人民小学一年级四班2015——2016学年下期
班主任工作总结
涂娅丽
班级是学校的细胞，是学生学习、生活、成长、发展的场所，是连接过去、现在、未来人类社会文化传承、发展的桥梁；班级，是学生的学习知识、人格成长、社会性发展三位一体的环境。而班级，更是一个家，一个温馨的家，要让孩子象热爱自己的家一样热爱班级，要让孩子们象对待兄弟姐妹一样对待同学。所以，建立一个温馨、团结、上进、互助的家，是一年级上期工作的重点。
让孩子拥有一个温馨的家。
在学生没有到校之前，我就忙着为他们准备一个舒适、漂亮、整洁的学习环境。教室后面的大黑板，大大地写上了“欢迎新同学”几个大字；侧面的墙上贴上漂亮的蘑菇房子、可爱的小脚板；崭新的窗帘上盛开着两朵艳丽的太阳花，这一切，都让一走进教室的孩子和他们的家长倍感温馨。
从见到学生的第一天一直到现在，“孩子，老师爱你！”这是一句我经常挂在嘴边的话。我班的学生互相认识的很少很少，大多数都来自不同的幼儿园和学前班，甚至在上一年级之前根本没有生活在重庆，他们对周围的环境，对周围的人，都非常的陌生。我的这句话，让学生感受到在老师眼里，他们很受重视，不管遇到什么困难，第一个帮助他们的人一定是我。从而，孩子们建立起了对我的信任，为组建一个家打下了坚实的基础。
1 开学的第一天，我告诉孩子们：“人民小学是我们的大家。学校里的每一个人，都是我们这个家里的亲人，从今天开始，我们要互相关心，互相帮助。”我带着他们，认识我们的学校，参观我们的学校：干净整洁的教学楼、漂亮的中心广场、宽大的操场、先进的设施„„孩子们都说：“我们的人民小学最漂亮！”我已经从他们欣喜的眼神里真切地感受到，他们已经从心底里把人民小学当成了自己温馨的家。
让孩子拥有一个团结、上进、互助的家。
一个团结的班集体一定是一个有着巨大凝聚力的班集体，怎样将33个
六、七岁的孩子紧紧地凝聚在一起，让他们初步树立团队意识呢？
首先，建立一套班级管理制度，并逐步完善。“没有规矩，不成方圆”，一年级的孩子，更需要有规范他们的日常行为。开学初，我就对孩子的常规进行训练，从坐到站、从整队到集合，我们都认真、反复地练习。从而让孩子们初步树立自我管理的意识。开学初，我和孩子们一起，认真学习新的《小学生守则》《中小学生日常行为规范》，并根据《小学生守则》《中小学生日常行为规范》的规定，制定出一系列班级管理制度并要求孩子们严格遵守、互相监督。根据学校的规定，我对孩子们的朝会、课堂纪律、清洁卫生、个人卫生、眼操、课间操、排队放学、校规校纪、集会进行评比，加减分，让孩子们知道，不管做任何事情，都要有规可循。一年级的孩子，不可能完全约束自己的行为，我还特别在教室里设立“省思角”，在孩子违反纪律的时候自己静静地反思自己的行为。班级管理制度还会随着年级的升高不
2 断完善。
第二，分工合作，让每个孩子都做生活的主人。我把班上的大小事务分成33份，每个孩子负责做好一件小事，并给他们每人安排一个职务。比如，一个同学负责管理班级的电灯，凡是要外出上课、午睡、放学，他都要负责把灯关好，他的职务是“灯长”；一个同学负责开、关教室门，他的职务就是“门长”„„我要求每个孩子认真履行自己的职责，同时接受老师和同学的监督。这样一来，每个孩子都有为班级服务的机会，当他认真履行着他的职责的时候，有一种强烈的“被需求感”涌上心头，他会真正地觉得，班级是他的家，他在为这个家尽力，他成为了生活的真正主人。
第三，培养小干部，增强学生的管理意识。小干部是班主任的得力助手，是建设班集体的骨干力量，一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。 从一开学，我就着重选拔、培养小干部，给他们更多的锻炼机会。经过一个学期的培养与锻炼，“早读员”、“清洁委员”、“纪律委员”、“书报员”等小干部已经能够独立开展工作了。
亚斯贝斯认为：教育的本质是陶冶。要让学生养成良好的品德，塑造积极向上的班级精神，除了纪律对学生的约束外，班级的文化氛围对孩子们的影响是巨大的。所以，在以后的工作中，建设并实践班级文化是我和孩子们努力的方向。让一年级四班这个家，变得更加温暖。
二○一六年六月
