修辞手法之
《比喻与拟人》教学设计
华容县实验小学
郝丽萍
教学目标:
1、学生能梳理比喻、拟人的相关知识。
2、在复习整理的过程中,了解比喻、拟人的基本特征。
3、了解比喻与拟人的区别,学会分辨比喻和拟人。 教学重点:
了解比喻、拟人的特征,学会分辨比喻句和拟人句。 教学难点:
在赏析比喻句和拟人句的过程中,学会运用比喻、拟人。 教学准备:
1.学生观看微课视频,收集有关比喻与拟人的知识,并摘抄比喻句与拟人句。 2.教师准备微课视频,教学ppt,学习简报。 教学过程:
一、学情汇报
1.同学们昨天观看了微视频,并整理了有关比喻与拟人的知识,现在就请你拿出自己的笔记本把成果和大家分享一下吧。
2.学生汇报,教师适时点拨。 3.小结
比喻就是打比方,是用具体的、浅显的、熟知的事物去说明或描写抽象的、深奥的、生疏的事物的一种修辞方法。
拟人就是将事物当作人来叙述或描写‘使“物”具有人一样的动作、神态和情感。
(课前学生观看了比喻句,拟人句的微视频,并对比喻句,拟人句的相关知识进行了归纳。老师听取学生汇报后,有的放矢展开教学。)
二、归纳要点 PPT出示分辨比喻句,拟人句的金钥匙。引导学生正确区分比喻句,拟人句。 1.“三看一比”法判别比喻:
一看有没有“本体”;二看有没有“比喻词”;三看有没有“喻体”。 本体和喻体必须是性质不同的事物,它们之间在某一方面有相似点。 2.判别拟人的方法:
A所写事物具有人特有的动作、神态和情感。 B不出现比喻词和人物。
(主要针对学生自学中的疑问,知识盲点组织教学。)
三、巩固练习我当小裁判。
(一)这些句子是比喻句吗?
1、有时我会贴在一个大人的身边,仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
2、他呆呆地坐在那里,好像在等人似的。
3、像你这样的书生干不了这些粗活。
4、我一看到茶树,就像看到了可爱的家乡。
(二)这些句子是拟人句吗?
1、老虎张开血盆大口,一步一步向我们逼近。
2、桌子对同学们说:“我给你们写字的地方,你们却在我脸上写字。”
3、公鸡好似一位将军,表情严肃地率领着一群小鸡在屋子后面巡逻。 (针对学生比喻句,拟人句中存在的共性问题,设计一组练习,考查学生知识巩固情况。)
四、佳句赏析 拟人
1、当水鸟站在它的腰上歌唱时,流水也唱和着,发出悦耳的声音。
2、当水鸟站在柳枝上鸣叫时,流水也发出悦耳的声音。
比喻
1、石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头砸去。
2、石头,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头砸去。 (ppt出示两组句子,学生比较,进一步了解比喻句,拟人句的妙处。)
五、课堂练笔
我来露一手。学生看图,运用比喻、拟人练习写话。
六、整理归纳
1.学生分若干学习小组,将课前学习与课堂交流收获整理归纳,并办学习简报。教师巡视指导。 2.学习小组汇报。
七、课堂小结