[教学设计] 语文 《东方明珠》 （修改版）
[教材简析]
《东方明珠》是苏教版一年级上册的一篇课文，介绍了上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观，全文共三个自然段，分别介绍广播电视塔的位置、名字，电视塔的雄伟高大和广播电视塔真是一颗美丽的东方明珠。课文插图反映了上海在社会主义现代化建设中突飞猛进的新面貌。 [教学目标]
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.、学会本课生字，其中两条绿线内的生字只识不写；理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。 [教学重点难点]
理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，感受语言之美，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。 [教学准备]
多媒体课件 [教学过程]
一、复习旧知，导入新课
上节课我们已经初读了课文，也和生字宝宝们见了面，过了一夜，你们再见到生字宝宝时还认识吗？
1、出示词语，检查认读。
东方明珠 一座广播电视塔
一个美丽的名字
一个巨人
黄浦江 都亮了 一颗
塔上
脚踩大地
五光十色
2、检查课文朗读情况
现在，就让我们一起把生字宝宝送回家，好吗？指名读课文，相机正音。
二.精读感悟，理解课文。
（一）学习第一段。
1、自读课文第一段，说说有几句话？（两句）
2、指名读第一句话，说一说知道了什么？结合学生的回答，出示句式练习：
A （上海黄浦江边）有（
）。
B （一座广播电视塔）在（
）。
学生根据句式，结合第一句内容进行填空。
3、指名读第二句
（1）、这座广播电视塔还有一个美丽的名字，你知道她叫什么吗？ （2）、这个名字好听吗？谁能把这个好听、美丽的名字大声的读出来？
（3）、这么好听的名字我们要好好的夸一夸她，带着这种感情读一读第二句话？
4．下面我们把两句话连起来，齐读第一自然段。
5、通过阅读课文第一自然段，我们了解了东方明珠在什么地方，并且知道了它的美丽的名字。
过度：东方明珠到底是什么样的小朋友想知道吗？
（二）学习第二段。
1.学生自读第二自然段，数数一共有几句？
2.学习第一句。
（1）通过刚才你们对第二自然段的朗读，你们谁能告诉老师东方明珠像什么？（板书：巨人）
（2）看看老师，说一说，老师像不像一个巨人？说明理由。（明确巨人应该是非常高大的人）。
（3）请你来把“巨人”这个词来读一读。（师对他竖起大拇指：你真象个巨人，还有谁想做一做巨人啊？）
（4）回到课文师：我们课文里是怎么讲这个巨人的？（“头顶蓝天，脚踩大地”）
[幻灯片出示白天的东方明珠] 简介东方明珠：它是亚洲第一高塔，高度居世界第三，高达468米，从上到下共有11个圆球，宛如11颗明珠。东方明珠塔集观光、餐饮、购物、娱乐、住宿、广播电视发射为一体，已成为上海城市标志性的建筑和旅游热点之一。 （5）这座塔站在天与之间，那么高大，假如这时你站在她下面你想对她说些什么？ （6）请你带着你现在这种心情把第一句话连起来读一读。指名读。
过度：到了夜晚，我们又到黄浦江边，这时黄浦江是什么样的呢？自由读第二句话。 3.学习第二句话。
（1）白天的东方明珠如此高大，夜晚的东方明珠和白天的有什么不同啊？。（很多灯） [出示幻灯片夜晚的东方明珠] （2）这些灯漂不漂亮？为什么漂亮啊？（它有很多颜色）课文里有一个形容颜色多的词是哪一个啊？（五光十色）
（3）师一边指着图一边问道：谁来把这个词读一读？要读出它的漂亮。指名读 （4）这时你又想对夜晚的东方明珠说些什么呢？请你把这句连起来读一读。 （5）同时出示白天夜晚的幻灯片，师：把这小节从头到尾连起来读一读
（6）看看小朋友能不能把东方明珠记在脑子里了，谁来填一填？幻灯片出示“这座塔，______，______，像___________。夜晚，塔上的灯都____，______，非常好看。”
（三）学习第三段。
东方明珠是如此的迷人，难怪到过那儿的人都情不自禁的赞叹它。齐读最后一段。（注意对“真是”的指导）
三、总结全文。
学习了这篇课文，你最想说什么？（允许学生从不同角度谈出自己的感受。如：对东方明珠的向往；对东方明珠的赞美；对祖国拥有这样雄伟而美丽的东方明珠的自豪......) [板书设计]
东方明珠：高大 像个巨人
美丽 五光十色
