可开展一次手抄报评比活动。
六、作业设计。
1、书写生字。
2、感情朗读课文。
3、你还知道谁的故事？回家找一找，讲一讲。
4、预习第十课。
板书设计：
教学反思：
7、数星星的孩子
数得清 数不清
一夜没睡——北斗星
第20篇：数星星的孩子
《数星星的孩子》教学设计
万州区王牌小学 黄 娟
设计理念：新课程提倡学生成为学习的主人，倡导教学的开放性和生成性，注重学生的兴趣和体验，注重学生的实践和探究，这正是我在这一节课里所要努力达到的。
教学目标：
1、学认9个生字，会写12 个字。
2、分角色朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
教学重难点：目的1是第一课时的重点，目的2。3是二课时的重点。
教学过程：
第一课时（略）
第二课时
一、课前复习。
上课以前，咱们做个猜谜语的游戏吧。猜到了就从你的生字卡片中找出来，举起来，看谁猜得又快又准。
1、差点称王，不能做主。（玉）
2、一只大脚。(距)
3、又打了好多水。（汉）
4、老师做仰头的动作(仰)。
5、做撒的动作(撒)。
6、一条美人鱼游到了银行里。（衡）
课文中这个数星星的孩子就叫？（张衡）我们一起来认识他吧。（出示张衡图片）打开书，读读课后的“我知道”，看看你能知道什么？（抽生汇报，相机出示地动仪的图片。）
张衡是位了不起的科学家，他在天文、地理、器械、历法、文学等多方面都有突出的贡献。其中天文上做出的贡献最大。他创制了世界上最早的观测天体的浑天仪，这对人类后来研究宇宙提供了很多方便；（课件出示浑天仪图片）他还创制了世界上最早的观测气象的候天仪，有了这台仪器，人们就更能准确的预测天气。
二、学习第5自然段。
一起读读课文的最后一自然段，想一想数星星的孩子为什么能成为著名的天文学家？相机板书：刻苦钻研。
三、学习1—3自然段。
这个数星星的孩子能成为著名的天文学家，不仅仅因为他长大以后刻苦钻研，其实他从小就对天文有着浓厚的兴趣。孩子们，自由朗读
1、
2、3自然段，用横线勾出张衡是怎样数星星的。
出示句子：
一颗，两颗，一直数到几百颗。
A 一颗，两颗，你体会到张衡怎样数星星？咱们也和张衡一起去数一数星星吧！（出示美丽的夜空星星图。）
看到这幅图，你想说什么？（星星美，星星多。）带着这种感受，谁来美美的读读这句话？（出示句子：满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。）抽读，评价，从他的朗读中你体会到什么？从哪个词体会到的？（引导学生理解句子中的比喻及描写星星多的词语。）
星星这么美，咱们也来数一数星星吧！
你有什么感受吗？（数不清）可是张衡却一直数到了几百颗。再读这句（一颗，两颗，一直数到了几百颗。）你体会到了什么？（引导学生体会张衡数星星的耐心，细致，认真。）从哪个词体会到的？谁再读读这句，读出张衡的耐心，认真？
B 傻孩子，又在数星星了。
看到张衡耐心，认真的数星星，奶奶忍不住说（生读）从奶奶的话里，张衡还怎样数星星的？(经常数星星)从哪个词体会出来的？看图，奶奶多慈祥啊，咱们一起读读这句吧！
C 张衡认为自己能数清吗？自由朗读第三自然段，小组讨论讨论，他认为为什么能数清？交流讨论结果，出示填空。
因为星星和星星中间（
），说明星星是在（
），但不是（
）。所以，星星就能数得清。
你看，张衡细心观察出了星星的变化规律，你想对张衡说点什么？
四、教学四自然段。
（1）张衡的观察结果，爷爷同意吗？他是怎么说的？读读这段，你从爷爷的话中知道了哪些天文知识？(根据学生的回答，相机出示句子)
A 我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。
为什么把它们分成一组一组的？你还知道哪些星星的名字？
B 那七颗星，连起来象一把勺子，叫北斗七星。
你找出图上的北斗七星，试着按书上的描写把它连起来，你发现了什么？
老师也写了一个句子，你读了会怎么连？
出示句子：那七颗星，叫北斗七星。
这个句子和课文中的句子有什么不同？
C 勺口对着的那颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。
（1）北斗七星怎么转呀？小组拿出北斗七星和北极星的教具，合作演示。抽生上来给大家实物投影演示。
爷爷的知识真丰富呀，我们再读读爷爷的话。
（2）张衡相信爷爷的话吗？你从哪知道的？用半信半疑的语气读读吧。张衡又是怎么做的？勾出他的句子。谁来读读？
一夜没睡好在想什么？他会起来几次？半夜假如你起来会觉得怎样？会遇到哪些困难？遇到这么多困难，他还起来观察，你觉得张衡是个怎样的人？
看到的结果和爷爷说的一样吗？从哪个词体会到的？此时，张衡会怎样想？你能读好这句吗？
你想对张衡说点什么？你想对自己说点什么？
教师总结板书。
五、拓展延伸。
天文知识丰富有趣，他吸引着张衡，也吸引了我们班的一些同学。爱好天文的孩子们，把你们收集的图片展示展示吧！
老师也收集了一些，一起来看看吧。（出示课件）
科学知识就象浩瀚的海洋，孩子们，用你们的眼睛，多观察，多发现，在科学的海洋里遨游吧！
附板书设计：
