【课题】“信息提炼与整合”专题复习【课型】复习课 【复习目标】
1、了解信息提炼与整合提取的一般题型，掌握提炼与整合提取的一般方法。
2、能从文段提取主要信息，并用准确的语言表述。
3、熟练掌握答题技巧。 【复习重难点】
1、重点：掌握提取短文信息的一般方法。
2、难点：按题意要求准确的表述信息。 【复习方法】
典例解析法、点拨法、讲练结合法 【复习时间】 一课时 【题型概说】
《语文课程标准》明确指出“语文的学习资源和实践机会无处不在，无时不有”，应拓宽语文学习和运用的领域。作为初中生应善于捕捉事物的特征，能从文章中提取主要信息进行有创意的表达。它考查学生的观察能力、领悟能力、信息筛选能力、语言概括能力和表达能力，它是对新课标要求的最好诠释。 【复习过程】
一、晒题型、明方向
常见的信息提取题主要有四种类型：
1、以写人记事为主的叙事类。
2、以下定义、说特征为主的说明类。
3、从事实和道理依据中概括观点的议论类。
4、阅读多则材料的探究类
二、析典例、学方法
例1、用一句话概括下面文字的主要内容。（不超过16个字） （假如你是敬一丹或罗京来为同学们播报一下）
3月31日，江苏省金坛市城南小学组织学生观看革命传统教育影片。中午12点40
分左右，该校
一、二年级的数百名学生在老师的带领下，集中排队向金坛城区金沙影剧院进发。队伍刚走出校门，一辆小轿车由西向东飞驰而来，危急中，52岁的殷雪梅老师张开双臂，奋力将走在马路中央的六七个学生推到了路旁，她自己却被小轿车撞飞到25米外落下„„学生得救了，可是以身躯挡车勇救学生的英雄教师殷雪梅老师，却因伤势过重，抢救无效，于4月5日凌晨1时在金坛市人民医院去世。殷雪梅老师的事迹感天动地，谱写了一曲人民教师的英雄赞歌。
【解析】这是一个叙事类语段，我们可以根据新闻具备的要素，理出信息要素。我们一起来找一找：时间：3月31日中午12点40分左右；地点：马路上；人物：殷雪梅、学生；事情：殷雪梅以身躯挡车勇救学生。然后可以按照“人物（或事物）＋何时何地做什么（或怎样）”的顺序（或适当调整顺序）组成一句话。可概括为“殷雪梅老师3月21日中午12时40分左右在马路上以身躯挡车勇救学生而壮烈牺牲”。题目要求不得超过16个字，因此对信息再次提炼，删去一些次要的，如时间，地点，提取它的核心事实“殷雪梅老师勇救学生壮烈牺牲”。（意思对即可）
“殷雪梅老师勇救学生壮烈牺牲”。（意思对即可） 【方法归结一】提取要素法----叙事类信息提取题
考查形式：拟定新闻标题；概括一句话新闻；写作新闻导语。 思考过程：提取相关要素，据中心句提主要事件 回答形式：人物（或事物）＋干什么（或怎样）
【真题演练一】（独立思考、个人展示）
请用一句话概括下面这段文字的主要内容。（不超过20字）（襄阳市·2011) 昨日，襄阳市第六次人口普查领导小组办公室、市统计局联合召开新闻发布会，公布全市第六次人口普查主要数据：截至2010年11月1日零时，全市常住人口为5500307人；其中枣阳市常住人口最多，达1004741人；鱼梁洲常住人口最少，不足1.3万人。
据全省第六次全国人口普查主要数据公报显示，襄阳常住人口数量位于全省第四，仅次于武汉、黄冈、荆州。
例2、阅读下文，给“返祖现象”下定义。（不超过35个字）
（假如你是赵忠祥）
什么是“返祖现象”？生物在漫长的历史进程中，因为客观条件的影响，身上的器官逐渐发生了进化或退化的现象，这种变化也一代一代遗传下去。但是，在这千千万万次生
育中，也可能有例外，本来已经退化了的器官却突然重新出现；仿佛某种长期被抑制了的微弱遗传因素，突然又强化起来。这时，某个生物体就出现了一部分不同于一般状态的现象，这就叫“返祖现象”。
【解析】这是一个说明类信息提取题，
分析过程：
1、要求里明确指出说明对象是“返祖现象”。
2、文段中有一个很重要的词：“但是”，使整个文段语意重点放在了后面，找到本段的关键句“本来已经退化了的器官在某个生物体突然重新出现”,这同时也就是返祖现象的本质特征。
3、题目中要求给说明对象下定义，要明确下定义的3个标准：必须是单句；必须是肯定判断；必须能揭示事物的本质属性。
4、结合字数要求，加以整合，可以归纳为“返祖现象是本来已经退化了的器官在某个生物体上突然重新出现的现象。”
【方法归结二】提炼特征法---说明类信息提取题
思考过程：判断说明对象，据中心句提练相应特征 回答形式：说明对象＋说明对象的特征
