《生命 生命》教学案例分析
[案例背景] 《生命 生命》是人教版课标教材四年级下册第五单元的一篇讲读课文。作者杏林子以敏感而细致的内心去捕捉生命的存在，生命的状态，并从中感悟生命的价值。通过描写飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳这三件小事，向我们展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。文章虽然短小，但意蕴深厚，引发学生对生命的理解融入语言训练中，品析诵读中达成本课的教学目标。 [案例片段] 品析砖缝中的香瓜子
师：香瓜子告诉我们生命是什么呢？请同学们默读第3自然段，想一想，香瓜子的什么打动了你？用______画下来。
生：香瓜子最让我感动的是它能在砖缝里活下来。我觉得这几乎是不可能的。
生：我来补充一下。课文写在没有阳光没有泥土的地方，它不屈向上，植物的生长离不开阳光和泥土。这些都没有，它还能活，真让人惊讶。
生：最打动我的是它不屈向上，说不定还能长出香瓜来呢。
生：我不同意他的意见。书上说“即使它仅仅只活了几天”，虽然它冲破了坚硬的外壳，但是活不了多久的。
师：（出示小黑板）：谁来填一填：“这是一粒________的香瓜子。” 生：不屈不挠。 生：茁壮生长。 生：生命力强。 生：不屈向上。
生：带着生命的渴望冲破坚硬的外壳。
师：小瓜苗，你们努力冲破外壳，想干什么呢？
生：我努力的冲破坚硬的外壳，想看看外面的世界。
生：我拼死冲破坚硬的外壳，想感受一下生命的精彩。
生：我急切的冲破坚硬的外壳，想呼吸一下外面的新鲜空气。 师：让我们一起来赞叹吧！大声朗读，香瓜子那种不屈不挠，茁壮生长，展现生命力强的特点。（全班齐读）
师：在我们的生活中，还有哪些不屈向上的植物呢？
生：仙人掌。
生：向日葵。
生：榕树。
（此环节的教学，紧紧抓住这是怎样一粒香瓜子，充分挖掘文本内在的情感因素，让学生反复品位、反复咀嚼，并相机引导学生朗读，使学生的感情在自然而然中流露。然后再由文本引向课外，让学生谈谈生活中不屈向上的植物，拓宽了学生的视野。） [案例反思]
作为教师惟有“披文以入情”“潜心会文”方能引领学生在具体语境中反复品味，咀嚼，感受作者所需传递的思想感情，挖掘文本内在的情感因素，紧紧吸引学生的心灵，从而让学生的感情自然而然地在朗读中流露。学生感情朗读的升华只接取决于教师对文本的把握，对文本的挖掘，
我在教学过程中，也有些不如人意的地方，比如教学机智不够，对学生的点评还缺乏激励、点拨，学生朗读的次数与朗读效果把握还要探导。
