于永正作文课 (拟声词习作教学实录）
课件出示《小英雄雨来》片断，指名读。
师：你看到了什么？听到了什么？引出“象声词”，说明什么叫“象声词”，及象声词的作用。
师：要把文章写得有声有色，要注意什么呢？
生：用眼睛看，用耳朵听。
师：夜深人静，万籁俱寂，可是如果你没有睡着，你可以听到爸爸打呼噜声。听到了吗？
生：听到了。
（指名学学打呼噜的声音。）
师：夜深人静了还有声音，听到爸爸打呼噜声。我们有两只眼睛，两只耳朵，要多看多听。下面我们到公园去逛逛好吗？（播放无声的课件）师描述情景。看了吗？这时候耳朵有用吗？再来一次，这一次一定叫你的耳朵有收获。（播放有声的课件）
师：这一次耳朵派上用场了。我们两次逛公园，哪一次收获大？
生：第二次，看到好多景物，听到好多声音。
师：我们生活在有声的世界里，只要我们用耳朵去听，就会听到好多和谐的声音。愿意把第二次听到、看到的景物写下来吗？
生：愿意。
师：别急着动手，不要全部都写，要选择你深刻最深的，要写你心中的景，眼中的景，如果你对这次逛公园不敢兴趣，你可以看于老师提供给你们的象声词，（课件出示，师蓦拟各种声音，引发学生的想象，在头脑中形成画面：第一组
呼噜噜 呼呼 哗啦啦
第二组 咯咯 呵呵 嘻嘻
第三组 啪啪 呜呜 叭叭 扑哧）
师：如果你对这些没有兴趣，也可以选择生活中的一个画面，用上象声词写一写。好，选择的范围很宽，要求只是写得有声有色就行。要求高吗？
生：不高。
（请学生举手，看看学生愿意选择哪一类写？）
师：咱们动手吧！我给大家时间很少，只有十分钟。
（一生举手）
师：有什么话要说？
生：题目要不要写？
师：好，笔停下，咱们先给文章取个题目，好题文一半，看谁取得好？待会儿就请他来读一读。如果一时想不起好题目，先空着，待会儿写也可以。好，开始写，十分钟。
（学生写，教师巡视指导）
师：写好了吗？写好了举手。写好了请你读上三遍，试着修改一下。
生：（自读。） 师：好，抓紧时间。念的时候发现不通顺的地方立刻改正过来。怎么样，可以了吧！小朋友，坐端正。我看了一下，好多小朋友写得非常好，写得又快又好。下面请你们大声地读一遍自己写的稿子，声音要放开，要让老师听到。哪个地方不通顺，马上改正。
（生读自己写的文章。）
师：发现不妥之处，马上改，改完之后接着往下读。
师：记住，读是最好的修改作文的方法。改得差不多了，要不要再改一遍。大声地读一遍，再次修改。
生：（大声读）
师：好了，交流一下。眼睛都看我。刚才大家记住了于老师的话，朗读是最好的修改方法。接下来，认真听，吸取百家之长。
师：写跟于老师第二次逛公园的举手，站起来。（逐一请学生说题目）
生：迷人的公园
生：早晨的公园
生：第二次逛公园
生：快乐逛公园
生：美丽的公园
生：人间仙境
生：第二次逛公园
生：美丽的公园
生：浏览美丽的公园。
生：令人流连忘返的公园
生：感受公园的美
生：美丽的公园
师：你们都坐下。刚才有那么多的同学读了题目，你喜欢听哪一个？
生：我想听人间仙境
生：我想听迷人的公园
生：我想听让人流连忘返的公园
生：我想听春天的公园
师：四种意见，再从中选两个意见，愿意听〈流连忘返的公园〉的举手„„由请写《人间仙境》和《令人流连忘返的公园》的两位同学。（再次强调要认真听）
（生读《人间仙境》，师帮忙拿话筒）
师：听见大家给你鼓掌了吗？第一，她到公园去不要紧吧，可一下子认识了很多姐姐妹妹，运用拟人的写法，语句非常通顺，段落清晰，看上去清清爽爽，这三大优点，为她事物当人来写要加20分，写得有声有色，满分，120分。写文章时要注意运用想象。掌声鼓励。
（生读《令人流连忘返的公园》，师帮忙拿话筒。中间穿插评价。）
师：“沉重”改成“缓慢”要好。大家加多少分，100+10+5分的朗读，掌声鼓励啊！改的痕迹大家再看一下，密密麻麻地改呀改呀！再次掌声响起来。 （生鼓掌）
生；公园里景色。
生：让我去倾听，观看。
生：美丽的公园。
生：公园的美丽。
生：快乐的公园。
生：美丽的公园。
生：春天的公园。
生：春的声音。
生：公园美景。
生：看荷花。
生：公园的早晨。
生：生机勃勃的公园。
师：你们愿意听谁的？
生：让我们去倾听。
生：春的声音。
生：春天的公园
师：这个题目太多了。
生：美丽的公园。
师：那么多的声音，再来举手表决一下。由请二位作者带着作品上来。
生读《让我们去倾听》
生：他的脚步在每一处留下。
师：这样改：任何一处都留下了他的脚印。
生继续读。
师；青蛙似乎在为泉水伴奏。谁为谁伴奏？改为：泉水似乎在为青蛙伴奏。总体来说，他是比较通顺的，有几处要改。90分，为你大胆的朗读加10分。
（学生鼓掌）
师：你叫什么名字？
生：陆陈英
师：好，你读。
生读《春的声音》
师：哟，怎么样？
（生鼓掌）
师：散文诗啊！有材有材！
师：你平时喜欢写诗吗？
生：我爸爸喜欢写诗。
师：你读过爸爸写的诗吗？
生：我今天带来了。
师：建议叫爸爸去改，改完后投稿，争取发表，发表了打我电话，我的电话是“不管三七二十一”。
师：根据第一组象声词写的同学举手。说说题目。
生：老天发脾气了 生：孩子雨
师：还有老人雨呢？
生：风雨交加的夜晚。
生：打雷
生：下雨。
„„
师：喜欢听谁的？
生：老天发脾气了。
（指名读。）
师：生活到处是素材，就今天这雨，就写了整整一面哪！看，整整一面哪！满分100分，加汽车发脾气20分，加朗读10，目前你是最高分。
师：写第二组象声词的有吗？
（没有人举手）
师：写第三组的有吗？只有两位，请你们都上来。你写的什么？
生：《扑哧的故事》（读）
师：老师们，这就是孩子们的声音，孩子们纯真的声音。
师：这篇文章要130分，这就是孩子们的童真童趣。于老师留作纪念了。该你来了。
生：《呜呜要来五块钱》
（生读，师穿插评价、修改）
师：掌声响起来。好玩吗？有趣吗？你小时候有这样的经历吗？
生：没有。
师：想象的，这就是本事。100+20分想象+10分朗读。
师：今天的作文课有趣吗？
生：有趣。
师：我们生活在有声有色的世界里，要用眼睛看，用耳朵听，就会发现素材。用上象声词肯定会更棒！
