《氓》教案
教学
目标
、学习《诗经》的有关常识，培养学生结合注释理解诗作的能力。
2、反复朗读并掌握文中重点实词虚词的用法。
3、对比女子婚前婚后的境况，对事进行评价。
4、让学生从本文中对爱情有清醒的认识。
备
个性解读
第一部分：预习
、有感情的朗读文，并扫清字词障碍。（学法指导：参照完成《新新学案》预习--基础夯实24页--2页）
2、阅读《新新学案》2页--26页，了解写作背景及《诗经》。
3、“赋比兴”是《诗经》中常用的艺术手法，本诗各小节分别使用了哪些艺术手法?
第二部分：堂导学案
第一时
一、诵读。
、师范读
2、师生齐读
3、生自由读
4、生齐读
二、梳理字词，理解文意。
、自学：结合文下面注释自己疏通文意。
2、合作：四人小组合作直译，有问题提出来全班解决。
三、改写练习
改写散文：诗中有大片的留白，需要大家用想象填补，请根据例子把《氓》改写成散文。
例如：
《静夜思》
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
月，在今夜饱满如圆。流浪的人，斟一杯淡酒，酒掉进相思里了。束束月光爬进了古都长安的一间书房。雕花的木床边，瘦小的诗人，找不到一条回家的路。
分不清床前清冷的光辉，是深秋夜里飘降的冰霜还是一张空白的信笺。或是老母亲一头银色的头发。朦胧中捡起的却是一段段的乡愁。
此时，只有那轮满月，睁着慈祥的目光，把一个孤单的身影照耀。在家乡如绳的田埂上，是不是有一位老人，和我一样，站在月光下，形影孤零，轻唤一个人的乳名。
母亲啊，采一撷透明的月色回家吧，那是游子在中秋夜里，在渭水边，寄给您的一帧相思啊！
第二时
导:
从古至今有很多诗歌歌颂爱情的纯洁和高尚，“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。”“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”诗中的主人公都渴望“执子之手与子偕老”，但是当爱情经历过婚姻之后真正能够长相厮守，白头偕老的又有几人？今天，我们就再次走进公元前的卫国，去聆听一下那个古老的故事《氓》，体味那时、那地、那事。希望同学们通过这个故事能够感受一些，懂得一些，成长一些。
一、概括故事情节。
讲了一个女子被品德不端的丈夫抛弃的故事。
二、比兴手法简说。
桑之未落，其叶沃若。
桑之落矣，其黄而陨。
三、合作交流，分析人物
学生活动：
、选出自己想要赏析的句子。
2、有感情地诵读。
3、简要分析关键词语。
4、用散文化的语言描述。
、点出人物形象（写到黑板上）。
比如：氓之蚩蚩，抱布贸丝。
关键词：蚩蚩，在女子的眼中那时的氓时完美的。
描述：那时的氓总会痴痴地看着我微笑，他那呆呆的样子似乎能护我一世周全，他温柔轻牵我的指尖：“长大后我一定让你成为世界上最美丽的新娘。”年轻的我单纯的如同刚露出水面的芙蓉，任凭氓似水的柔情将我包裹。那一天，氓依旧挂着那能将我融化的笑容抱着布匹假装来我家换丝。
女子：单纯
热情
男子：憨厚
能干机灵
四、用对联评价
、教师出示对联评价
恨氓薄情遂心愿移情别恋
叹女痴空付出华落色衰终遭弃
2、学生试对下联
3、师生共同创作横批，横批最好是建议
检测验收
背诵并默写全诗。
教学反思（本教学的得与失）
