认识负数
教学内容：
人教版六下教材第2~4页内容。 教学目标：
1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，感受负数产生的必要性。
2、能正确读、写正数和负数，知道0既不是正数，也不是负数。
3、体验数学与生活的密切联系，初步学会用负数表示日常生活中的实际问题。 教学重点：
了解负数的意义，正确读写正数、负数。 教学难点：
理解0既不是正数，也不是负数。 教学过程：
一、提供素材，初识负数。
1、师：学校国旗班的宋老师要招选一批新队员，要求身高150厘米。想想，你的身高符合要求吗？
2、学生汇报身高对比结果，选择自己喜欢的方式记录对比结果。
3、学生展示记录方式，教师组织评议，得出加“+”“-”的方式最简便。
4、教师提供素材，学生记录。
5、学生展示，说说每个数表示的意义。
6、引导观察，发现每组数据表示的是相反意义的量，引出负数、正数的意义。
7、学习负数、正数的写法、读法。
二、联系生活，了解负数。
1、学生说在哪些地方见过负数。
2、温度计中的负数。 （1）认识温度计。
（2）在温度计中表示出温度。
（3）学生展示，思考，发现0℃的重要性。
（4）小结：0不仅表示具体的温度，而且还是零上温度与零下温度的分界点。
3、电梯中的负数。
4、存折中的负数。
5、判断正负数，发现0既不是正数，也不是负数。
6、了解负数的历史。
三、巩固练习，应用负数。 1.做一做第二题。
海平面在哪？为什么这么填？ 2.学生体重
Ａ出示体检称体重画面及五年级儿童标准体重：35kg Ｂ正常体重范围：35±3.5kg 师：什么意思？
Ｃ将自己的体重与标准体重对比，用正、负数记下比较结果。
四、课堂总结，延伸负数
今天我们班学习了负数的知识，翻开书第2面，边看书边回顾刚才的学习，说说你在这节课上有什么收获？
《人教版六年级下册《认识负数》教案（材料）.doc》
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