中美教育招聘广告的异同及其背后
——由一则美国招聘校长的广告想到的
吴淑爱
（西南师范大学社会科学研究处
重庆
北碚
400715）
[摘 要]本文通过对中美教育招聘广告异同的分析，既而深入探讨其内在的差异性，并对中美教育中学校管理的特殊性、教育人事制度的规范化等问题进行了思考。
[关键词]教育招聘广告 中国与美国 比较 思考 文献标识码：C
在现代教育人事管理中，一个重要环节就是进行人才招聘，其中恰当的招聘广告所起的作用不可忽视。这不仅是说，一则教育招聘广告所承载与传递的显性信息提供了用人单位和求职者之间初步接触、了解的机会，更为重要的是，它所透露的隐性信息所产生的影响。因为在一则教育招聘广告的背后，蕴藏着关于一所学校的办学理念与追求、人才标准的价值观等深层次的问题。那么，在不同国家，不同的教育招聘广告则不可避免地反映着一国教育制度、教育理念和文化传统等方面异同。这是笔者看到一则美国招聘校长的广告后所想到的（附类似的中美招聘广告各一则）。
中美教育招聘广告的异同分析
由于同为教育招聘广告，那么从教育和招聘广告这两个最基本的要素出发，可以肯定，中美教育招聘广告必有其相同的地方。概括而言，主要有二点：
首先，作为一则教育招聘广告，它们都符合一定的或一般意义上的广告要求，也即都包括关于学校本身的介绍、所要招聘的职位及对象的要求、工资待遇和联系方式等基本组成部分。这是一个招聘广告传递的基本信息和主体部分。
其次，作为一种人事管理手段，所有的招聘广告都透露出这样的目的——招聘到合适的人才。那么在学校中，合格的教师是一个学校发展的必要条件，是培养学生的必要条件。这种目的与手段的关系在这两则教育招聘广告中也是显而易见的。
但是，以上的相同可以说只是“形同”，因为在一定意义上，一则教育招聘广告是一所学校、一个国家在教育、政治、文化等方面相异的一个缩影。而这种“神异”在中美教育招聘广告的设计形式、语言风格、主体内容方面都有所体现。以下结合两则广告具体分析：
第一、从招聘广告的格式来看，由于崇尚实用主义的哲学观吧，美国人注重内容而非形式的风格在广告上显露无疑——广告的格式较为灵活、自由而散漫。而不像中国那样拘泥于一定的形式，以使广告
作者简介：吴淑爱（1979-），男，研究实习员，法学学士，西南师大社会科学研究处，研究方向：社科管理、教育管理。
1 看起来严肃、慎重而完整。
第二、从招聘广告的语言来看，美国人天生的幽默与风趣随处可现。轻快、简洁的语言表达在广告上所起的作用亦同样：这是一件有趣而快乐的事，快来试一试，说不定你会享受于其中呢！相比之下，中国的招聘广告语言则大多严肃、正规、标准，其要告诉你的是：这是一个重要的事，你要慎重。这些正如一个人说话所用的语言，不同的广告语言会在人的心理上产生不同的“听觉”效果。
第三、从学校自我介绍来看，招聘是一种自愿而平等的双向选择过程，如何介绍自己以增强自身的吸引力不仅是求职者关注的，也是用人单位不能忽视的——“没有梧桐树，何来金凤凰”？在看到美国的教育招聘广告时，首先最引人注目的地方是它的开头那句话——“每个孩子都是非常宝贵的，都有权利发挥他/她的潜力”。这是学校及其管理者的办学宗旨与理念的宣言，无疑给人一种震撼——就职于此学校，那么我的责任和功绩是重要的；其次才是学校概况（位置、人数等方面）的简介。在中国，你则很少能看到这种明确的宗旨性宣言，而更多的是关于学校硬件的优越——地理位置、办学设施、悠久历史、优美环境和升学率等等。这与美国学校注重的“软件”较为不同。
第四、从对招聘对象的要求来看，中美两国的差异更大。首先，美国对于招聘对象的要求更注重于其能力、人品、热情、责任心、兴趣与潜力等方面，这些恰恰是从教育的角度、从学生的角度、从一个校长所应具备的素质的角度出发的。正如广告上所列出的：学生拥护、感情投入、善于合作等等。毕竟学校不同于企业，校长不同于经理，招聘校长不同于招聘企业经理，也不同于招聘一个教师。因为作为一个现代校长，他应能够立足于学校的发展和学生的成长，要懂得激发师生的积极性，要善于利用周围的社区资源，要同家长、教师、教育主管部门和社会有关人士打交道（合作与竞争）。学校管理的特殊性决定了在招聘校长时应突出其特殊的要求。