《光和影》教学设计
教材分析
本课是教科版五年级上册科学光单元的第一课。这一单元中内容是这样安排的。第1—4课研究光的传播特点（路径、反射），第5—7课研究阳光强弱和温度的关系。《光和影》是本单元的起始课，从本课到第四课将指导学生认识光的传播特点 。认识光的传播特点从观察影子开始，因为影子的许多特点，比如说影子总是在背光的一面等现象，显示了光的传播是直线的。 教学目标
科学概念
1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏。
2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。
3、物体影子的长短和光源照射的角度有关，影子的方向和光源的方向相反；物体影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关。
4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。
过程与方法
1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。
2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。 情感、态度、价值观
1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度 教学准备
教师演示：课件。
分组实验：手电筒、白卡纸、长方体的小木块、实验报告单 教学过程
一、导入课题。
1、引导语：对于光，我们都很熟悉，那么对于光，我们都已经知道些什么，还想知道些什么？我们这个单元的学习是要探索光的秘密。
2、谁玩过影子的游戏？（请学生上来做一做）我们怎样才能看到自己的影子？
同学们试着说出影子产生的条件：阳光、遮光物体、屏 有了光就能产生影子，今天我们就来研究光和影。板书：光和影
二、探究
（一）认识光源
师：你认为哪些物体可以发出光？学生会说电灯、手电筒，引导必须是打开的。太阳、蜡烛、萤火虫……
总结光源的概念：像电灯这样正在自己发光的物体叫做光源。 师：月亮是光源吗？为什么不是？那镜子呢？
（二）猜测：同一个物体的影子一样吗？
师：我们知道了影子产生的条件，同学们想一想，同一个物体形成的影子一样吗？ 学生猜测。
师：大家都认为不一样，同一物体的影子有什么不同呢？
（三）探究影子的特点
师：看清研究的问题，讨论一下实验方案。 实验一：影子的长短和什么因素有关？ 实验二：影子的大小和什么因素有关？
教师讲解实验步骤，学生分组实验，并把影子画在屏上，完成实验记录单。
分组汇报，交流实验发现 ： 影子会随着光源位置的改变而改变； 影子的大小与遮挡物和光源之间距离有关系。
三、拓展
1、了解什么是投影。
2、班内交流投影在日常生活中的应用。
多媒体展示投影图片：交通标志、生活指示、皮影戏等。
教学反思：本课首先以影子游戏引出影子产生的条件、提出光源的概念、通过实验探究影子的特点。在实验时，由于实验要求、指导不够明确，学生在实验中不明白如何操作和记录，应该老师演示一次实验，这样学生更容易操作，第二个实验因为有经验，操作、记录、汇报工作都有进步。在以后的教学中，教师还是要做好充足准备，应对突发情况。
