玩中学，学中玩
今天有幸观看了李静珠老师的“会唱歌的罐罐”教学活动，通过认真观看和学习，我感触颇深，在老师的设计活动中，我充分感受到教与学的多样化，以及教与学的乐趣，受益匪浅，严谨的教学设计，广博的知识，严谨的教学语言等都给我留下了深刻的印象，整个活动中教师以寓教于乐贯穿始终，由此我收获很多，在这和大家一起研究分享所获：
首先，教师在选活动时就充分考虑到幼儿的兴趣，从兴趣入手是学习的最好钥匙，因此老师采用让孩子在玩玩中学，在学学中玩，充分调动了幼儿所有的感官，例如在这个活动中，老师让孩子了解不同物品装在不同容器里会发出不同的声音，在实际操作中，幼儿通过摇摇，晃晃，装装，换换不同的操作过程了解不同物体装在罐子里发出的声音不同，幼儿的兴趣高，探究的欲望强，学习起来就很开心。
另外在了解了不同物品装在罐子里的不同声音后教师再进行活动的延伸让幼儿学习制作响罐，在了解不同物品发出不同声音后，幼儿会找到自己喜欢的罐子和物品进行各自的制作，整个过程幼儿都处在极度兴奋中，在操作中幼儿再一次体验到这些物品所发出的不同声音，巩固了所学内容，体验了玩罐罐的乐趣。
最后，教师让幼儿用自己制作的响罐大胆参与探索活动，感受用响罐为歌曲伴奏的快乐，更加凸显寓教于乐。
教师教材分析准确，全面活动目标明确、具体、可观测、可操作，重点难点符合幼儿认知规律，情境与活动设计合理可行，能引发幼儿有效学习。
活动内容容量适当，时间安排合理，教学环节相对完整、结构清晰，过程自然流畅。活动组织形式多样，引导幼儿用感知体验，操作尝试和探索发现等学习方式进行自主、合作学习；师幼，优优互动有效，教师还面向全体，注重个体差异，幼儿参与面广，突出幼儿主体性。
教师用熟练，合理的应用信息技术，数字教学资源等改变教学内容呈现方式，支持幼儿学习，有效突破重难点；教师的语言准确生动富有激情和启迪性，在教学策略、方法、手段上有独到之处，有亮点。幼儿学习兴趣浓厚，积极主动参与度高，在活动中获得良好的体验，学习气氛活跃有序。教师还注重幼儿学习品质的培养，促进幼儿情感，认知、学习能力等多方面的和谐发展。
“会唱歌的罐罐”是一节以科学探索为主的整合活动，其巧妙地将生活、语言、音乐等领域有机渗透，相互整合，活动以幼儿感兴趣的各种声音入手，从幼儿思维形象性的特点出发，把传统的响声变为形象生动的罐宝宝，突破了枯燥乏味的教学模式。
游戏是小班幼儿的主要学习形式，激发幼儿的学习兴趣，调动其参与性，从而让幼儿在做做、玩玩中完成教学目标。
在教学中，我们更要注重幼儿的参与学习，首先要审视语言的精准精炼，增加幼儿的探索、操作、体验，尽量让幼儿在探索中学习，永远培养的是孩子们的探究能力。