中国的招聘广告则更多地强调招聘对象所应具备的学历、职称、年龄和相关资历证明，却有些忽视作为一个校长所应具备的特殊素质。这种要求不仅过于宽泛，也有些过高。其次，美国招聘广告对于年龄限制较少，中国的则无一例外都有一定限制以及对招聘对象所要求的相关学历、职称和资历证明等条件，可以看出，美国对于人才所注重的是他的将来、是他发展的潜力。而中国更看重一个人的过去。可以这样设想，对于一个刚刚毕业的大学生来说或一般人而言，他更敢于和愿意到美国那所学校试一试，恐怕不敢也不愿到中国的那所学校作一尝试，因为两者被录用的可能性似乎相差甚远。
第五、从工资待遇上看，美国是个注重能力与实绩的国家，在工资上也是以职务工资（反映能力和责任）和奖金（反映绩效）为主。在中国除了职务工资外，其他方面的如住房、津贴、安排家属等一些优惠则可以作为吸引人条件。
中美教育招聘广告异同的原因分析及思考
看似一则简单的教育招聘广告，实则是在此背后更为重要的因素使它们在风格与效果方面迥异。比较其异同后，我们不妨深究其背后的差异。
首先，中美两国的教育传统不同。美国教育深受杜威教育思想的影响，这种以“儿童为中心”的教育理念与实践使得学校教育设施、办学宗旨和师资素质等方面无一不关注于此。在招聘校长时，突出其候选人（应聘者）对教育的热情、对孩子的兴趣与热爱也就在情理之中。因为“有什么样的校长，就会
2 有什么样的学校”。而中国历来是“师道尊严”的教育传统，师生关系不仅带有一定阶层的烙印，也带有家庭内部父与子关系的烙印，于是乎，对于孩子个体的关注并不重要。因而在招聘校长时，注重的是他的学历、职称和年龄以望能够寻到一位威严的、有学识的管理者。他有无对教育、对孩子的热情和兴趣、对职业的热爱和忠诚则考虑不多。
其次，两国当前国情的差异。美国是一个发达国家，经济发展水平较高，与此相适应的教育水准也高——较高的教育普及程度和充足教育经费投入；另外，社会有一套完善的社会保障体系和机制。这样在招聘中，学校对于应聘者的要求就更多、甚至是仅限于他对这份工作的兴趣、热情、能力及绩效，其他的方面如年龄、住房等不予提及，其他的福利待遇是社会的事，而非学校的事。但是在中国，由于“学校办社会”的影响以及“穷国办大教育”的事实，作为招聘广告，其吸引人的重点也就放在了与美国不同的地方。那么对应聘者条件的要求与教育的发展和孩子成长的偏离度增大也就在所难免。
再者，管理的差异。管理作为一种普遍的社会活动，存在于人类生活的各个方面，但是，在不同国家和不同文化的影响下，管理的各个方面又存在着差异，例如，美国的管理是典型的西方式——讲究效率、注重能力、看重实绩，而对于工作任职之外的因素管的不多，它是以“工作”为中心的。而中国作为东方传统的国家，却较多地以“人”为中心，人的各个方面作为管理者不能不关注。这些管理上的差异在教育人事管理上同样不可避免地存在。
尽管有客观上的原因造成以上的差异，但是，在比较之中，有一些问题是我们不得不思考的： 其一：学校管理的特殊性。学校是一个育人组织，对其进行协调和控制离不开管理的一般原理与做法，但是却不能忽视其特殊性，简单地照搬和移植企业管理的一套做法。在教育人事管理中，对于教师劳动性质、特点，对于学校管理者应具备的素质和条件的考虑就应从这种特殊性出发才是实事求是的。在我国，无论是从理论研究的角度，还是从实践运作的角度讲，关于校长任职条件的规定和探讨过于停留在法律和一般意义上，缺乏针对性和特殊性的考虑。
其二，教育人事制度的规范化。合理的制度可以规范人的行为，理顺人与人之间的关系，从而节约人的行为“成本”。在我国当前的教育人事制度处于交替阶段——虽然随着各个方面教育改革的深入，教师招聘制、校长负责制逐步确立和完善，但是原有的校长任用制度仍然存在。事实上，招聘制是根据自由平等的原则，根据学校所需招聘具有不同特点和能力的校长，也只有这样，每个学校才会有特色的发展。从规范化的要求出发，我国的校长任用制度改革的力度需要加大。
[作者单位及通讯地址：西南师范大学社会科学研究处，重庆市北碚区天生路2号，400715，联系电话：68253034（0） 68339509]
华东师范大学出版社2001年版P226
