《神奇的手》教学设计
教学目标
（一）知识目标：
1、知道我们的手可以做各种神奇有趣的事情。
2、通过生动的、活泼的造型活动，激发学生的三维空间的造型意识，培养立体造型能力。
3、发挥想象，能根据自己用手创作的作品进行想象、说话、写作。
（二）情感目标：
通过对“手”的关注和认识，增加人与人之间的理解和情感方面的沟通，使学生们认识和创作生活之美，艺术之美。
（三）方法与评价目标：
1、利用手指彩绘，激发学生创作兴趣。
2、让学生根据自己的手指彩绘进行想象，进行说写训练。
3、锻炼学生的发散思维，培养自主、团结、合作的良好行为习惯。
教学重点：
学习设计、美化手，使学生们认识和创作生活之美，艺术之美。 教学难点：
激发学生的三维空间想象意识，提高立体造型能力，培养学生用心观察，多角度认识和捕捉生活中的美感瞬间。
教具准备：多媒体课件、摄影设备、水桶、毛巾、肥皂 学具准备：美术书、水粉颜料、毛笔、橡皮泥等 教学流程：
一、感受“神奇”，导出课题。 播放《纪念汶川沙画》。
教师提问：课前咱们观看的是什么节目呀？ 生立即回答：
师：大家都知道呀！看来纪念汶川沙画给我们众人留下了深刻的印象，手影确实了不起，用她们的手演义了神奇！今天我也要和大家一起用我们的手演义另一个神奇，让我们共同学习第九课《神奇的手》。（师板书课题）
设计意图：让学生受到熏陶，引起共鸣，唤起学生对手的好奇心和表现欲。
二、认知双手，领悟“神奇”。
1、准备活动
让几名同学做好准备。
2、情感的手
师生认真观看，手影视频，深受感染。
3、游戏的手
（1）手影
几位学生主动到屏幕前表演手影，教师予以鼓励。 （多媒体播放手影视频）
师生认真欣赏，并跟着学习新的造型。
（2）手彩绘
生看书分析制作步骤，小组讨论。找六名同学，进行手绘话剧表演。 准备时间十分钟。 让学生分组讨论如何进行表演。播放音乐进行表演。
教师组织学生达到师生共鸣的效果。
4、多变的手
学生欣赏的同时赞叹声声。
设计意图：表演即活跃了气氛又让学生做了准备活动；“情感的手”让学生了解对手的表现与塑造让我们沟通了人与人间的情感，拉近了人与人之间的距离；“游戏的手”不仅让学生回顾了中国的传统手游戏——手影，还介绍了新的玩法——手彩绘，激发了学生的学习兴趣，并且还注意开阔学生视野拓宽学生的思路，引发学生的创作欲望。真正做到了让学生乐学。
三、活动空间，创造“神奇”
教师布置本课任务，强调要求，学生分组进行活动，教师进行巡视辅导。
设计意图：作业要求体现了层次性，充分体现了以学生为主体的原则。分组活动培养学生的自主、团结、合作的良好习惯。背景音乐选择了学生比较熟悉的歌曲，学生了解歌词内容，能够从中受到鼓舞！
四、展示评价，分享“神奇”
教师组织学生以小组为单位展示本组的作品。
各小组同学积极踊跃的展示作品，有的组还编成小故事。
设计意图：为学生搭建一个展示平台，让学生充分体会成功的喜悦，把课堂推向高潮。
五、课堂总结，拓展“神奇”
1、手语
（课件播放手语课堂，教师带领学生共同学习简单手语。）
2、小结
课堂总结：你们学的很认真，相信我们通过本节课的学习，对手有了更深刻的认识，在今后的生活中会用你们的双手演义更多的神奇！
学生很受鼓舞，信心百倍！
设计意图：在美术教学中渗透德育教育，让学生懂得关爱残疾人。
