沐浴书香扬帆起航
书是人类灵魂的印记，书是打开知识宝库的金钥匙，书是全世界的营养品。莎士比亚曾这样说：“生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”读书亦如行桥，桥的这端是昨天、桥身是今天、桥的另一端是明天，在书的引导下穿行我们便知晓昨天、懂得今天、籍以开创蕴含着梦想的明天。
有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。而书籍便成为这活水之源。
回想年幼时，我常常静静地坐在书桌旁，时而深思，时而幻想，时而快乐，时而忧伤。在《水浒传》里，我结识了仗义疏财的宋江；在《三国演义》里，我认识了足智多谋的诸葛亮；在《鲁滨逊漂流记》里，我领悟了人定胜天的不屈不挠；在《钢铁是怎样炼成的》里，我见证了逆境中奋起的铮铮铁骨！从小到大，一路走来，与书为友，未曾离弃。
步入社会，身为人师，怎能不殚精竭虑？于是我全身心地投入到工作中，企盼自己能成为一个学生喜欢，家长满意，独树一帜的好老师。然而理想很丰满，现实却不尽然。工作上事无巨细，我皆要尽心处理，天长日久，不禁疲于应付；孩子们的那些课上课下，校内校外的许多事也搅得我头昏脑胀„„原本踌躇满志激情洋溢的我竟然也免不了消沉和无助。漫漫为师路，于此踯躅不前，有时甚至拷问自己
——你真的适合教书吗？你对得起讲台下那一张张天真可爱的笑脸吗？
迷茫之际，那个叫做书的“老友”又来为我雪中送炭了，这一次，它的名字叫做《第56号教室的奇迹》。在学校领导的大力推荐下，我有幸拜读此作。好书不厌百回读，熟读深思子自知——精读此书，犹如醍醐灌顶，往日的种种困惑与忧愁，慢慢烟消云散。
雷夫老师曾对孩子们忠告说“你永远无法真正了解一个人，除非你能从对方的角度来看待事物„„除非你能进入他的身体，用他的身体行走。”这何尝不是对我们的忠告呢？当我们理直气壮地批评学生，数落他们的不是时，有没有站在他们的角度思考过？当我们碰到学生对那些讲了又讲的题还在出错时，脱口而出：“这道题我讲了多少遍了，你还不会啊?”我们有没有想过以他们的水平是不是没有听懂。当我们在为后进生的成绩给自己班拖后腿而哀叹时，有没有想过他跟他自己比是否有了进步。毕竟只要尽力，就算考坏，明天的太阳还是照样升起。考不好只代表一件事：我们的孩子还没有弄懂这个问题，作为老师的我们，只有再为他讲解一次。是啊，多站在孩子的角度想想，就会更理解孩子。我开始一点一滴地把雷夫老师的教学经验学以致用，取人之长补己之短。我同时也在不断地阅读，不断地思考，从书籍中寻找工作的思路和方法。其间虽有些许不顺，但确实为我的教学之路指明了方向，使我获益匪浅。
我读《论语》，感悟孔子作为教育家的伟大，他的因材施教的思想、诲人不倦的意志，给了我很多思考。我读《做最好的老师》，让
我相信并努力让今天的我超越昨天的我。我读《班主任工作漫谈》，明白了教育就是帮助学生培养良好的习惯。我读《为了自由呼吸的教育》，明白尊重孩子的个性特长是多么重要。我读《窦桂梅阅读教学实录》，领悟到了教育就是为学生的生命奠基，而她给我的阅读教学指引了方向，提供了帮助，也收到了不错的效果。我看大师们的教学快乐，我品大师们的教育幸福。幸福不只是感悟，更是一种体验。这种体验就是需要多读书，多积累，增加文化底蕴。
作为一名年轻教师，更应该多读书，书籍能给我们带来无穷的力量，我们要利用它去引导学生的世界和未来，让我们就在这书的海洋里，勇敢的、执着的、义无反顾的扬帆起航！
