一个有缺口的馒头
教学过程：
一、导入。
同学们，你们一定吃过馒头吧？假如给你一个有缺口的馒头你会要吗？可是有个人却把一个有缺口的馒头一直珍藏了34年，临终前还一直叮嘱这个馒头传下去，并把这个馒头的故事讲给所有的孩子们听。同学们你们想听吗？那就让我们一起走进“快乐读书屋”去聆听这个故事吧！（板书课题）
二、初读课文。
1自由读课文，要求把句子读通，字音读准；并在读的过程 中标出自然段。
2、出示字词，采用男女生赛读的形式，让学生认读。
3、学生分段读文，想一想课文讲了一个什么故事？
三、感悟课文。
1、通过读文相信这个感人的故事已经深深印在我们脑海了，回顾课文1—6自然段，说说你从这几段中知道了什么？
2、可见情况真是危急啊！在这样危急时刻，争分夺秒时刻，意想不到的事情发生了。发生了什么？
3、就在这个时候，饥民们是怎样做的？事情又是怎样发展的？
让我们默读7—18自然段，想一想哪些地方最让你感动？用你喜欢的符号画一画。
学生汇报。
（1）当学生汇报少校给饥民跪下那一段，适时提问大胡子少校为什么要给饥民跪下？体会当时他的心情，并指导朗读。
（2）当学生汇报小女孩交馒头那一段，要让学生把感动的景象用朗读表现出来。
分角色朗读小女孩与少校的对话。体会当时少校的心情，想一想此时你最想对小女孩说些什么？
（3）当小女孩汇报所有饥民都把馒头交上去那一段，让学生对比饥民之前与现在的行为。想一想饥民在如此饥饿的情况下，为什么又要将抓到手里的馒头默默地放回车上？
4、少校归来时，发现了什么？
5、大胡子少校和耿师长站到尤小翠坟前时心里会想些什么？她们的心情怎样？
6、一个有缺口的馒头，就这样保留了34年，将军在临终前说把这馒头传下去？那传下去的仅仅是馒头吗？还有什么？
四、练笔。
面对今天的学习生活，你有哪些感想？你想对小女孩说些什么？
五、总结。
通过今天的学习，我们今后也要学习小女孩那个团结对敌，一致对外，以大局为重的精神。