【真题演练二】（独立思考、个人展示）
给“光化学烟雾”下定义。
汽车和某些工厂都会排出许多废气，里边含有大量的碳氢化合物，这些有害气体经太阳紫外线照射后会发生光化学反应，于是产生了浅蓝色的烟雾。科学家管这种烟雾叫“光化学烟雾”，是一种严重的大气污染。20世纪50年代的洛杉矶拥有250万辆汽车，每天大约有一千多吨有害气体排入大气。
例
3、用一句话提炼出下面语段表达的主要信息。 （假如你是北京大学王恩哥校长，来发表一下讲话）
老师坐得高一点，不是为让你们向他祈祷，而是为了使你们彼此看得清楚一些。老师不是教官，也不是上帝，他不是一切都知道，他也不可能一切全知道。假如他装作知晓一切的样子，那么你原谅他，但不要相信他。相反，他若承认他不是一切都知道，那么你要爱戴他，因为他是值得你爱戴的。（节选于一位校长在开学典礼上的讲话）
【解析】这是一个议论类信息提取题，纯粹以说理为主，本段四句话中：①②句总说“老
师不可能知道一切”；③④句从正反两方面继续阐述“老师不可能知道一切”这一中心，进而可以概括出这段话表达的观点是“老师不可能知道一切”。 【方法归结三】归纳论点法---议论类信息提取题
思考过程：理清论述过程、据中心句概括中心论点。 【真题演练三】（小组合作、代表交流）
2006年3月“两会” 期间，温家宝总理会见记者并回答问题。下面是总理关于教育问题的一席话，请用一句话概括其主要信息。（不超过10个字）
教育是现代化国家的基石,国家的发展最终要靠提高全民的素质„„在这里我特别想强调一下“平民教育”问题，因为世界上绝大多数人都是平民，平民的素质关系到一个国家整体国民的素质。我们有13亿人口，9亿农民，平民的比重更高。我们之所以把义务教育和职业教育放在重要的位置，就是要使教育成为面向平民的教育，从而使人人都能得到教育。提取主要信息：
例
4、概括下面一段话的主要信息。（假如你是白岩松或柴静来播报一下） 2008年全国高考平均录取率首次超过60％。其中北京、上海、新疆、江苏等地的高考录取率都超过了75％。但今年高分考生集中报考北大、清华等名牌重点院校的现象十分突出，致使一些名牌重点院校的平均分数比往年提高了20—80分，北大、清华则超过了120分。与此相反，许多一般院校特别是一些地方所属院校和专科、高职及民办院校生源明显不足。主动放弃这些院校的考生今年大幅度增加。
【解析】这则信息里面包含两层意思，每一层都是围绕2008年高考来说的，第一层是说名牌重点院校爆满，第二层是说一般院校生源不足。把他们概括组合在一起就是“名牌重点院校爆满，而一般院校生源不足”。他们概括组合在一起就是“名牌重点院校爆满，而一般院校生源不足”。
【方法归结四】 概括组合法----多（层）则材料探究类信息提取题
每层意思都概括，共同话题相联系，深入本质解问题。
【真题演练四】（小组合作、代表交流）
阅读下面的三则材料，根据探究结果加以整合提炼出其观点。
材料一 曾有这样的一幅漫画：父亲送儿子上大学，衣着时髦的儿子空着手，与别人谈笑风生，而父亲却肩扛手提，佝偻着身子帮儿子排队报名。漫画题为“如此爱心”
材料二 母虎抚养幼虎有三个过程。开始，它出去捕食回来，把最嫩的肉用爪子撕
成碎片，喂给幼虎。后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，剩下的骨头扔给幼虎啃。再后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把骨头扔掉，幼虎要吃，它就大吼一声，不让它吃。过几天，幼虎饿得实在受不了，就离开母亲，自己找食吃，且不再回来。
材料三 孟子曰：”故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身„„”（《生于忧患，死于安乐》）
三、懂策略、会理论
提取方法提示：提取要素法、提炼特征法、归纳论点法、概括组合法
1、叙事类的信息提取题：提取要素法
采用“人物（或事物）＋干什么（或怎样）”的形式。
2、说明类的信息提取题：提炼特征法
采用“说明对象＋说明对象的特征”的形式。
3、议论类的信息提取题：归纳论点法 理清论述过程，概括中心论点。
4、阅读多则材料的探究类：概括组合法
分清材料层次、概括组合内容。 表达方法提示：再筛选，限字数
四、向中考、来实践 见练习一
五、谈收获、说体会 【课堂小结】
【布置作业】见练习二
