灯片：课件封皮（创新办学管理 加速学校发展
----彰武县校长培训班交流材料
满堂红九年制学校
2015年10月23日
1张） 创新办学管理 加速学校发展
----彰武县校长培训班交流材料
各位领导，各位同事，大家好！
感谢局党委的信任，我很珍惜这次机会，愿意把满堂红九年制学校的发展历程，和大家共同交流。
由于个人水平有限，即不讲理论，也不谈认识，更没有观点，只和大家交流我们的做法。
诚恳的希望大家对我们的做法给予指点！
满堂红九年制学校，占地面积42000平方米，建筑面积8784平方米，教职工98人，27个教学班，学生1015人。
灯片：办学理念 校训 办学目标 工作思路（1张） 办学理念是：以人为本，个性发展，全面发展，特色发展。
校训是：明德格物，至善致知，修艺健体，至臻致美。 办学目标是：将学校建设成教师爱岗乐业，学生全面发展，老百姓高度满意的学校。
整体工作思路是，推进五项工程：平安和谐校园建设工程，教师队伍提升工程，学生综合素质培育工程，标准化学校建设工程，特色加名校建设工程。
一、科学规划，扎实推进，改善条件 ------良好的条件是办学基础
灯片：提纲一（1张） 我们这届领导班子成立于2006年，当时根据学校的实际情况，制定了科学合理的发展规划，其中包括布局调整进程、基础设施建设、校园艺术化建设、设备设施装备等。
规划确定后，我们就一步一个脚印的扎实推进。 2009年合并了8所村小，在彰武县率先实现了一乡一校的布局调整目标，当时仅小学部一座教学楼。
2010年规划中的中学部教学楼、学生宿舍楼、教师住宅楼三座大楼先后动工，当年年底全部交付使用。至此满堂红九年制学校实现了楼房化，中学部、小学部和学生宿舍全部为独立楼房，同时80%的教师住进了自己的住宅楼。
灯片：美丽的校园（3张）
2011年至2012年装备了国家规定的全部专用室，第一批修建了塑胶运动场。各专用室按辽宁省义务教育阶段学校一类标准配齐了仪器设备、运动场配上了齐备的体育教学和健身器材，所有仪器设备、图书、电脑全部是新购置的。到2012年末，学校的基础设施和办学条件已经达到彰武县一流水平。
灯片：先进的办学条件（5张）
2013年，经过争取我们又获得两笔计划外资金。 一笔是中国福利彩票资金50万元，是民政扶贫项目。第二笔是中国福利彩票资金20万元，是装备少年宫项目。用这两笔资金给每位教师配备了笔记本电脑，给全体教师更新了办公桌椅、给学生更换了课桌椅、添置了先进的办公设备，装备了10个活动项目的少年宫。
灯片：专业教室（2张）
满堂红九年制学校，从2010年至今，短短的5年时间，基本建设、基本装备资金达到1600万元，教学及辅助用房生均8.65平方米，体育运动场生均11.1平方米。教学仪器设备小学生均1554元、中学生均2690元，计算机每百名学生拥有计算机18.2台，图书小学生均30.2册、中学生均45.4册。
到目前，学校的基础设施和办学条件已经达到阜新地区一流水平，学校顺利晋升辽宁省农村标准化九年一贯制学校、辽宁省义务教育标准化学校。
二、立足校本，遵循规律，创新管理 ------科学管理是办学保障
灯片：提纲二（1张）
我们探索和完善了“三条主线、四个层面”和“整、分结合”的九年制学校管理机制。
灯片：管理机制（1张）
“三条主线”：一是教学工作；二是德育和安全工作；三是总务工作。校长、书记是各部门工作的指挥者和协调人。
“四个层面”：校级领导，中层干部，教师，学生。对下，一级管理一级；对上，一级对一级负责。 这种管理机制，确保了既分工明确又相互协作，实现了学校事事有人做、人人有人管理的良好局面。
“整、分结合”：根据九年一贯制学校的特点，面对的是6到15周岁的学生，年龄跨度大，无论是学生的生理还是心理上，都存在着很大的差异，无论从教育还是教学上都有本质差别。所以我们实行“整、分结合”管理。
