2014鹤壁现代教育观摩课学习体会
付庄小学李希红
2014年4月16日，我有幸参加了在福田举行的小学数学教学观摩活动。期间，听了三名鹤壁名师的教学观摩课，感受很深，受益匪浅。
其中，印象最深的是程玉芹老师执教的五年级《解决问题的策略》一课，使我有种耳目一新、豁然开朗的感觉，“原来数学课可以这么上”。
本课以“变魔术”开课，徐老师拿一张纸在背后撕开，让学生猜撕成了几片？这里主要是让学生说撕成几片判断的根据。然后问：4片纸这样撕下去，能撕成20
10、20
11、2012片吗？最后从最简单的数据开始，发现规律，应用规律：
1、
4、
7、
10、„„从而引出本课的指导思想：华罗庚的知难而“退”，即他强调要教给学生数学思想——知难而“退”，在本节课中就是知难而退、退、退、退、进、进、进，回头看，找规律。
在徐老师的课堂上，感受到了民主、和谐的环境，充满童趣、乐趣的课堂；看到了一个人人参与、个个
思考的空间。 这节课教师对学生的把握上，非常有“度”。不断刺激学生，保持课堂的情趣盎然。教师在学生遇到问题时，径直把矛盾丢给了学生，自己退到台后，让学生自发探究，此时学生思维达到了最高潮，也达到了这节课最精彩之处。台下掌声一片，为孩子，也为老师。整节课活动、游戏中，矛盾—突破—升华，无出不显现出教师的智慧和学生思维火花的迸发，课堂成为创造智慧的场所。这些，都为我留下了深刻的印象。
其次，教师王方执教的《速度》一课，也让我深受启发：他的课堂客容量虽然很大，但教学效果却非常好。他的教学层层深入，环环相扣。
听了名师的课，觉得他们的课犹如春风拂面，给我带来一种从未有过的力量！“大师”就是“大师”，真是与众不同。这些大师们幽默、睿智的语言让人折服；让人听了为之感动！大师的课堂给我们带来的不是简单的模仿，而是更多的理性思考。如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为数学老师我们更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和
孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。
这次观摩学习，让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。总之，通过学习，让我领略了许多名师的教学风采。让我真切的感受到自己在教学上更新观念、提高能力的紧迫性。
