《荷叶圆圆》教学设计
教学目标：
1．
复习巩固生字词。
2．
感知课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并尝试借助重点词语背诵；
3．
在阅读中积累语言，有自己独特的感受，激发对大自然的热爱。
教学过程：
一、复习引入。
1、复习生字
小朋友们，上一节课我们认识许多词语宝宝，它们都在睡觉呢，现在我们能大声地喊着它们的名字叫它们起床么？（课件出示：荷叶 水珠 摇篮 亮晶晶 停机坪 透明 翅膀 蹲下 笑嘻嘻）齐说，指名说
2、看来小朋友们对词语宝宝都很熟悉了，那么这些生字宝宝单独出来的时候你能叫出它们的名字么？（课件出示：荷 珠 摇 篮 晶 停 坪 透 翅 膀 蹲 嘻） 开小火车小组读、个人读。（形式多变，激发兴趣，调动注意力）
二、欣赏过渡。
1、师：小朋友们都读得很棒，王老师啊奖励大家几幅漂亮的画。(出示荷叶的图片) 请你静静地看，细细地观察，用心欣赏。
2、欣赏了这些荷叶，谁来夸一夸它？（指名2-3名学生自由说）（板书课题）
3、指导读第一自然段，要求读出圆、绿的感觉。
三、感情朗读课文。
1、过渡：
师：看来小朋友们都很喜欢荷叶，还有一些小动物也很喜欢荷叶呢。我们一起来听一听他们是谁？
2、教师范读课文。
师问：你听到了谁？（随机在黑板上板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿） 学生读贴出的词语，个别词语正音。
3、
学生自由朗读课文。
师：是啊，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢荷叶，请你自己把课文读一读，边读边找小动物们把荷叶当作了什么，把它圈一圈。
（板书：摇篮、停机坪、歌台、凉伞。）
四、探究学习，感受荷叶之绿。
那么你又最喜欢哪个自然段呢？把你最喜欢的一个自然段找出来，多读几遍，想一想、说一说你为什么喜欢这个自然段？ 学生自由读课文。 （以下部分 随机）
１、学生畅说自己喜欢的自然段。
〈一〉小水珠（出示课件——小水珠躺在荷叶上） （1） 指名说出喜欢这一小节的理由。
（2） 师：如果你变成了一滴\"小水珠\"躺在荷叶上会有什么感觉呢？（舒服，凉爽等） （板书：躺）
（3） 师：瞧！这“小水珠”特别调皮，它躺在荷叶上在干什么呢？对了，还眨着亮晶晶的眼睛。除了亮晶晶的眼睛，你们还能知道什么东西是亮晶晶的？
（4） “小水珠”的样子可真逗，你们愿意读给大家听吗？ （5） 指名读，评价读。
（6） 听了同学们的朗读，老师也想变成“小水珠”，你们想吗？让我们一起来读。
〈二〉小蜻蜓（出示课件——蜻蜓停在荷叶上）
（１）哪位同学还有自己喜欢的自然段，先读给大家听一听。（第三自然段） （２）你能说说，小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪呢？（板书：停） （３）你平时见过小蜻蜓的透明的翅膀吗？给大家说一说。 （４）你们还见过什么东西是透明的？
（5）喜欢这一节的同学勇敢站起来表演读。（学做蜻蜓的样子） 小青蛙
(1)这会儿,小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，它可有些不服气啊!瞧,它把荷叶当作歌台,想跟大家比试比试呢!(出示课件——青蛙坐在荷叶上) (2)师：谁喜欢“小青蛙”这一节，给大家读读． 指名读、谁喜欢就站起来读。
(3)师：你觉得小青蛙可爱吗？为什么？
(4)师：看来这只青蛙还真想和同学们比高低呢！你们能不能学学小青蛙蹲在荷叶上那可爱的样子？（板书：蹲）（学生做小青蛙坐蹲的动作，并学青蛙叫） (5)师：老师可真喜欢小青蛙的歌声，小青蛙和荷叶一定很高兴有这么多的小伙伴．
(6)四人小组合作读――比赛读――男女比读． 小鱼儿
(1)师：刚才,同学们都有自己喜欢的自然段，老师最喜欢的小伙伴就是“小鱼儿”
啦，我觉得它特别聪明，把荷叶当作了凉伞，我来读这一段，同学们边看课件，边听，想一想，它为什么要把荷叶当作凉伞．（出示课件——小鱼儿游在荷叶底下）
（师读小鱼儿一段）
(2)师问：小鱼儿在荷叶下游来游去心情如何呢？（板书：游）课文用了个什么词？
(3)谁来读小鱼儿高兴的样子？ (4)指名读，然后指名评议。
(5)师生共同表演读．（可边读边做动作）
五、自由读文，感受小动物的喜爱之情．
１、师：现在请大家再美美地读课文，体会小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿的快乐心情． ２、指导背诵课文。
把你最喜欢的一个自然段试着背一背．（学生练习背喜欢的自然段） 师：谁最厉害，能把整篇课文背下来？
六、拓展延伸，感受夏天景色之美．
1、
师：
圆圆的荷叶圆圆的，绿绿的，真可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。现在，老师要带你们到另一个很美的地方——荷花池，想去看看吗？你还能给荷叶介绍新的小伙伴认识吗？看看还有那些小动物还能把荷叶当作什么呢？看谁的想象力最棒．
2、同桌先说一说。
3、指名说。
如：荷叶是小蚂蚁的（
）。荷叶是——的（
）。
七、指导书写。 朵
机
1、出示生字。看了这两个字，你发现了什么？
它们都有“几”，但是“朵”让学生观察“朵”字上面不是“几”——没有钩。“机”的右边就是“几”字。
2、师范写，学生书空。
3、学生练写。
4、展示学生的书写情况，评议。
板书设计：
１４、荷叶圆圆
小水珠
躺
小蜻蜓
立
小青蛙
蹲
小鱼儿
游
摇篮 停机坪 歌台 凉伞