“整”，就是不分中小学，把具有共性的工作实行统一管理，充分体现“一贯制”的基本要求。学校统筹发展规划，统一教师管理，统一规章制度，统一财务管理，统一工作安排，实现资源共享。
“分”，就是针对中小学教育教学工作的差别，分成小学部和初中部两大块，在德育和教学两条主线实行分别管理。这个分不是形式上的分，两个教学楼，分为小学部和中学部，从副校长、中层干部到任课教师完全独立，所有专用室完全独立，所有教育教学活动完全独立。
实践证明，农村九年一贯制学校实行“整、分结合”的管理模式效果良好。
管理机制确定了，运行过程靠人来执行，在执行过程靠制度管理。
1.提高领导班子的执行力。
人是决定因素，建立一支有战斗力的班子队伍，是管理工作的关键。 校长必须保证在领导干部的思想上树立五种意识。一是努力学习，提高学习贯彻落实党的路线、方针、政策的自觉性，把开拓进取与求真务实结合起来，把工作热情与科学态度结合起来。二是识大体顾大局，要立足岗位，全方位思考，树立严谨细致、脚踏实地的工作作风。三是敢于担当勇于承担责任，用心工作、用力工作、用情工作，把既要积极多做事又能做成事来作为工作标准。四是团结协作，分工不分家，在工作落实的环节上、管理的精细化上、追求工作的实效上狠下功夫。五是发扬解放思想、实事求是、无私奉献的精神。努力形成一个理论学习好、精神状态好、团结协作好、工作实绩好、管理水平高的强有力的领导班子队伍。 满堂红九年制学校的领导班子，就是这样一支队伍，在学校的管理工作中，发挥着他们每个人的聪明才智和集体智慧。
灯片：领导班子议事（1张） 2.健全完善各项管理制度
制度是管理的抓手，建立和完善一套科学有效具有操作性的管理制度，是管理工作的保障。
我校有２部大法，一是教职工综合考核方案，二是领导班子成员职责。根据学校的大法，各部门制定了相关的管理制度。其中，小学教学１０项，小学德育10项，中学教学（含专用室）25项，中学德育10项，安全（含舍务、校车）9项，后勤（含营养餐）21项，合计85项。（这其中还不包括党群等部门的管理制度）
我校的上述制度，无论哪一项，都是根据实际工作而制定的，有的制度教职工人手一份，有的装裱上墙，时刻约束着每个人的行为、规范着每个人的工作。每项制度，都是管理者手中的一个方向标、一把尺子、一杆秤、一副天平。
几年的管理实践，我们悟出一个道理：管理工作既不能靠拍脑门，又不能靠拍桌子；既不能靠感情，也不能靠面子。唯一可以抓靠的，就是管理制度。
我举个简单的例子吧，每年我们都召开一次表奖会，表奖一批校级优秀教师和优秀班主任。所有获奖人员，没有一个是领导提名的，没有一个是群众投票选的，全部由平时工作的考核数据产生。
辽宁省教育厅的领导来学校开展工作调研，对学校的管理给予高度评价，并专门撰写了一篇推介文章，刊登在《教育督导》期刊上。文中写到：
灯片：《教育督导》期刊刊文（1张）
“„„满堂红九年制学校领导班子不断开拓创新，认真研究探索农村九年一贯制学校的管理体制、管理模式和运行机制，在短短几年内，研究总结出一套行之有效的农村九年一贯制学校管理办法，用先进的教育理念、高层次的办学水平、高质量的教学成果，赢得了赞誉，现已成为彰武县、阜新市标准化农村九年制学校的典型示范学校”。
三、培养骨干，打造名师，全面提高 ------队伍建设是办学关键
灯片：提纲三（1张）
我校由于地域偏僻，教师严重缺编，在岗教师流动性大，教师队伍年龄结构和专业结构不合理，面对现实情况，我们实施一项长期的 “教师队伍提升工程”。
1、培训提高，综合素质基本形成
全方位多层次提高教师队伍的整体素质，采取请进来、走出去和校本培训、结对提高等多种形式培养教师的综合素质和业务能力。
请进来。我校连续三年六个学期，邀请县教师学校的领导和教研员指导培训教师，彰武县教师学校只要是与以业务有关的人员，没有没去过满堂红的。电子白板安装之后，教师使用不熟，我们邀请阜新市电教馆和阜新市名师工作室的专家来校对教师进行全员培训。辽宁省教研中心张主任、阜新市教师学院的单主任等专家，都应邀为我校全体教师作过培训报告。
