荷叶圆圆教学设计
一、谈话揭题。
今天，老师要带小朋友们去一个很美很美的地方。（出示课件） 啊，放眼望去，小池塘里到处是——（荷叶），那小朋友们，你们小眼睛看到的荷叶是什么样子的，谁来说说？（生答，师相机板书：荷叶圆圆）
学生齐读课题。
师：出示荷字的卡片。看，有一个淘气的字宝宝跳到了黑板上,谁有好办法记住这个字宝宝呀？
生：根据形旁识字，草字头跟植物有关。
二、初读课文，学习生字词。
1.师：请同学们打开语文书62页，自由读课文，看看课文告诉了我们什么？读时注意预习时画出的生字新词。
生自由读课文。
师：（课件出示生字，带拼音）同学们，这些生词宝宝在给你们打招呼呢，请你们叫出他们的名字吧！
小老师带读（带拼音）。谁来当小老师带大家一起读？ 2.开火车检测（带拼音） 3.自由读（脱拼音）
师：读得很准确。请大家在座位上也读读这些字。
师：同学们我们以前用加偏旁、去偏旁、换偏旁、编儿歌、猜字谜的方法记住了很多字宝宝。你能用这些方法记住今天的要认识的生字宝宝吗？先和同桌小朋友交流交流，再指名说（重点识记“晶”“篮”）
生：三日是“晶”，亮晶晶的“晶”。提土旁加平是草坪的“坪”。王加朱是珠宝的“珠”。喜欢小口左边站，笑嘻嘻的嘻。
师：大家看，“篮”是什么旁，“竹字头”与什么有关？古代篮子是用竹条编成的，所以是竹字头。你能给篮组什么词?
生：竹篮、篮球、花篮、篮子
师：那小朋友们，蓝天的蓝也是这个篮吗？为什么是草字头的蓝？（师讲解，小朋友们，在以前啊一种植物叫做兰草，它是一种染料，能把白色的东西染成蓝色的，所以蓝色是因为这种蓝草才有颜色的哟，所以蓝色的蓝是草字头的，小朋友现在明白了吧）
4.现在老师和小朋友们来做一个游戏,游戏的名字叫做“我说你猜”，老师说字谜，小朋友们来猜，猜到的的小朋友老师就把手中的荷叶卡片送给他。（一人来到小亭边，停步看竹篮（停）；月亮在旁边（膀）；一天又一天，天天太阳都出山（晶）；王先生和朱先生（珠））
5.刚才老师和小朋友做了“我说你猜”的游戏，小朋友变现非常好，现在老师再奖励你们一个小游戏，看哪位小朋友反应最快，现在全体起立，仔细看大屏幕上出现的生字宝宝，然后快速的做出相应的动作。”
师：生词宝宝很愿意跟同学交朋友，也跑来和你们见面了。 （出示生词） 1.指名读 2.齐读 3.认读词卡，奖给学生：摇篮、停机坪、凉伞、歌台。 师：同学们，这些字宝宝可调皮了，他们藏在句子里等你找他们呢！出示句子：同位互读，再分小组读（做动作），齐读。
三、品读课文，理解内容。
1．师：同学们认识了这么多字宝宝，真的很不错。这些字宝宝在课文里为大家鼓掌呢！
请大家再读课文，找一找圆圆的荷叶吸引了哪些小伙伴，用圆圈画出来。
2．学生自读，画圈，教师巡视。
3．指名讲，教师板贴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿 4．圆圆的荷叶绿得可爱，它给四个小伙伴带来了欢乐。小伙伴们又把荷叶当作什么呢？请小朋友们听老师读课文，用波浪线画出来，然后同桌小朋友交流一下。
5．让学生在相对应的小伙伴后面贴上。 6.按照句式，让学生看着板书讲 7.品读句子，渗透诗歌。 （课件一句一句出示） 小水珠说：荷叶是我的摇篮。
看图读摇篮组诗理解摇篮。小水珠为什么说荷叶是自己的摇篮呢？
师：荷叶随着微风轻轻摆动，左一摇，右一摇，真像妈妈手中的摇篮啊。谁能读出小水珠躺在摇篮里自由自在的心情？ 小蜻蜓说：荷叶是我的停机坪。
小水珠为什么说荷叶是自己的停机坪呢？看图理解停机坪。 小蜻蜓飞行员说得没错，荷叶又宽又大又平整，的确像飞行降落用的停机坪。
谁来当一回俊朗的小蜻蜓飞行员，把它说的话读给大家听？ 小青蛙说：荷叶是我的歌台。
师：为什么说荷叶是它的歌台？而不是说是它的舞台？ 小鱼儿说：荷叶是我的凉伞。
师：为什么说荷叶是小鱼儿的凉伞？而不是说是它的摇篮？
四、写字教学
1．这里出现了一个今天要学写的生字：是（课件把全部的“是”变红，再出现一个在田字格里的“是”字。）
2．仔细观察，
“是”字是什么结构？（上下结构）上面是一个“日” 下面其实是“正”字演变而来的（课件在田字格边出示：正）请同学们跟老师写一次。学生在书上写，口头组词。
3.学写“朵”字。注意朵上面不是“几”字，是几字没有了钩。 4，展示交流。
5．铺垫下一节课：下节课，我们会进一步认识这些小伙伴。
板书设计：
荷叶圆圆 小水珠
摇篮 小蜻蜓
停机坪 小青蛙
歌台 小鱼儿
凉伞
