教研月教研先进个人申报材料
本期的教研月活动已经落下帷幕，但活动中的点点滴滴却深深地烙在我的心里，影响着我和我今后的教学。多少个夜晚伴着明灯穿梭在Word文档教案中的字里行间，切换与课件中幻灯片的张与张之间；多少个课间围在办公桌前交流学习于同事之中；多少次数学课上“教”与“导”在学生身边；多少次反思于每节数学课后。有汗水就有收获，有付出定结硕果。现将教研月中个人的点滴做法总结如下：
一、不折不扣搞好常规教学。
踏实践行教学六认真：认真备课、认真上课、认真设计、组织课堂训练和批改作业、认真辅导、认真组织复习和测试、认真学习和总结。关注孩子的学习生活，细致回答每位学生的疑问，亲切解开每位家长的困惑。努力成为孩子喜爱、家长认可、学校放心的老师。
二、爱学习，善积累、不断完善。
1、多听。指听课，包括外出学习听课，组内听课，校际听课。每一节课的观摩，我都能从其间找出“新”或“优”于自己课堂的处理方式，或是情景导入，或是教学语言或是练习设计。听完每一节课后，总会有一处或多出发我深省：如果是我，我会怎么处理这段教材？如果让我重新上一次，我会在哪些地方加以改进？下一节练习课需要在哪些地方加强、拓展等。多听，能通过自然而然的对比，发现自己的优势和不足，是完善自我的前提。
2、善问。指向同事学习和交流。很庆幸自己生活在鸡小这个教研
氛围浓郁，师资极强的团队。有把握教材全面、专研教材透彻的前辈；
有熟悉学段实情、经验丰富的老教师；有教学理念新颖、实用有效的
领导，为我“善问”提供了充足的资源。所以课前我常会请教同事：
这个内容的教学我更应该注意什么呢？这个新知的学习学生会在哪
些地方有困难呢？通过这些问题来帮助自己准确确定教学目标，想出
最佳对策来突破每节课的重难点。课后我也常会和同事探讨：这节课
你的xx地方是怎么处理的呢？通过这节课的学习你们的孩子达到了
怎样的学习效果？通过这些有意义的对比，及时调整自己的教学策
略，优化自己的教学效果。所以善问是完善自我必不可少的条件。
3、敢试。指试讲，本次教研月活动的展示课，我一共试讲了2次。
第一次的试讲让我明白了：四人小组的合作，不能达到组内人人有事
可做的效果；课堂上对于学生“有序、全面”思考问题方法的强化不
够。于是我及时作出调整，进行了第二次试讲。第二次试讲的反馈：
最后的拓展题（“三人排队照相”的不同站队方法）毫无提示的放手
让学生小组尝试，课堂秩序较乱，而且效果不佳。于是合理调整，变
“不提示”为“小提示”后放手，变“小组活动”为全班“大组活动”，
课堂变有序啦，效果变明显啦。由此可见，“敢试”就成了完善自我
的桥梁。
4、勤写。包括写教学反思、教学论文和听课总结。展示课一结束，
我收集了领导和同事的意见，及时撰写了教学反思。结合两次试讲和
一次展示课的收获，我撰写了论文《由一堂展示课想到的
——小组合作学习巧安排》准备参与万州区数学论文评选。利用周末时间，梳理了上周赴重庆听取“重庆市第五届小学数学优质课竞赛”的听课记录，撰写了观后感。反思就有所获，“勤写”必将成为完善自我的催化剂。
一次次的学习、一次次的尝试、一次次的总结与反思，不断的完善着自我，充实着自我，这次教研月活动，我有幸被推选参与教研先进个人的申报，对于大家的鼓励，我表示深深的感谢。今后我仍将继续努力，争取更大程度的能力提升。
20
11、
11、23