灯片：专家来校培训指导（4张）
走出去。我们先后选派部门领导和一线教师到各地考察、学习、参加培训，只要有考察培训机会，无论领导还是教师，我们都积极争取指标，近几年就有36名领导和教师参加省级以上的培训和考察。
校本培训。外出考察学习、外出培训、骨干教师培训等的教师，回校后一律进行二级培训。在此基础上，开展集体备课、专题研讨、示范课展示、研究课案例分析等活动。
结对提高。实施师徒结对共同提高，老教师帮助新教师掌握教学方法、提高执教能力，新教师帮助老教师认识新的教学理念、掌握教育信息技术。这项工作，我们从2009年开始，一直坚持到现在。
科研引领。为优化教学、探索先进的教学理念，仅“十二五”期间我们就立项省级课题3个、市级课题1个，参与省级课题研究1个，共59人参与课题研究。
2、培养骨干，名师名教显露锋芒
优秀的教师队伍，促进了整体工作的开展，也成就了一批优秀教师，在整体提高的基础上，一批骨干力量脱颖而出。几年内，先后有1名教师获辽宁省十佳教师，1名教师获辽宁省优秀教师；3名教师获阜新市优秀教师；6名教师获得彰武县优秀教师和优秀教育工作者、一名教师获得彰武县劳动模范、2名教师获得彰武县十佳青年教师；一名教师获得辽宁省音乐教师基本功竞赛五项全能二等奖，声乐全省第一名；4名教师在阜新市教学基本功大赛中分别获奖；6名教师在彰武县教师基本功大赛中获奖 ；3人次获国家级优质课；5人次获省级优质课；23人次获得市级优质课。全校有市级骨干教师15人，县级骨干教师13人。彰武县优秀专业人才1人，阜新市教学质量监测学科专家2人。
3、人性关爱，助推教师活力提升
全面放开教职工文体活动，学校配有高标准的乒乓球室、舞蹈室、卡拉ok室和室外齐备的体育健身项目，学校采取三种方式鼓励教师参加文体活动：一是大课间统一参加活动；二是鼓励八小时工作时间内，利用空闲时间自由活动；三是每三周安排半日的集中文体活动。有效的提升了教职工的活力，提高了教职工的身心健康和精神面貌，极大地促进了整体工作的开展。学校先后被评为“模范职工之家”和“先进职工之家”。
灯片：教师文体活动（2张）
4、规范行为，全面提升师德素养
就目前人的思想基础，说教对师德建设是无效的，在正面引导的同时，必须靠制度规范。坚持依法治校，建立行为规范的长效管理机制，使队伍管理更加严谨，各项工作更加落实。目前的满堂红九年制学校，教职工思想认识高度统
一、工作实践求真务实、工作态度积极向上、工作成绩更加突出。学校曾在阜新市师德师风建设表彰大会上做过经验介绍，学校被评为“阜新市师德师风建设先进单位”。
四、教育教学，明德格物，至善致知 ------教育教学是办学根本
灯片：提纲四（1张）
我校的校训是：明德格物，至善致知，修艺健体，至臻致美。
（一）改革教学工作，格物致知
教学工作，是学校的中心工作，目前的教学工作越来越艰难，学生厌学、辍学现象严重。随着国家由上到下课程改革的不断深入，我校也投入到从课堂教学改革到全面办学改革之中。
（关于常规教学工作管理，大家都在做，而且都具有非常丰富的经验，同时我们教师学校的王校长----。关于课堂教学改革，温校长是这方面的专家，三中做出了非常突出的成绩。我只就满堂红学校课程改革的一点尝试，做简单介绍。）
首先，更新观念，明确以学生的发展为本，以创新精神、实践能力培养为重点，创新教学理念和教育思想。
其次，选准切入点，以课程改革为突破口，设立满堂红九年制学校校本课程。在保证国家课程教学质量的基础上，校本课程的设定，是我校课程改革的一点尝试。
