浮邱山乡水口山中学办学水平督导评估汇报材料
一、学校基本情况
浮邱山乡水口山中学创建于1964年，座落在浮邱山下。学校总占地面积24738平方米，生均约82平方米，校舍建筑面积7991平方米生均23.4平方米；校园内有250米环形跑道，教学功能用房10间，配备教师集体备课室4个，微机教室1个，电脑53台，理化生实验室3个，教室班班通8间，基本上实现了教学的信息化，现代化。学校现有在职教师42人，其中高级教师2人，学历合格率100%；本期教学班级8个，学生300人。近年来，学校在各级政府和教育主管部门的领导下，行政人员和教师群策群力，全面推进素质教育，教育发展迈出了可喜步伐，先后荣获桃江县“先进基层党组织”、“教育教学先进单位”、“督导评估先进单位”、“德育工作先进单位”等荣誉称号，有多名教师分别被授予县“优秀班主任”、县“优秀教师”、市“优秀教师”等称号。是一所办学条件较好、领导班子团结务实、教师队伍勤奋进取、素质教育有声有色的农村寄宿制公办初级中学。
二、学校工作的具体措施
（一）全面落实素质教育，明确办学思路，形成自己的特色 素质教育是中国教育发展的总体目标，是中国教育改革的方向。近年来，我们在这一总体目标的指引下，结合我校的实际情况，不断探索和实践，明确了办学思路，逐步形成了有自己特色的教育教学模式。
我们的办学思想是：以“三个面向”和十八大精神及习总书记一系列重要讲话为指导，全面贯彻党的教育方针，以学生为主体，遵循初中生特有的生理和心理发展规律，运用一切可以利用的教育教学方法，创造丰富生动、和谐有趣的形式，立足培养学生的社会交际能力、实践运用能力、审美能力及提高他们的身体素质水平，为学生离开学校步入社会创造适应环境的应变能力，以使他们真正成为全面发展的高素质的未来劳动者。
根据这一办学思路，我们不断探索，大胆实践，并借鉴先进学校成功的经验，逐步形成了具有自己特色的教育教学模式。初步形成了操作性较强的一整套体系。
1、层层负责，级级包干。在管理上，从校长到主任、教研组长、班主任都有明确的岗位责任目标，真正形成“负责明确，目标明晰，效果明显”的局面。
2、制度严密，规章严格。学校严格按照规章制度行事，排除工作关系的人为偏见因素；做到在规章制度面前教职工一律平等，逐步形成对事不对人的良好的处理工作关系的方式。
3、双向选择，优化组合。为了充分调动各授课教师的教育教学积极性，增强各班授课教师的团结协作意识，学校采取了由学校任命各班班主任，再由各班主任和授课教师双向自主选择，这样就初步形成了一套重自主、重效率的教学资源合理配置的模式。
（二）建立健全科学化、系统化的管理模式
1、创立科学的管理机制。
从20012年3月始，学校针对以往管理体制中出现的问题，加大了改革力度，真正建构了一套切实可行、操作科学的管理体制：校长全盘负责，党支部协助和监督，教代会民主参议，下设教导处、总务处、政教处，以及工会、共青团等群众团体组织，积极主动地协助学校工作。学校行政班子每周召开一次例会，总结上一周工作中得与失，布置安排本周的具体工作。每周定时召开一次全体教职工会议，通报学校大事，布置各部门的阶段工作。教研组具体落实学校教育教学计划；后勤处具体实施后勤保障工作。这样就形成了既分工又协作，既分散又集中的较科学的管理体制，以致使各项具体措施都落到了实处，效果明显。
2、加大改革力度，增强学校活力。
为充分调动广大教职工的工作积极性，激发教职工的工作热情，挖掘教职工的潜能，增强学校的活力，我们根据本校的实际，加大了改革力度。自2012年以来，我们在广泛调查研究的基础上，先后出台了《岗位工作评价方案》、《授课教师优化组合方案细则》、《职称评聘细则》、《食堂目标管理方案》、《后勤管理及目标评比细则》等改革方案，积极有效地推进了竞争上岗的改革。2012年学校修改了原绩效工资的发放方案，将学校绩效工资全部纳入工作量和工作实绩范畴，相继出台了《教育教学工作奖励办法细则》、《绩效工资发放办法细则》，真正实行合理拉开档次，优劳优酬，奖勤贬懒的措施，从而激发了教职工的工作积极性，形成了一种积极向上的竞争态势。
3、强化班级管理，充分发挥班主任的管理潜能。
