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春季学期德育工作总结

发布时间:2020-03-03 10:05:55 来源:范文大全 收藏本文 下载本文 手机版

2013年春季学期德育工作总结

一、坚决处置打架斗殴,确保学生人身安全。

为了做好预防和制止学生间的打架斗殴等违纪行为,本学期我们要求每个班级都要建立学生矛盾、违纪信息情报员制度,努力做到及时掌握学生间的矛盾及学生违纪等信息,进而疏导学生间的矛盾和及时制止学生违纪行为,避免矛盾的进一步恶化和违纪行为后果的扩大。本学期及时处置的打架斗殴事件主要有:①4月9日晚上,九(5)班林育麟、张海锋、黄朝宋、林振燃、九(4)班蔡冠亮与同班吴有奇同学在宿舍发生群殴,其中林育麟用铁条击打了吴有奇的头部,导致头部受伤,鲜血直流。我们德育部领导、老师第一时间感到现场,制止事件恶化,第一时间将学生送往医院治疗,及时通知家长到校处理。由于受伤学生治疗费用达到三千多元,责任方家长不同意赔付。我们德育部领导整整花了一个月的时间通过派出所组织双方家长才能了结了该事故。②5月9日下午,八(7)班王成伟在兰洋车站(金洲大厦附近)被四五名不明身份的社会青年用木棍暴打(头部、背部、颈部等身体部位受到不同程度的损害),德育部领导收到情报员提供的信息后第一时间赶到现场,将该生送往医院救治,并于返校的第一个晚上快速查明了暴打事件的策划者为同班同学朱成池。次日,组织双方家长到校协调,朱成池同学家长同意赔付了住院治疗费用两千多元。③6月9日下午五点多,德育部领导收到举报信息:有一伙疑是本校学生及社会青年在校外(园地路与九小路口交汇处)持刀打架斗殴,致使一人受到刀伤送往医院。收到举报后,我们火速赶往现场,及时了解现场情况,为下一步调查处置留下了有利证据。返校的周日晚上,我们结合情报员提供的线索,当晚就查明:八(2)班陈基选、黎肇亚纠集社会青年与本校九(2)班刘雅谦、陈时春、邓秀晶等同学在校外(园地路与九小路口交汇处)持刀打架斗殴,致使一人受到刀

伤住院。当晚我们就通知当事学生家长到派出所处理,事后双方学生均没有发生第二次冲突。④6月14日(周五)晚七点多,德育部领导收到“九(2)班陈时春同学在文化南路十三街被十多个不明身份的人围堵,即将被殴打”的信息后,火速赶往现场并报警解救该同学。事后查明:七(5)班陈用兴同学为了报复(此前曾跟陈时春打架斗殴)而纠集外校学生打算殴打陈时春同学。为了进一步消除陈用兴同学的报复心理,我们德育部领导多次找该生到操场谈心引导后,该生才承诺放弃报复的念头,并深感懊悔。

二、推进家校联合工作,努力转化问题学生。

问题学生不是一两个月就能导致形成的,他们的思想、行为不健康发展是由于家庭教育与学校教育不能有效联合等因素的影响而造成的。所以说转化问题学生必须做到家庭教育与学校的有效联合,才能使问题学生的问题不轻易反弹。为了做好家校联合教育工作,本学期我们要求每一位班主任每月都要通过校讯通平台,将学生在校表现及时告知家长,与家长紧密联系,共同做好转化问题学生的工作,并且要求每一位班主任都要将平时工作中的转化问题学生案例和具体事例处理经过形成电子文稿及时上交,以便总结交流。我们已经将此项工作纳入量化考核中,使之形成常规化、系统化和规范化。另外,本学期我们按计划成功召开了

四、六年级家长会,实现家校互动,努力使家庭教育和学校教育步调一致,形成合力,共同做好今年六年级毕业备考工作和孩子的安全教育工作。

三、加大快速查处各类违纪行为力度,杜绝不正之风的滋生蔓延。

为了杜绝不正之风的滋生蔓延,我们对各类学生违纪行为查处的要求是:全员出动、快速突破、违纪必究、惩戒必严,让有歪风邪念的学生望而生畏,从而达到震慑教育的效果。本学期我们快速查处的重大违纪行为主要有:①6月

6日晚上,有家长来电反映说:有几位学生用拾到的电话卡多次打电话辱骂该家长,满嘴脏话,性质恶劣,影响极坏。后来经德育部领导从多方面深入了解摸排,最后查明辱骂该家长的为四(6)班朱文鹏、羊冠中、郑志文三位同学。②6月24日晚上德育部领导巡查发现篮球钢化玻璃板被恶意击碎后,立即组织出动全班人马,通过走访、调看监控录像、教育引导宣传等方式对可疑学生做了一一排查,直至凌晨一点多才查明恶意击碎钢化玻璃板是九(5)班万奇斌同学所为,次日通知家长到校按价赔偿。对每一位违纪学生的教育,我们做到了学校领导挂帅给予帮扶、班主任耐心引导、家长到校感化教育,力争让违纪学生感受我们学校关爱教育的宗旨。

四、开展系列励志教育活动,促进学生快乐健康成长。

为了勉励学生树立远大志向,培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔的毅力,健康向上的生活态度,促进学生强烈的求知欲和创新精神,教育学生从现在做起,从身边小事做起, 正确对待挫折,自立自强自信,本学期我们通过开展系列励志教育活动——启动仪式、观看励志影片、网上阅读励志书籍、励志教育美文评选,让广大学生把学习当作天职,把激情化为动力,把理想变成现实,把良好的习惯、性格、行为播种于每一位学生的心中, 促进学生健康成长和全面发展。

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