我们的基本做法是：设有书法、绘画、舞蹈、声乐与合唱、电子琴、电脑制作、摄影摄像、乒乓球、小发明与手工制作、经典诵读与欣赏共十个项目作为校本课程，编印了我们自己的校本教材，每周2课时纳入了日常课表。按课表上课，没有年级限制，没有班级界限，学生凭兴趣和特长选择参加不同的项目学习。一共10个大项，根据年级特点分为14个小项，每项没有固定的人数限制。校本课堂与少年宫活动结合，都有各自的专业教室，配有相应的专业设备和器材。教师配备，全部为本校专业教师，备课全部统一要求，教学内容，必须遵从统一编印的校本教材，使学生学有所得。
校本课程开设近2年，取得了一些成果。2015年9月份，阜新市电视台综合频道连续一个月播出了我校校本教学的系列活动展示；合唱队的大合唱，在阜新市第五届青少年才艺大赛中，是全市农村学校唯一入围的一个节目，并获得二等奖；在彰武县少儿才艺大赛中，电子琴、合唱、舞蹈、经典诵读等项目的参赛作品，分别获奖。
校本课程的开设，激发了学生的学习兴趣，消除了学生的厌学情绪，促进和提高了其它学科的教学效率和成绩。目前，我校的教学成绩逐步提高，辍学率逐渐降低，学生外流现象基本消除。（二中、三中办的再好，没有满堂红学生）
2015年，学校被确定为辽宁省课改特色学校联盟成员之一。
灯片：校本教学活动（5张）
（二）创新德育管理，明德至善
本着以人为本，既成才又成人，不成才也得成人的育人理念，探索出一条行之有效的德育之路，未成年人思想道德建设成果显著。
灯片：德育脉络（1张）
1.形成性教育为基础，培养良好习惯
贯彻规则，明确行为标准。全面贯彻《中小学生守则》、《中小学生一日常规》和《中小学礼仪规范》，把历史经典《弟子规》纳入日常行为教育。校园里学生对规则、规范耳闻目染，驻足可见、倾耳可闻，使学生明确道德行为标准。
晨会班会，保证育人常态。全校每日设晨会，每周设班会，严格用好两会时间，利用这些专门时间做到思想道德教育常态化。
学科育人，重视课堂渠道。课堂教学是思想道德教育的主渠道，我们的基本做法是，备课必须挖掘德育内容，课堂教学必须体现德育教育，否则将视为不合格教学。
为人师表，言传身教示范。教师是学生做人的镜子，教师的每一句话，每一个行为都在德育。我们有明确规定，在学生面前不该说的话一句不说、不该做的事一件不做，要求学生做到的事教师必须首先做到，教师传递给学生的必须是正能量。
全员育人，构建德育网络。我们构建了“三横”、“三纵”的德育工作网。“三横”即学校、家庭、社会，“三纵”即校干、教师、学生。 横向工作，广泛深入。首先我们非常注重学校和家庭的横向结合，几年来，每个学年至少能保证以班级为单位的家长会每班一次，每个月班主任与家长不同形式的沟通联系至少能保证超过100人次。其次我们能够很好的利用社会资源开展德育工作，每个学期都会召开一次镇政府领导、村领导、综治、公安及相关部门领导参加的，专门研究学生思想道德教育的专题会议，确定工作思路；明确工作任务。
纵向工作，效果显著。建立了一支以班主任为骨干人人都是德育工作者的教师队伍，从上到下一级管理一级，从下向上一级对一级负责，实现了全员育人的目标。
德育科研，突破育人瓶颈。针对目前义务教育学校德育工作的困惑，我们定准方向，找准切入点，实施德育科研，先后选择《叛逆学生的发生与转化研究》和《农村中小学生厌学心理成因与对策》两个课题进行立项研究，目前已取得初步成果，为拓宽德育渠道，解决德育工作中的问题开辟了新思路。
2.主题性教育为引领，塑造美丽人生
核心教育，塑核心价值观。以加强未成年人思想道德教育为目标，全面开展社会主义核心价值观教育，“三爱”、“三节”教育，法制教育和心理健康教育。几年来，通过课堂教学渗透、主题班团队会引导，专项活动践行，专题讲座传授等多种形式开展教育。 我校先后组织专家学者来校开展专题教育活动，20
13、20
14、2015连续三年由彰武县关工委的专家到校做专题讲座，2014年邀请北京专家宣讲团为学生做“心理健康与励志”专题宣讲，全体学生及家长参加了此次活动。
