教学过程： 第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，你们知道吗？有了广播电视塔，我们就可以看到更多电视节目了，在上海有一座广播电视塔，她非常的有名。今天老师带领同学们一起去观赏一下她好不好，看！（显示东方明珠图片）你们知道她叫什么名字吗？（学生回答：东方明珠）很好，她就是我们国家著名的“东方明珠”，拿出手指头跟老师一起书写课题，你说笔画，老师写。笔顺在88页，齐读课题。
1、这么壮观的广播电视塔，大家都为之着迷，作者也是，下面就请同学们用手指着课文，先听老师读一遍，听听在作者眼中东方明珠是什么样？不会的字词要重点听。比比看谁听的最认真。
2、老师读完一遍了，你觉得东方明珠怎么样？很好，同学们听的都非常认真，这么美的东方明珠，我们更想去看一看了，但是要到达东方明珠可并不容易，必须要经过生字拼读站、句子立交桥才能成功买到门票，你们有信心顺利通过这两站吗？好，咱先预热一下，用手指着绿色通道中的字，谁能起来当小老师？指2名领读，老师也想领着同学们读一遍，下面就请同学们将绿色通道中的字在课文中圈画出来，边读边圈，开始。圈完的同学自己指着课文读三遍。
3、下面咱们就要进入生字拼读站了，你们有信心通过吗？出示生字词
（1） 这些生字你认识吗？先自己看着大屏幕读一读，读完同位检查
（2） 读完同位互相检查一下，如果同位不会你就用你的办法教教他，告诉他怎样记住这个字。
（3） 下面先跟老师读一遍，读到“脚踩大地”时说说用什么办法记住“踩” （4）谁有信心第一个接受挑战（领读两遍）
（2）现在老师要增加难度了，把拼音这个拐棍去掉，看看你会不会读？
这几个同学小老师当的非常出色，下次希望你也能当小老师教同学们读。现在老师要扩大检查范围了，开火车读
4、在同学们的共同努力下，我们已经成功通过生字拼读站，别忘了还有句子立交桥等着我们通过呢。出示句子（1）、她有一个美丽的名字，叫“东方明珠”（2），这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。（3），上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠。
三、粗读课文，整体感知
（一）生字词和难读的句子都解决了，恭喜同学们，你们已经成功买到进入东方明珠的门票。接下来就跟着老师来一睹东方明珠的风采吧。先请同学们自己读一读课文第一自然段，找一找上海广播电视塔在哪？读完的同学用你的坐姿告诉老师。
读完指生回答（预设，学生回答黄浦江边。你是从哪一句话知道这个信息的？顺势告诉学生这是告诉了我们上海广播电视塔的位置），多媒体出示图片，老师指图：这就是黄浦江，上海广播电视塔就在她的旁边。
第二句话呢？（名字）。 “东方明珠”，这个名字好听吗？谁起来读一下！指名读这一句，老师讲评，“你读得真努力”， 谁会比他读得更好呢？再指名读，讲评：“老师觉得你„美丽‟这个词读得特别好！”再全班齐读。
小结：东方明珠的位置好，名字又好听，你喜欢吗？我们一起用喜爱的语气把这一段来读一读。
（二）学习第二自然段。
接下来，咱们就真正走近东方明珠，看一看她是什么样子的。小手指指着第二自然段，这一自然段的两句话比较难度，但是我们刚才在句子立交桥里已经解决了，根本难不倒大家对不对？谁能一字不落地读好第一句？指生读多媒体课件显示东方明珠的图以及这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人）通过这一句你读出了东方明珠的什么特点？（高）适时点评，怎样读才能读出她的高来？指名读，师范读，男生读，女生读。
白天的东方明珠像一个大巨人，夜幕降临之后，她会变成什么样子呢？（多媒体课件显示夜晚东方明珠的图）引导学生用课文中的话回答。如果说用这句话中的一个词语来表达一下夜晚中的东方明珠，你会用哪个词？（五光十色），这五光十色的夜景美不美，试试看，你能不能美美地读读这一句，指生读，男生读，女生读。
最后，让我们将白天的景色加上，一起把第二自然段读一读。能背过的同学可以将眼睛闭上背诵
（三）学习第三自然段
这么高、这么美的广播电视塔，她高高地屹立在世界的东方，难怪人们会这么说(显示图文对照的第三段自然段)上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠。学生齐读。
课文学完了，老师感觉意犹未尽，还想读一读课文，你们想不想？
四、指导写字
出示生字方、了
方：看书本第88页一起说说方的笔顺，书空。注意第二笔是横折钩。观察一下方在田字格中的位置，起来说一说写“方”时应该注意什么？怎么写能写的好看，可以看看横中线，竖中线，左半格，右半格，起笔在什么位置，收笔在什么位置。指生回答。
师范写，学生书空
了：是两笔，照书说笔顺，观察在田字格中位置。 描红，一个写三遍。