班级是学校最基层的单位，班风的好坏直接影响校风的好坏。为了纯正校风，形成良好的育人环境，学校强化了对班级的管理。制定了《班主任目标责任制》、《班主任管理一日常规》，明确了班主任责任，确定了班主任管理的最基本目标。为充分发挥班主任管理的潜能，学校给予班主任较大的自主权，真正使他们能够“八仙过海，各显神通”。同时，对班级管理每学月进行一次民主评比，对成绩突出者除给予精神鼓励外（如在教职工大会和公告栏通报表扬），还进行一定的物质性奖励。通过这些做法，在全校初步形成了比学赶超的良好风气，从而有力地推动了校风建设。
（三）转换教育教学思维，打造一支高素质的优秀师资队伍 一个学校的灵魂是教师，学生素质的高低直接取决于教师素质的优劣。在由应试教育向素质教育转轨的过程中，如何转换教育思维，是摆在学校工作的头等地位。为适应时代总体形势，学校行政一班人立足于本校的实际，提出了大胆设想。
1、更换脑筋，大胆创新，向管理要质量。从抓规章制度入手，严肃教师的工作作风，提高其工作能力。
2、强化教师的理论业务素质，增强教师的教育教学教研能力，提出新的目标，落实到各项具体工作之中。
“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。素质教育首先是教师自我素质的改善与提高，没有主导者——教师素质的精良，就枉谈主体者——学生素质的全面提高，素质教育就会流于形式。基于这样的认识，学校狠抓教师队伍的建设，确立重点，制定明确可
行的具体目标。学校以中年教师为骨干，以培养青年教师为重点目标，以中年教师帮带为主要形式，德高学富的老教师为参谋，坚持课程改革，精心备好每一堂课，跟踪交流，立足创新。要求每一位教师每堂课都要有新的东西服务于学生。同时，加强对教师的互查互督工作，组织教师到名校名师处学习取经，使教师走出校门，拓展视野，活跃思维，提高素质。
3、树立忧患意识，增强教师的责任心。
由于过去管理方式和教师的工作思维滞后的弊端，我们大胆地引入了竞争激励机制。先在校内实行授课教师优化组合制度，双向选择，择优上岗，学校只负责推荐协调。后在年度考核中，实行末位告诫制。在评优、晋级、进修、职评等方面打破论资排辈现象，着重看实绩能力、贡献大小。这样既树立了教师的忧患意识，又加强了各授课教师之间的协作关系，真正达到了挖掘教师潜能，增强了他们的工作责任心的目的。
以上措施收到的实绩是一大批青年教师通过自学取得了可喜成绩，他们中有10人取得了本科学历，占专任教师的1/4，有的还被评为县、市先进工作者，受到社会各界的称赞。
（四）明确教学根本目的，全面提高教育教学质量
教学以促进学生德智体美全面发展为根本目的，使学生在获得知识的同时学会学习，并形成正确的价值观。教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。学校工作坚定不移的以教学为主，并与其它教育形式紧密结合，同时与生活实践加强联系，全面提高学校
教育的质量。
1、强调对学生传授系统的知识和基本的技能。对教学全过程实行全方位的监控，发现问题及时科学处理，通过行政巡查，对学生随时进行抽样调查，严格规范考评等形式，以确保教学任务的完成及培养人才的质量规格。
2、加强对考试的管理，严肃考风考纪，做到每一次考试成绩都能真实、准确地反映师生的教与学的水平。在师生中形成正确的教与学态度。考试后教导处协同各教研组对考试中的得失进行总结，并及时改进。
3、完善备批改辅制度。学校制定了一系列措施以突出教师在教学中的备批改辅工作的重要性。制订了《授课教师备批改辅工作的实施细则》，明确了备批改辅的目标，使教师有章可循，避免了工作的盲目性。
近几年来，由于我们的教学目标明确，教学质量逐年提高，受到了学生家长的信赖及社会的好评。
（五）突出教改作用，形成自己的教学优势
如果说教学质量是学校全部工作生命线的话，那么教改则是这一生命的造血功能，学校生命机体的新陈代谢，决定于教改的能力。所以，我们把教学改革放在学校教育工作的前卫之地，不断探索，大胆实验，力求形成自己的教育优势。这可以说是我们为提高学校教育质量推出的又一举措。
