《诚实，不需要理由》教学设计
资阳市雁江区老君镇大溪小学
刘晓霞 教学目标：
1、知道诚实是自尊自爱的表现，爱惜自己的名誉。
2、培养学生辨别是非的能力，能对自己的行为进行反思，体会诚实是令人轻松、坦荡的行为。
3、了解撒谎的危害性，学习正确地解决生活和学习中的问题，不隐瞒错误。懂得社会需要诚信，诚信是现在社会正常运行的基本保障。 教学重难点：
1、知道诚实的含义，偶尔撒一次谎也会失去别人的信任，给自己带来麻烦。
2、了解诚信的可贵，学会自我评价、自我选择，引导学生努力做诚信的人。 教学准备：
搜集名人诚实的故事及名言。 自己身边诚实人和事。 课时安排：二课时 第一课时 我不能说谎 教学过程：
一、课前体验 初步感悟
1、创设情境：宋庆龄的故事《我不能失信》。问题“宋庆龄是一个什么样的孩子？我们应该向宋庆龄学习什么？
2、让学生根据自己的经历谈体会，及时赞扬勇于认错的诚实行为。
二、课中体验 深化感悟
1、引入话题，唤醒生活
诚实，就是实事求是，说做一致，诚实就是敢做敢当，不隐瞒事实真相，诚实是一个人的基本品质，今天我们就学习第一单元《诚实是金》第一个主题《我们不能说谎》。板书课题。
2、合作学习，体验生活
活动一：找找诚实的行为 (1)小组合作表演 P2 页情境图 (2)汇报。教师引导：诚实是什么？学生说出自己想法，敢于说不知道。 (3)延伸：你认为诚实的行为还有哪些？探讨交流，根据学生回答及时点评小结。
活动
二、学习《砍到樱桃的小男孩》 （1）用自己喜欢的方式读故事。
（2）全班交流自己的收获。“你喜欢小男孩和他的父亲吗？为什么？”教师帮助学生树立榜样，引导学生在榜样的启发下，反思自己的行为。（父亲：宽容、理解儿子。儿子：勇于承认错误，诚实。）。 （3）小结：没有什么比说谎更让人羞愧的，也没有什么比诚实更让人愉快的。诚实是一种勇敢的行为，我们要勇于面对自己的错误 （5）我不能说谎
a、师：你说过慌吗？为什么说谎？当时你的心情怎样？如果有人当众戳穿你的谎言，你会有什么感觉呢？ b、小组交流后汇报。 c、师生集体点评。
d小结并鼓励学生：有勇气说出自己曾犯的错误也是诚实的表现。这样我们才生活得愉快、坦荡。才利于我们健康成长。 活动三：小组合作学习P4，P5 情景对话：
（1）小组内请一位同学读泡泡里的话，其他同学认真倾听。 （2）讨论：乐乐该怎么做？你认为偶尔撒一次谎有什么关系吗？
1、小结：要做值得信任的人，就不能撒谎，要对自己的言行负责任。俗话说：“纸里包不住火”。当你说了第一个谎话，为了圆谎往往会说第二次，一个经常说谎的人，很难得到别人的信任，所以诚实就是不给自己的行为找借口。 板书：不给自己的行为找借口
2、深化感悟，引导生活
（1）情境故事：爸爸下岗了，为了不让妈妈和我担心，什么都没说，仍然每天早出晚归干活。
（2）看了这个故事，你想说什么？这个爸爸还是个诚实的人吗？指名说
（3）小结：故事中的爸爸是为家人着想，很有爱心，是善意的谎言，不能说是不诚实
（4）讨论：有人说：“任何时候都应该讲真话，不撒谎。”你认为呢？小组内交流并汇报。
三、课后践行 内化感悟
把《砍到樱桃树的小男孩》的故事讲给父母听，并把同学们课堂讨论的想法和建议说给他们听，做一次心与心的交流，让父母能理解自己。 板书设计：
诚实不需要理由——我不能说谎
诚实 — 最基本的品质
