浙江大学研究生支教团
中国青年志愿者扶贫接力计划研究生支教团于1999年由共青团中央、教育部联合正式组建。浙江大学作为最早一批响应该计划的高校，十年来已派遣共83人分赴四川省凉山彝族自治州昭觉县（64人）、贵州省遵义市湄潭县进行扶贫支教工作。十年来，一批又一批志愿者在祖国西部广阔的天地中砥砺心志、扎实工作，自觉奉献、增长才干，开拓创新、服务社会。十年支教风雨兼程，浙大参加西部服务的研究生志愿者心手相连，共同搭建了东西部沟通与帮扶的桥梁，凝聚社会爱心，谱写了社会和谐新篇章。
（2007年5月9日，团中央书记处第一书记胡春华接见浙江大学第八届研究生支教团 团长纪玉滨）
（团中央书记处书记卢雍政与浙江大学第十届支教团合影）
浙江大学研究生支教团在对口支援四川昭觉、贵州湄潭等地的过程中，除了教学工作以外，还积极创新举措，通过搭建东西部之间的沟通渠道，发挥志愿者的桥梁作用、宣传作用和引导作用，依靠外部刺激挖掘内在潜力，有效促进西部贫困地区的教育发展。2007年，浙江大学研究生支教团荣获第二届“中国青年志愿者扶贫计划接力计划研究生支教团优秀组织奖”称号，其事迹还作为全国唯一一支尚在服务期内的支教团代表入选第四届“奉献者风采——在西部基层工作的优秀大学毕业生事迹报告团”。2008年1月，教育部编发名为《浙江大学研究生支教团志愿服务西部贫困地区教育发展》的教育部简报（增刊），对浙江大学研究生支教团的成绩予以高度肯定。2008年11月，浙江大学第九届研究生支教团团长廖胜因在湄潭支教服务的突出业绩被中共贵州省委组织部等单位联合授予“优秀春晖使者”光荣称号。十年来，浙江大学研究生支教团的支教工作得到了社会各界的广泛关注和大力支持。 《人民日报》、《浙江日报》、《钱江晚报》、浙江电视台、新华网等各级各类媒体都进行了深入的报道。
（浙江大学研究生支教团荣获第二届“中国青年志愿者扶贫计划接力计划研究生支教团优秀组织奖”称号）
发挥志愿者的桥梁作用，让孩子走进教室，夯实教育基础
浙江大学研究生支教团始终坚持提高受教育率应为夯实教育基础的重中之重，把“让孩子走进教室”作为支教工作的重要环节来抓。2006年底，支教团在昭觉精心筹备、成功组织“百人圆梦大行动”接力计划，发挥志愿者的桥梁作用，通过联系浙江各级媒体扩大影响，运用简单有效的“一对一”的资助方式，为支教地163位品学兼优而因家庭经济窘困面临辍学的孩子解决了一至五年不等的学习生活费用，保证他们能顺利完成学业。在湄潭，开展“春晖行动——青春建功第二故乡”系列活动，发动社会力量创立“求是春晖助学金”，利用“浙大•安利支教助学金”扶持建设“浙大•安利支教示范校”，设立iLOVE特色辅修班。
（浙江大学第十届支教团援建昭觉当地瓦罗基点校“思源渠”项目以及颁发“求是”奖学金）
发挥志愿者的引导作用，让教师不断提升，深化教育创新
“授人以鱼不如授人以渔”。浙江大学研究生支教团牢牢抓住教师在教育发展中的重要作用，以交流和培训，大力支持西部贫困地区一线教师的教学和研究，鼓励教育创新。在湄潭，支教团将工作重心转移到培训教师，突破传统支教理念，选派累计28位当地骨干老师赴杭州学习培训，搭建东西部教师交流平台，全力打造具有浙江、贵州、浙大、湄潭特色的“求是强师工程”。而由支教团主办的计算机、英语、普通话等各类教师培训班已开办近百场，受益教师达千余人，其中的骨干分子还经支教团的推荐参加由联合国教科文组织举办的“中国欠发达地区中小学骨干校长教师培训班”等。在昭觉，支教团通过设立“教师奖教金”的方式，奖励为西部教育事业作出突出贡献的教师，并进一步激励广大一线教师钻研教学方法、追求教育事业、培养西部人才。
（浙江大学第九届支教团团长贵州省春晖使者获得者廖胜在湄潭支教授课中）
发挥志愿者的宣传作用，让学生迈出大山，拓展教育模式
教育的发展在于投入，也在于视野。浙江大学研究生支教团总结支教工作经验，认为针对贫困地区的学生，开阔眼界、提高自信比授予知识更为紧要。为此，支教团成员积极拓展教育模式，通过联系东部热心公益事业的企业，组织开展“爱在浙滨•索玛花儿在绽放”系列活动，充分利用志愿者的宣传作用，不仅让学生迈出大山，走向更广阔的世界，同时也引领更多的有识之士走进大山，给学生讲述山外的见闻。活动使得更多的学生表达了“好好学习、走出大山、建设家乡”的强烈愿望。
（自2008年起，浙江大学研究生支教团在湄潭选派骨干教师赴杭州第二高级中学、杭十五中学习培训）
