第四课动词离合动词
周世臻 1401210130
一、教学内容
《对外汉语教学实用语法》第四课动词离合动词
二、教学对象
学习汉语二至三年的中高级留学生
三、教学目的
（一）掌握动词的类型和一般语法特点
（二）掌握离合动词的概念和一般用法
四、课型
新授课
五、课时
5~6课时
六、教学重点
（一）动词的语法特征
（二）动词的分类
（三）离合动词的语法特征
七、教学难点
（一）关系动词和状态动词
（二）离合动词
八、教学环节
（一）新课导入：
关系动词“是”的运用和语法规则
（二）讲解新课： 1.什么是动词
动词是表示动作、行为、心理活动或存在、变化、消失等的词
2.动词的语法特征
（1）动词在句子中主要作谓语
（2）一部分动词可以作主语、定语或者宾语 （3）部分表示结果意义的动词可以作结果补语，部分表示趋向意义的动词可以作趋向补语，还有些动词可以与其他成分一起作情态补语
（4）动词一般都可以用“不”否定。部分动词还可以用“没”来否定 （5）多数动词可以带宾语
3.动词的分类及其各自的功能
（1）及物动词和不及物动词 在汉语中，可以带名词、代词作宾语的动词称之为及物动词：不能带普通名词、代词作宾语的动词称之为不及物动词 A不及物动词的内部分类 a.不能带宾语的不及物动词
（a） 毕业、散步、旅行、出发、启程
（b） 谈话、聊天、见面、结婚、相同、相反 （c） 休息、病
b.有条件能带某些宾语的不及物动词
（a） 来、去、走、跑、飞 （b） 坐、站、立、躺、睡 B及物动词的内部分类 a.只能带体词宾语的动词
吃、喝、玩、看、写、画、买、卖、打、擦、放······
（a）如果所带的宾语可以受名量词活形容词的修饰，在表示一次性动作完成时，这类动词后面常带“了1”不过后面的宾语一般要有上述修饰语，如： 我喝了一杯咖啡 弟弟画了很多画
或者后面带动量词充当的补语，如： 我今天洗了三回手 他参观了一次故宫
（b）这类动词后可以带“过”再带宾语，表示曾经有过某种经历，如： 他穿过这种鞋 我买过水果
（c）这类动词中的不少动词在单句中不能只带“着”成句，如：
*我们买着东西
*同学们在操场踢着球
（d）这类动词大多可以受副词“正在”“在”修饰，表示动作正在进行，如 代表们正在参观 我在写字呢
（e）这类动词大多可以带结果补语，有不少可以带趋向补语，如 学完第三课再考试 饭做好了
他脱下了外衣，把它放在床上 b常带谓词宾语的词
（a） 作、进行、加以、给予 （b） 开始、继续、结束
（c） 值得、敢于、勇于、乐于 （d） 装作、打算、企图 （e） 喜欢、讨厌
（2）关系动词、状态动词和动作动词
（一）关系动词
关系动词是表示人与人、人与物、物与物的某种关系的动词。主要有:是、叫(称谓义)、姓、当做、成为、像、等于、属于等（92个）
（二）状态动词
状态动词表示生理、认知或心理状态的动词，如： A．病、饿、聋、瞎、醉、醒 B．知道、明白、懂、放心
C．认识、熟悉、了解、误解、相信、忽视、轻视
D．喜欢、讨厌、爱、恨、想、气、吓、怀疑、认得、重视
E．希望、记得、担心、操心
（三）动作动词 表示动作行为的动词 1.非持续动词 2.持续动词
（1）强持续动词 （2）次强持续动词 （3）弱强持续动词
（3）自主动词与非自主动词
4.离合动词的概念
现代汉语中有这样一类语言片断,它一般由两部分组成,前者表示动作,后者是动作所支配的对象,两者可合可离,中间可以插入其他成分,这类语言片断,人们称之为\"动宾结构的离合动词\"或\"动宾式离合动词\"。
5.离合动词的运用
（三）学生在动词方面常见的偏误
1、缺漏
2、误加
3、误用
（四）巩固新课
（五）课后练习
九、教学建议
