《氓》教案
一、教学目标
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二、教学重、难点：分析把握诗歌中的人物形象。
三、课时：2课时。
四：策略：合作探究、诵读理解、媒体辅助。
第二课时 教学过程：
一、导入。
爱美之心人皆有之，而女子自古以来都是美的化身，《红楼梦》里曹雪芹就借贾宝玉之口说出“女儿是水作的骨肉”，古人描写关于女子的诗歌不胜枚举。如李延年的《佳人曲》 “北方有佳人，遗世而独立，一顾倾人城，二顾倾人国，宁不知倾国与倾城，佳人难再得。”就为我们呈现了一位倾国倾城的美人形象。还有《木兰辞》里“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌！”浮现在我们眼前的就是一位巾帼英雄的沙爽英姿。今天我们我再来认识一位新的女性，她又有怎样的故事，怎样的风姿，让我们再次走进《氓》。
二、朗读感知。
（打开多媒体，放录音）
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2、
3、听录音，注意易错字。 教师强调朗读节奏。
学生按照节奏齐读。（教师及时点评）
三、走进课文。 能够准确的诵读本诗，通过阅读注释来自己翻译课文，并注意诗歌的节奏和韵律。
梳理《氓》的叙事情节。 分析把握诗歌中的人物形象。
因诗经以四言为主，所以朗读时一般采取二二的节奏。
1、请一位同学概述一下这个故事？
明确：诗歌讲述了一个女子恋爱、结婚到最终被遗弃的故事。 （多媒体展示女子经历的三个过程）
2、提问：我们来探讨第一个问题：恋爱阶段，男女双方各有何举动？反映了男女主人公什么样的性格？（由学生讨论）（投放幻灯片）
(讲解分析人物形象的办法：抓住抒情主人公的语言神态、动作、心理。) 明确：
女子：温柔(将子无怒)；情深意重、痴情（不见复关，泣涕涟涟）； 传统（子无良媒）；活泼（既见复关，载笑载言）等等。
男子：忠厚老实（氓之嗤嗤）；积极主动（匪来贸丝，来即我谋）；急躁，表里不一（将子无怒）等等。
3、提问：度过了甜蜜的恋爱期，男女主人公的性格又发生了什么转变？ 明确：
女子：勤劳（三岁为妇，靡室劳矣。）：痴情；任劳任怨（夙兴夜寐，靡有朝矣。）；刚强清醒（反是不思，亦已焉哉。）等等。
男子：不体谅人（女也不爽，士二其行。）；暴躁（言既遂矣，至于暴矣。）；三心二意（士也罔极，二三其德。）等等。
四、拓展延伸。
诗歌的人物形象除了直接对主人公的分析，还有哪些方法？以柳宗元的《江雪》为例。
明确：
1、分析人物所处环境。
2、诗中所出现的景物所承载的思想感情。
3、知人论世。
五、板书设计。
氓 恋爱
女：温柔、情深意重、痴情、传统、活泼 男：忠厚老实、积极主动、急躁、表里不一
婚变——决绝
女：勤劳、痴情、任劳任怨、刚强清醒 男：不体谅人，暴躁、三心二意