1、发挥每个教职工的聪明才智，借鉴有益的经验，结合自己的
实际，我们在每个年级确定一个班作为教改的试验基地，由各教研组长挂帅，教导处协助，每学科推举一位教师具体实施教改的具体方案。如语文教学中大胆打破传统教学模式，采用不拘一格的课堂教学形式，让学生当教师上台表演，改编课文，自编节目等等。生物教学中让学生走出教室，深入到大自然中去观察大自然中的花草虫鱼，自做生物标本，并进行比赛评比等等。
2、设立奖励制度，激发教改的热情。学校每年挤出一定的资金，专门用于奖励在教改中有突出成绩的教师。
3、立足于长期效果，兼顾短期实效。教学改革是一个长期的艰巨的工作，学校为此制定了长期计划，放眼于教改的长效，破除急功近利的思想。并积极倡导创新，容忍失败。在失败中不断总结教训，以期更好地创新。这样就消除了教师的顾虑，解放了实验者的手脚，推动了教学工作的发展。
通过以上措施，我们取得了一定的成效。初步形成了自己独特的教育教学模式——“四控”模式，吴抗军、范慧星等教师的分层教学法申报县级课题并结题，许多教师成为县、乡教改的带头人。
（六）营造优雅爽心的校园环境，让师生工作学习得安心、舒心 学校是师生工作学习的主要场所，整洁的校园、洁净的教室、和谐融洽的人际关系，对师生良好素质的形成起到感染和熏陶作用。为此，我们完善了校园环境建设的措施，加大了校园环境建设的力度。
1、划定卫生责任区。为了校园环境的美化、净化，我们将整个校园按班级为单位划定卫生责任区，每天派专人负责检查并公布检查
结果，每周进行一次卫生评比，并于每周一周会课公布上一周的评比结果，对末位名次提出警诫告示。
2、丰富校园文化。校园文化是学校文化生活一个重要组成部分。我们充分利用宣传专栏加强思想道德、历史国情、文化艺术的宣传，创设健康向上的育人环境。
3、绿化校园面貌。我们在提高教学管理水平之中，把绿化校园作为一项重要内容。在学校经费高度紧张的情况下，坚持每期都投入一定的资金带领学生一起种树植草，绿化校园，绿化面积逐年增大，我们决心把学校建成四季有花、四时常青、布局合理、干净舒适的工作、学习之所，为创办花园式学校作努力。
三、当前存在的主要问题
1、校园面积大，但硬化绿化面积小，黄土杂草面积大，急需资金改造；运动场地局促狭小，跑道泥沙铺就，雨天积水泥泞，不能使用，体育器材短缺，活动场地太小，严重影响了学校许多活动的开展。
2、校舍面积大，但破烂不堪。教室门窗腐朽脱落；礼堂屋顶破漏；食堂急需改造，屋顶漏雨，地面积水，墙体剥落；教室宿舍楼已是D级危房；厕所也是千窗百孔，雨天漏水，晴天漏光；学生宿舍更是烂铺烂门烂窗烂墙体，条件非常差。
3、教师编满为患，师生比严重失调，教师配备严重失衡，导致有的教师课务繁重，有的教师则无所事事，而专职教师短缺，多年来没有专业的音、美、科技教师，物理、生物等都是兼职或勉为其难。
4、由于学校条件差、师资不合理，经济非常困难，所以留不住
学生（特别是优生），导致生源减少，学生“流失”严重。
5、学校负债过重，资金奇缺，导致学校运行步履艰难，极大地制约了学校的发展。
四、今后努力的方向
1、不断加强教师队伍建设，广泛深入地推进素质教育。尽管我校在实施素质教育过程中作了不少有益的探索，积累一定的经验，但也遇到了传统教育观念的挑战，为将素质教育贯彻到底，我们仍须不断加强教师队伍建设，形成一支坚强有力的实施素质教育的中坚力量，以确保教育改革的顺利进行。
2、加强教研教改，全面提高教育质量。采取各种切实可行的措施，进一步加强教研教改工作，全面提高教师的教研教改能力，大胆创新，形成自己的办学特色。
3、优化办学条件，开源节流，多渠道筹措资金。继续争取政府加大投入，积极主动地吸纳社会资金，节约开支，力争优化办学条件，以适应学校的可持续发展的需要。
4、加大校园环境的整治，净化校园文化，争创县级示范初中。 在今后的工作中，我校将全面贯彻党的教育方针，全面实施素教育，进一步提高教师思想觉悟和业务能力，不断充实和利用现代教育技术设施和手段，提高教育教学质量，努力把每一个学生培养成全面发展的优秀少年，推动我校朝“管理科学化，条件现代化，育人全面化，质量优胜化”的方向迈进。
水口山中学 2014-5-21