传统节日，点燃心灵火花。每年的传统节日、纪念日、即时发生的国内国际重大事件，都要开展相应的教育活动。其中3.5开展学雷锋活动；4.5清明节开展缅怀先烈、传统教育；6.1开展校园艺术节活动；7.1开展热爱中国共产党教育；9.10开展尊师感恩教育；10.1开展热爱社会主义祖国教育等。
充分发挥德育基地和社会实践基地的育人功能，结合传统纪念日，广泛开展社会实践活动，使学生在心灵洗礼的同时学会生活、珍爱人生。
施教献爱，在关爱中成长。为保证特殊学生和其他学生共同健康成长，我们对孤儿、单亲学生、留守儿童、生活贫困学生等实施师生结对帮教措施，全校教师与93名特殊学生结成对子，在学习上做他们的良师帮助他们，在生活上做他们的朋友资助他们，在亲情上做他们的父母关爱他们，效果良好。
3.丰富校园文化内涵，拓宽育人渠道
充分发挥校园文化在德育工作中的重要作用，开展形式多样的校园文化活动，构建和谐的自然环境和人文环境，让学生受到潜移默化的熏陶教育。
校园文化，是德育工作的灵魂。（第五部分详述） 我校有3个主题德育活动，被评为辽宁省优秀德育活动；学校被评为“阜新市未成年人思想道德教育先进单位”，2015年获阜新市德育先进校，同时被推荐为阜新市德育特色教育先进校。
灯片：德育活动（5张）
五、强化内涵，发展文化，彰显特色 ------校园文化是办校之魂
灯片：提纲五（1张）
为强化内涵，发展校园文化，彰显办学特色，保证学生全面、健康发展，我们打造了“六大平台”。
灯片：“六大平台” （1张）
1、打造“书香校园”。大力开展读书，图书室常年开放，让学校真正成为一个有琅琅读书声、散发浓郁书香的校园。学校被评为“辽宁省图书馆示范校”，“阜新市书香校园”。
2、打造“墨香校园”。鼓励教师、学生参与书法绘画活动。学校定期开展书画比赛和优秀作品展，使我们有一个翰墨飘香的校园。学校被评为“阜新市规范语言文字工作示范校”；在市教育局组织的全班学生写字比赛中，中小学分别获得
一、二等奖；历次书法大赛，都有我校师生的作品获奖。
3、打造“歌声校园”。 开展班班有歌声，处处有歌声，人人学唱歌活动。学校广播定时播放校园歌曲，每学期一次歌咏大赛，每年一届校园艺术节，学校有合唱团，创建了歌声回荡的校园。我校的音乐教研组获得市级优秀教研组。
4、打造“运动校园”。大力开展阳光体育运动，确保每天一小时体育活动，学校每年召开一届体育运动会，让人人置身于充满健康活力的运动校园。体育教研组获得市级优秀教研组，学校获得阜新市传统体育项目训练点校、优秀大课间等荣誉。
5、打造“平安和谐校园”。广泛开展安全宣传教育活动，增强广大师生的安全防范意识和自护自救能力。给师生营造平安和谐的学习工作环境，构建平安和谐校园。学校曾在阜新市政府组织的全市学校安全工作会议上做学校安全管理经验介绍，先后获得“阜新市文明安全校园”，“辽宁省和谐校园”等荣誉。
6、打造“绿色、文化校园”。注重校园绿化、美化、艺术化建设，不断提升教室、楼道、校园文化品位和氛围。让校园花草葱茏，书声歌声缭绕，诗文、书画交映，使我们的绿色文化校园成为当地一道亮丽的风景。学校先后获得“辽宁省校园艺术化建设先进校”， “辽宁省绿色学校”，”辽宁省环境友好学校”。
灯片：校园文化活动（6张） 经过几年的快速发展，目前的满堂红九年制学校基础设施完备，办学条件先进，队伍建设强势，学生综合素质不断提高，校园文化浓郁，内涵发展和办学特色初步显现。学校先后获得“彰武县先进单位”、“彰武县劳动模范集体”、“辽宁省教育系统先进单位”及省市县40多项荣誉。
灯片：丰硕的办学成果（4张） 灯片：莅临学校的各级领导（5张）
满堂红九年制学校，在教育局和各级政府的关怀和领导下，近几年确实发展很快，虽然我们做了一些事情，但还没有形成完整的体系，虽然取得了一些成果，但还缺乏自己的理论支撑，我们有信心继续创新办学管理，加速学校发展，办好百姓满意的教育。
谢谢各位领导！谢谢大家！
灯片：结束片提纲一二三四五（1张） 灯片：谢谢！（1张）
