This is the cat ,the cat killed the rat ,the rat ate the rice ,the rice lay in the house ,jake built the house
摘要：定语从句是中职英语教学中的重点，更是难点。在教学中，基于定语从句语法项目自身比较繁琐的特点，学生在学习和掌握过程中，效果比较差。本文就如何在实践教学中探索一条既符合学生现状又行之有效的学习定语从句的方法进行剖析和讲解，以求对实际教学有所帮助。
关键词：三步走 定语从句 先行词
定语从句是整个英语句法中较为重要的语法项目，在各级各类的英语测试中随处可见，特别是在最新的中职教学国家规划教材《基本版》中分别用第
4、
6、8三个单元详细地介绍和讲解了定语从句，可见，定语从句在中职英语教学中的重要性。翻开中职英语教学大纲，定语从句也被列为了重点的语法项目之一，但就其具体的能力目标则并非要求面面俱到，难度系数也大大降低，大多是一些表面的、特殊的知识点，这是把定语从句中较为复杂，用法考究的问题都淡化了。可即使这样，在实践教学中，学生们对其掌握的情况却并不理想，原因是多方面的。在教学中，往往有的教师对于定语从句的语法讲的深度和广度不够，却要以练代讲，结果收效甚微。殊不知磨刀不误砍柴工，必要的理论不但要讲，而且要精讲，要让学生吸收。因此，教师应该找到一条脉络清晰，层层推进，由浅入深且行之有效的教学方法，这才是解决问题的关键。
“三步走”法解析定语从句是本人在近几年的实践教学中的一点心得体会，在实践操作中效果明显。
第一步：确定是否为定语从句
确定并确信在复合句中的从句为定语从句，是解析定语从句的关键所在。这要求定语从句的概念和特点一定要吃透。学生要真正了解定语从句是在整个复合句中修饰名词或代词用来充当定语的句子，定语从句的特点是由关系代词或关系副词来引导。只有在平时的授课中，教师应该肯于在这些看似应一带而过的细节上下功夫，才会在日后学生做题中收到事半功倍的效果。否则，把大量的名词性从句或状语从句试题综合在一起，学生就会混淆。
可见，学生只有真正的理解定语从句，能判断是否为定语从句才是教学的关键。那么如何教学生判断是定语从句呢？ 首先，做定语从句的试题不同于其它语法项目的试题，它要求分析句意，进而，可以明确句中的修饰关系。通过分析句意和对句子成分的分析可以看出整个句子是否为复合句，即是否由主句和从句构成。如果是一个复合句，就要进一步分析从句在充当主句的什么成分，即用来充当主句什么成分的句子就是什么从句。例如：
The men who is in red （定语）is our PE teacher.（定语从句）
I like what you like.（宾语）(宾语从句) What you said （主语） is right.(主语从句)
The fact is that the sun rises in the east.（表语）(表语从句)
又例：
This is the house we visited last week.
A.if B.where C.what D.which
在分析本题时，首先要弄清本题的句意，即这是我们上星期参观的那座房子。其次，根据复合句的定义（由一个主句和一个或一个以上的从句构成的句子）可知该句为一个复合句。主句为This is the house;从句为we visited the house last week.This是主句的主语，is是它的谓语，We从句的主语，visited是它的谓语。而“我们上星期参观”在复合句中修饰名词the house, 根据定语从句的概念可知，该从句为定语从句。因此可排除选项A、C,先行词the house作及物动词visited的宾语，所以正确答案为 D。
再例：
A modern city has been set up in was a waste land 10 years ago.
A.what B.which C.that D.where
实际上，本题考查的是名词性从句的综合知识，主句为 A modern city has been set up（现代化城市已经被建立）,从题中横线到最后部分是一个从句。很明显，从句在介词in 的后面应该充当介词in的宾语，所以该从句为宾语从句,空白处必须填引导宾语从句的引导词，而空白处在宾语从句中充当主语，进而排除C、D, 而which“哪一个”“哪一些”意义不符，进而正确答案为A。
综上所述，确定是否为定语从句的作用不可忽视。 第二步：分析先行词
分析先行词是解析定语从句中最重要的内容。通常情况下，大多数的定语从句试题在分析完前两步即确定定语从句和分析先行词后就可以迎刃而解。只有一些相对复杂的才会涉及到第三步。对于先行词的分析，大多可以分为以下两种情况，即一般情况和特殊情况。
一般情况主要是牢记关系代词的用法表，判断先行词是人还是物，是主格、宾格还是所有格。
特殊情况相对复杂，具体可分为分析先行词及先行词的修饰语来明确是由that引导，还是由who引导或者习惯用法三方面。
1.先行词指事物，定语从句只由that引导的情况：
Ⅰ 当先行词是不定代词或被不定代词修饰时（不定代词为all，something，much，none等 ）。
Ⅱ 当先行词是表示唯一的词（ the only， the one等）。 Ⅲ 当先行词是形容词的最高级或序数词或被二者修饰时。 Ⅳ 当先行词即有人又有物时。
Ⅴ 有两个定语从句，其中一个已经用which引导，为了避免重复，第二个用that引导。
2.先行词指人，定语从句只由 who引导的情况： Ⅰ 当先行词是one，ones，或those时。 Ⅱ 在there be 中指人时。 Ⅲ 当先行词是I，you，he，they时。
例：He who plays with fire gets burned。（玩火者自焚） 3.习惯用法
通常情况下，在中职教学过程中，出现习惯用法的情况较少。常见的有：先行词被the same和such修饰时多用as来引导；有先行词reason时，一般多由why来引导。
第三步：分析定语从句的各个成分
在进行完前两步，有的定语从句仍然无法解决时，那就要进行第三步即分析定语从句的各个成分。众所周知，引导定语从句的关系代词和关系副词在定语从句中充当成分，而关系代词主要充当主语或宾语，关系副词通常充当状语。关系代词和关系副词可以进行转换。如下所示：
Where = 介词（at/in/on）+ which When = 介词（at/on）+ which Why = 介词（for）+ which 例：
The girl stood at the gate yesterday is my sister.
A.where B.whom C.who D.which 第一步分析句意，找到主从句。其中主句为The girl is my sister，空白处到yesterday为从句。因为从句在修饰前面的名词the girl，所以可以判断该从句为定语从句。
由第二步分析先行词可知，先行词the girl为人，进而可以排除选项A,D两项。仅此两步，没有达到目的。如何在剩余的选项中进行选择就要运用到第三步。分析定语从句可知，空白处在定语从句中的位置是stood的谓语动词的主语，因此能够在定语从句中充当主语的很显然只有选项C 。
又例：
We are living in an age many things are done on computer.
A．whom B.that C.where D.when 第一步通过分析句意（我们正生活在一个很多事情都可以在电脑上完成的时代），主句为We are living in an age，从句为 Many things are done on computer，整个从句在修饰主句中的名词age。根据定语从句的概念，可判定该句为定语从句。 第二步由于先行词是age（时代）可以排除选项A，C。
第三步分析整个定语从句many things为主语，are done为谓语，on computer为方式状语，age先行词不能作谓语are done的宾语，所以先行词age只能作定语从句中的时间状语，进而又排除选项B，所以正确选项为D。
实践出真知，“三步走”法解析定语从句还需要在实践教学中不断完善，灵活应用，真正有效地解决实际问题，进而从根本上帮助学生攻克定语从句这道难关。
