教学管理座谈会发言稿
今天我作为班主任代表在这里发言,谈谈自己在班主任教学管理和日常教学中的几点感受和一些困惑,希望大家能给予指导和交流,主要从以下几个方面谈。
一、学生现状
1、我所带的班级是高三理科班的中间层次,这层次的学生基础方面较薄弱,学习习惯也不是很理想,但是学习上还是有一定积极性的,但是懒惰是更突出是问题。如化学和生物学科,需要记忆的知识点很多,由于学生懒得,不背不记理论知识,他们的这两科成绩很不理想,语文和英语上更是不愿意花时间和精力。
2、学生完全没有进入高三学习的理想状态,学习没有计划性,从思想上根本没有意识到时间紧迫,学业负担重,晚自习不会合理利用时间,更有些学生晚自习无所事事,不知道自己该做什么,忙忙碌碌一个自习下来很多作业都没有做完。有的甚至在宿舍熬夜,但是由于学习方法不当,总是不能取得理想的成绩。
3、学生偏科严重,尤其是理科班的学生,不重视语文和英语,很多能见到他们在自习课上做这些学科的作业,更甚至老师安排的语文和英语早读都被数学、物理、化学、生物取而代之,导致语文和英语应该掌握的基础和内容学生并没有完全做好。
二、主要措施
针对前面的具体情况,我主要采取了以下的主要方法。
1、学习委员每天做好作业常规的检查和反馈,把这项内容作为学生考核量化的标准;
2、以宿舍为单位组成学习小组,由组长主持和督促,互相帮助;
3、根据第一次月考成绩把学生分成若干层次,帮助不同学生制定适合自己的学习计划,对于优等生和后进生单独谈话,给予帮助,确立他们的学习目标;
4、和任课老师多交流,沟通,了解学生的课堂上课情况,作业情况,课下问题情况,针对突出问题及时了解,及时解决;
5、突击检查学生的各科作业,突击抽查学生晚自习的纪律情况,掌握学生的第一手资料。
三、突出问题
针对具体问题,采取一些我认为可行措施,虽然取得了一定的效果,但仍然有一些问题难以解决。希望和大家一同交流找到有效的解决办法。
1、学生没有能从根本上认识到学习的紧迫性和必要性,导致学习习惯不好,拖沓,懒惰。
2、从两次月考成绩分析看来,学生没有掌握科学的学习方法,学习效率不高,不能及时提升学习的积极性,让学生缺乏成就感。